用AI辅助测试学生高中英语阅读素养水平

【摘要】随着数字化技术的快速发展，全球开始进入数字化时代，人工智能（AI）技术的出现给各行各业造成深远影响，特别是对教育行业的影响巨大。AI技术的出现推动了教育行业的发展，促使高中英语教学得到全方位、多角度的优化，在AI技术辅助教学下实现学生全面发展。同时，新课程新高考改革的不断深入，高中英语阅读素养成为教学重点。鉴于此，本文就AI辅助测试学生高中英语阅读素养水平作一综述，为相关研究提供参考。

【关键词】高中英语阅读；AI辅助测试；素养水平

随着全球化不断深入、我国国际地位的不断提升，国家对国民的英语能力提出更高的要求，尤其是对跨文化理解与沟通能力的要求更高。构建科学的英语阅读素养体系，已成为落实“立德树人”根本任务、培养新时代国际化人才的重要举措；同时，《普通高中英语课程标准》明确提出将“核心素养”当作课程目标的核心；由此看出需重视高中生英语阅读素养的培养[1]。基于此，本文通过概述高中英语阅读素养的内涵、高中生英语阅读现状、构建高中英语阅读素养模型、高中英语阅读素养提升策略，旨在提高高中生英语阅读素养水平。

1.阐述高中英语阅读素养的内涵

高中英语阅读素养是指通过阅读英语素材，培养学生的核心素养，具体包括英语语言应用能力、英语阅读理解能力、批判性思维能力、文化素养、审美能力、情感态度等。

2.概述高中生英语阅读素养现状

2.1现有教育评价不足

在高中英语阅读教学及测评中主要选用传统模式，该模式重点为记忆语言知识、理解文本表层信息、训练应试解题技能，对课标强调的文化意识、思维品质、学习能力等核心素养关注不足，存在“重分数轻素养、重结果轻过程”的倾向，不利于培养和提升高中生的英语阅读素养[1]。

2.2难以满足高中生的真实发展需求

高中生正处于认知发展与价值观形成的关键阶段，需借助英语阅读获取多元化信息，了解世界文化的多样性，构建系统化的知识体系。现阶段高中英语阅读教学主要采取标准化教材与同质化教学模式，缺乏依照高中生年龄特点、认知水平差异及个性化兴趣需求的分层培养策略，很难满足学生从“学会阅读”到“通过阅读学会学习”的进阶需求，无法充分发挥高中英语阅读的优势，不能有效培养学生的高中英语阅读素养[3]。

3.构建高中英语阅读素养模型及实证检验

通过文献分析法、专家研讨等方式，构建涵盖“阅读能力”与“阅读品格”的素养模型，其中“阅读能力”划分为必备基础知识→信息检索定位→信息理解分析→信息整合运用→信息评鉴创新，“阅读品格”分为习惯→策略→思维→情感，具体见图1、图2。挑选某校高中生当作对象，划分为实验班（开展AI辅助测试的教学模式）、对照班（传统教学模式），采取相应教学模式进行教学后，实验班的阅读任务完成情况、阅读成绩、阅读课堂参与度均优于对照班，这充分证实英语阅读素养模型的有效性和可行性。

图2 英语阅读素养模型（初型）——平面图

图2 英语阅读素养模型（初型）——立体图

4.分析高中生英语阅读素养提升策略

4.1借助AI工具分析高中英语语篇结构

在语言能力维度测评，学生借助AI工具分析语篇结构的能力。AI技术借助大数据、机器学习算法能精准识别难点句式和难点词汇，例如基于深度学习的词汇解析模型能依照上下文语境明确词汇的意思及用法，而句式解析模型能通过识别句式结构理清句子结构及逻辑，帮助学生掌握语篇结构，提高阅读素养。

4.2运用AI平台开展批判性阅读

在思维品质维度测评，学生通过AI平台开展批判性阅读的表现。运用自然语言处理技术、机器学习算法动态监测学生的阅读情况，形成阅读水平评估报告，依照报告评估学生的思维品质，借助AI平台提供人文类阅读材料，培养其批判性思维能力。

4.3利用AI资源进行中外文化对比探究

在文化意识维度测评，学生利用AI资源进行中外文化对比探究的深度。在传统高中英语阅读教学中，阅读题材由教师挑选，容易忽视学生的个性化需求，不利于阅读素养的培养。利用AI技术，教师可参照学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等挑选合适的英语阅读材料，以激发学生的阅读兴趣和主动性，不断拓宽阅读视野；同时，借助AI技术对比中外文化的差异性，加深对世界多国文化的了解程度，更好地理解世界文化的多样性，提高阅读素养[4]。

4.4借助AI系统设计个性化阅读计划

在学习能力维度测评，学生首先可依托AI系统制定个性化阅读计划，借助高度智能化的AI系统，教师能持续不断地收集学生阅读期间产生的各种数据，比如阅读时间、阅读速度、阅读频率等，深度分析学生的阅读数据，明确学生的阅读兴趣等，从而拟定个性化的阅读计划，培养学生的阅读素养。其次，学生可运用AI推荐的阅读策略（略读、扫读、精读）解决阅读障碍，借助自然语言处理技术的自动提取文本、分析文本及解释文本等作用能帮助学生明确阅读材料的重点和难点，自动标记略读段落、扫读段落、精读段落，辅助学生快速掌握阅读材料的主旨和关键信息，降低阅读难易度，调动阅读积极性和主动性。最后，学生可借助AI学情报告反思调整阅读方法的主动性和有效性，借助AI技术能自动生成学情报告，依照报告结果教师能动态掌握学生的阅读情况，学生也能了解自己的阅读水平，主动调整学生的阅读方式，提高阅读素养[5]。

5.小结

综上所述，AI技术是当前教育领域的重要发展趋势，能有效推动传统教学模式的转型升级，存在广阔的应用前景。运用AI技术辅助测试高中英语阅读素养，通过语言能力维度、思维品质维度、文化意识维度、学习能力维度的测评结果设计高中生英语阅读素养提升策略，有助于提升学生的高中英语阅读素养，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]唐萌萌.新课标背景下初中英语阅读素养测评的理论逻辑与实践框架[J].校园英语,2025,(40):100-102.

[2]周磊.人工智能驱动下高中英语阅读教学的创新与学生能力培养研究[J].中学科技,2025,(S1):82-83.

[3]张国栋.浅析生成式人工智能在高中英语阅读教学中的应用[J].英语学习,2024,(S2):78-81.

[4]江帆.人工智能辅助下高中学生英语阅读能力提升路径[J].校园英语,2024,(42):18-20.

[5]段玮玮.基于生成式人工智能的高中英语阅读教学模式创新研究[J].中学科技,2025,(S1):70-71.

项目来源：市课题

项目名称：课题《AI赋能高中英语阅读素养模型构建及测评研究》

项目编号：145JGYB25011