浅谈中职美术教学中学生审美能力的培养

摘要：随着近些年来教育事业的不断进步与发展，职业教育更要关注学生的综合素养培养问题。美术作为中职日常教学中的重要学科，在学生的综合素养培养中发挥着重要的作用。当前中职美术教学中仍存在的不足，挖掘美术教学的核心价值。通过多元化的教学方案的设计，提高学生的审美能力，让学生在学习中感受艺术魅力。

关键词：中职教育；美术教学；审美能力

在以往的中职美术教学过程中，由于陈旧教学思维方式的束缚，教学中只关注理论知识的灌输，而忽略的学生审美能力的培养。这也导致学生的审美能力无法得到提高，教师在教学中需要挖掘美术教学的中的审美教育内容。有效提高学生的审美能力，达到培养学生学科核心素养的目的。

一、中职美术教学中学生审美能力培养的重要性

（一）引导学生理解美术知识

在中职美术课程中，通过审美教学不仅可以加深学生对美术知识的理解，还能提高学生的审美意识和能力。学生可以将自己所理解的美术知识应用于绘画中，提升自身的绘画技巧。在教学中注重学生审美能力的培养，可以让学生更好地理解美学知识，培养学生逻辑思维能力。

（二）有利于提高学生的学科素养

在中职美术教学中，学生审美能力培养，可以增加学生的艺术鉴赏能力，提高学生的艺术鉴赏水平，加深学生对美学知识的理解。通过审美教学可以增加学生的审美经验，让学生从美术的角度去审视艺术作品，领略艺术作品中所蕴含的独特美学意蕴。学生在欣赏艺术作品的过程中，能调动自己的感官，发表个人独特的审美见解。在审美能力培养过程中，可以引导学生积极地进行思考和想象，学生能发现艺术作品中所散发的独特魅力。学生能发现美，创造美，将审美教育内容落到实处，让学生真正的走进艺术世界。

二、中职美术教学中学生审美能力培养的有效措施

（一）激发学生的美术学习兴趣，提高学生的审美能力

在中职美术教学中，教师需要做的就是从学生的学习兴趣方面出发。在教学中首先要结合学生的好奇心较强的特点，从学生的兴趣点出发，注重学生的主体性作用。引导学生积极的参与美术教学活动，增加课堂中的互动。将原本比较枯燥乏味的理论灌输课堂，变得更加生动有趣。有效结合当前中职学生的兴趣点和思维发展特征，对美术课堂进行优化。通过各种途径，给学生欣赏各种名家艺术作品。通过多媒体和实物等种途径优化教学方法，确保教学的多元化。有效地调动学生的美术学习积极性，给学生营造一个轻松愉悦的美术学习环境氛围。激发学生的美术学习兴趣，让学生对美术学科有全新的认知。通过潜移默化的方式，激发学生的学习潜能。通过优美的艺术作品，达到感染和熏陶学生的目的。

（二）创设合适的教学情境

对于许多学生来说并不喜欢学习，学习能力略显薄弱。在美术教学中，许多学生都会做一些与教学无关的事情，学生的注意力难以集中。这种状态会严重的影响课堂教学质量，无法构建高效课堂。而通过教学情境的创设，可以有效地增加课堂教学的趣味性，让教学内容更加直观，将各种新鲜的素材融入课堂，集中学生的注意力，让学生的注意力能够更加集中，增加学生的学习主动性。例如，在引导学生赏析作品《伏尔加河上的纤夫》时，教师让学生观察整幅画面，从画面中的人物面部表情出发进行分析，学生的欣赏作品时，教师给学生播放音乐。通过视觉和听觉的双重作用，让学生能够感受到艺术作品中所传递的思想情感。让学生真正的感受到纤夫的工作状态，以此产生情感共鸣。之后，给学生介绍作品所营造的意境和作品创作的时代背景等相关内容，让学生对作品有更深层次的感悟，提高学生的审美意识和能力。

（三）结合教学实际，设计合适的引导方案

中职美术教学过程中，教师需要了解学生的审美能力，美术基础等，制定更为合适的培养策略。让处于不同发展阶段的学生，都有明确的成长目标。学生可以根据具体的教学计划不断前进，教师结合不同的教学内容，寻找相应的教学资源，提高学生的综合审美能力，满足学生的发展需求。例如，在艺术鉴赏课程中，教师可以结合学生的认知现状，将教学任务进行详细划分，制作成小的任务表格。先让学生欣赏艺术作品，了解艺术鉴赏的内涵，让学生认识到美术鉴赏与自己单纯认为作品的好看与否有何区别之处。让学生对艺术鉴赏有初步的认识，培养学生的独特审美能力和审美习惯。之后，引导学生在艺术鉴赏的过程中，学会运用专业的术语进行审美表达。通过自己的语言组织，能准确的传递艺术作品所要表达的艺术形式后，引导学生认真观察。从具象事物向抽象的事物逐渐转移，将学生所掌握的艺术鉴赏知识与实际状况有效融合，真正的感受到艺术作品当中所表达的作品内涵。最终，让学生形成独特的审美能力。在教学中可以将任务表格下发给学生，让学生针对自己的学习现状，完成学习任务。

（四）引导学生积极地进行交流与实践

在中职美术教学中，要培养学生的良好审美能力。教师要关注教学方法和教学目标，从审美教学的内涵和结构方面出发。在具体的教学过程中，引导学生积极的参与实践。在教学中组织实践课程时，引导学生有目的性的完成作品赏析，让学生具备一定的审美基础。通过实践类的课程，增加学生的活动参与积极性，让学生在教学中表现得更加积极自主，从而获得良好的审美体验。在美术教学中实践类的课程，发挥了重要的引导作用。通过有效的实践，让学生有良好的感官体验，通过对美术作品的观察和分析，发挥学生的想象力，提高学生的创新能力和审美意识。当然在教学过程中学生的经验交流，也是必不可少的。不同的学生欣赏相同的艺术作品时，会产生不同的观点。学生的观察和分析角度也各不相同，对于艺术作品的领悟也各有千秋。通过自己的交流与分享，可以进步的增加学生的课程参与度，让学生在交流过程中，获得更为丰富的经验，提高学生的审美能力。

（五）注重学生的个性审美意识培养

在小学美术教学中，要培养学生良好审美能力，教师需要做到因材施教。在教学中，要注重学生的个性化认知，尊重学生的个人观点和想法。在教学中通过教师的有效辅助，让学生对所欣赏的艺术作品有个性化的认知。学生在学习过程中，拥有更多独立自主思考的空间。当学生对一些作品进行评价时，教师不能过多的干预学生的思维，如此会容易让学生的观点千篇一律。要鼓励学生的个性化表现，充分尊重学生的内心喜好，让学生放心大胆的去思考和尝试。例如，在学习《网页设计》时，教师可以对学生作品质量有更高的要求，但对学生的创作方向和思路不做太多的束缚。让学生通过自己的想法将网页设计得更加优美，吸引更多的浏览者。通过这样的方式可以促进学生的思维发展，更有利于学生的个性化成长。学生在积极的思考与实践的过程中，产生新奇的想法，学生也会创作出许多新奇的作品。在检验学生的学习成果时，教师要多进行鼓励性的点评，表扬学生的个性化创意。

结语:综上所述，在中职美术教学活动中，要关注学生审美能力的培养。在教学过程中，教师需要了解当前美术教学现状，深刻意识到学生审美能力培养对学生的积极作用。在教学过程中，以学生为主体，营造良好的学习环境氛围。注重教学中的实践性，发挥自身的引导性作用，培养学生良好的学习基础。鼓励学生积极实践，给予学生个性化发展空间，提高学生的审美能力。

参考文献：

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