初中语文教学融入“课程思政”元素的实践研究

【摘要】进行语文学科教学时适时地融入思政元素，可以在拓展延伸中培养学生的思维品质和家国情怀。品读同一作者的诸多作品，让学生在作者身上看到为国为民的纯粹精神；从文本解读延展到地域文化，让学生汲取当地宝贵的精神力量；从伟大的人物联系到当今的先锋，让学生在一片赤诚的滋养中锤炼坚毅品格。

【关键词】思政元素；作品文化；家国情怀；核心素养

2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。2022年，《义务教育课程方案》提出培养有理想、有本领、有担当的“三有”时代新人目标。聚焦立德树人，我们不仅仅要紧盯思政课，而是要深入挖掘各学课的思政元素，做到育人润物无声，春风化雨。特别是语文教学，在课程中融入思政元素，可以激发学生学习的积极性，可以汲取并弘扬中华优秀传统文化，可以激发爱国热情和民族自豪感。

一、深入解读作家作品

人教版初中语文教材收录了鲁迅先生的7篇作品，分别是《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》，还有一篇和鲁迅有关的文章——萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》。“鲁迅是中国人无法回避的作家。”作为“民族魂”，他带给青少年的是文学的滋养和民族情感的共鸣。

统编版中小学语文教科书总主编温儒敏说，“100多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”鲁迅的作品在当代中国，已成为民族语言和文化的象征。

学习鲁迅的作品，是需要学生经历思想爬坡的，是有难度的。如学习《孔乙己》的时候，引导学生感悟当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质并不轻松。《中国人失掉自信力了吗》反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心。这篇文章展示了鲁迅“横眉冷对”的斗士形象。

鲁迅是文学家、思想家、民主战士，这些复杂的身份让鲁迅看起来是严肃的，不易亲近的，而七年级下册萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》则通过记录鲁迅的吃穿住行和生活习惯，引导学生们认识一个生活化的鲁迅，拉近了鲁迅和学生之间的距离。像《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等文章让学生们看到的是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。

学习鲁迅的作品，最可贵的是通过作品了解鲁迅、走近鲁迅。作为新文化运动的一面旗帜，由第一本杂文集《热风》到最后一本杂文集《且介亭杂文》，由《呐喊》自序到《仿徨》全集，鲁迅无疑站在了新文化主战场的最前沿。一颗公心和为国为民的担当，是鲁迅作品永恒的意义所在。他嫉恶如仇，不惧强敌，以笔为矛深刻地揭露了旧社会黑暗的腐朽。他有善心，最无私，俯首甘为孺子牛。今天的中学生，可以从鲁迅的作品中看见童年的美好，看见人性的善与恶，看见一个战士战斗到底的坚毅品质。鲁迅就像一颗大树，140多年之后，依然可以给孩子们带来精神的庇护。

二、密切作品与文化联系

七年级下册的《黄河颂》以无畏的英雄气魄抒发了中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。黄河滚滚，惊涛澎湃，一泻万丈，浩浩荡荡。在抗日烽火燃遍祖国大地的时候，黄河表现出的是我们伟大而坚强的民族精神。学生在反复诵读中，勾勒出黄河九曲连环的壮美画卷，感受着作为英雄儿女的自豪与坚毅。

“黄河”这一意象是中华民族的根和魂。作为孕育中华民族的母亲河，黄河文化是中华文明的重要组成部分。因为黄河的恩赐，我们才能拥有世世代代赖以生存的家园；因为黄河的滋养，中华文化基因中才有了更加刚毅的品质和博大的智慧。抗战时期，黄河给予中华儿女铿锵力量，倾注振奋昂扬的基因。站在新时代，中国人民和中华民族在历史进程中积累的强大能量如同滔滔黄河已经充分爆发出来，为实现中华民族伟大复兴提供了势不可挡的磅礴力量。

当然，作为炎黄子孙，学生们也要了解黄河桀骜不驯的特点。曾几何时，黄河“多淤、多决、多徙”“三年两决口、百年一改道”，在新中国成立前的2500多年间，下游共决溢1500多次，改道26次。千百年来，华夏儿女一直祈愿黄河安澜。黄河宁，则天下平。从某种意义上讲，中华民族治理黄河的历史也是一部治国史。自古以来，从大禹治水到潘季驯“束水攻沙”，从汉武帝“瓠子堵口”到康熙帝把“河务、漕运”刻在宫廷的柱子上，中华民族始终在同黄河水旱灾害作斗争。2019年9月，习近平总书记在河南郑州主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会，为黄河流域生态保护和高质量发展定下调子——“共同抓好大保护，协同推进大治理”。我们通过开展走近黄河、描绘黄河、歌咏黄河等主题活动，教育引导学生爱护母亲河，注重生态保护，传承黄河文化，助力推动黄河流域高质量发展，创作好新时代的黄河大合唱。

《愚公移山》的故事发生在河南济源，在地域上距离我们修武县130公里。学习这篇文章时，因为空间距离近很容易拉近文本与学生的心理距离。愚公坚韧不辍、感天动地的精神易于打动学生。愚公移山精神是我们中华民族宝贵的精神财富。1945年，毛泽东同志在党的七大上发表“愚公移山”的演讲，号召全党全国人民“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”。2016年，习近平总书记在全国政协新年茶话会上号召：“让我们大力弘扬愚公移山精神，大力弘扬将革命进行到底精神，在中国和世界进步的历史潮流中，坚定不移把我们的事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。”

我们修武县也有这种精神品质——叠彩洞精神。一斗水村位于云台山深处，为了解决一斗水村乃至整个云台山区受困于深山之中的苦难状况，1977年开始，利用十年时间，修武8000余人投入战天斗地的修建工作中。在“猴难攀”“鸟难飞”“鬼不走”的悬崖峭壁上，开挖了19条盘山隧洞，创下了“中国少有，世界罕见”的工程奇迹，让太行山不再是无法逾越的天堑。这背后，是伟大的“叠彩洞精神”——开拓创新、勇往直前的突破精神。学习《愚公移山》，可以延伸拓展，通过讲解、实地参观叠彩洞精神党性教育馆，让修武的孩子们了解并传承家乡宝贵的精神力量。

三、凸显家国情怀担当

七年级下册第一篇文章是《邓稼先》，杨振宁笔下的邓稼先没有私心、忠诚纯正，为中国的核武器事业发展鞠躬尽瘁，“君视名利如粪土，许身国威壮河山。”作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓展，1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。提到“两弹一星”功勋奖章获得者，我们可以引导学生认识与邓稼先一起为中国核事业奋战的感动中国人物程开甲院士、共和国勋章获得者于敏。他们隐姓埋名，隐身戈壁荒漠，忍受病痛折磨，为我国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。

中国核武器突破的秘诀到底是什么？家国情怀和科学精神。是的，没有家国情怀，我们就不能在一穷二白的处境里搏出一个光灿灿的未来。孙家栋被业界公认为中国的“卫星之父”。1967年，中国组建中国空间站技术研究院，孙家栋被钱学森亲点为“中国第一颗人造地球卫星”的技术总负责人。孙家栋二话不说带领18名精英骨干全身心投入到卫星事业之中。1970年4月24日，中国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功；1971年，中国第一颗科学实验卫星发射成功；1975年，第一颗返回式遥感卫星发射成功。在中国自主研制发射的100个航天飞行器中，由孙家栋担任技术负责人、总设计师或工程总师的就有34个。

热爱国家，热爱科学，情怀之所以有力量，就在于不懈坚持、坚守。孙家栋说，“如果你不热爱，就谈不上奋斗、奉献、严谨、协作、负责、创新。”家国情怀，给学生上一节“保持热爱”的生命课堂。

《谁是最可爱的人》一文，魏巍用饱含深情的笔书写了志愿军战士纯洁而高尚的品质，坚韧和刚强的意志，淳朴和谦逊的气质，美丽和宽广的胸怀。他们浴血奋战，守护家国安宁，他们是我们心中值得骄傲的英雄。在现实生活中，也有一群可爱的人，当老百姓遇到难题，他们是问题解决者；当突遇火灾，他们是最美逆行者——消防员。面对危险，他们毅然前往，大火、高温、易燃易爆、毒气、缺氧，诸多危险和挑战没有让他们退缩，即使献出年轻的生命，他们也义无反顾。这些消防员，年轻的不到20岁，比初中生大六七岁而已，这些年轻人的担当会成为中学生学习的榜样，在学生心中会播种下一粒志当军人的种子。

将思政元素渗透到语文教学之中就会碰撞出美好的火花。将思政与文本紧密结合，将思政与先锋人物紧密结合，将思政与精神品质紧密结合，如此，我们提升的就不仅仅是学生的语文核心素养，更是关乎学生成长的方向。

【参考文献】

[1]任赫.今天，我们为什么仍需读鲁迅[N].中国教育报,2021-9-25(02). 

[2]让黄河成为造福人民的幸福河[J].求是,2019(20).

[3]新时代更需大力弘扬愚公移山精神[N].光明日报,2020-6-9(02).

[4]“中国卫星之父”孙家栋.大观新闻,2021-7-2.