基于新课标的初中英语课堂教学创新摭谈

【摘要】：英语作为全球通用语言，它对学生将来的发展起着非常重要的作用。随着新一轮英语课改在初中英语教学中的不断深化，如何有效地建设一个完整、有效的课堂，已经成为我国基础教育中一个非常重要的课题。因此，老师们要持续地改变自己的教学观念，分析自己的教学需要，保证建立一个更高效、更符合学生的理解和兴趣的课堂，从而保证学生的英语水平能更好地提高。

【关键词】：初中英语；新课标；创新理念；教学方法

2022版新课标的颁布和实施，引发新一轮课改热潮，英语课堂教学迫切需要创新。为此，我们要不断地更新自己的教学观念，把新课标的要求切实贯彻到实际的英语课堂上去，从而提高英语的教学水平，帮助学生打下扎实的英语基础；要对素质教育的本质有一个正确的认识，对新课改的要求进行深入的研究，并以此作为引导，对英语课的教学方式进行创新，让学生在多样化的教学引导下，达到核心素养的学习目的，从而实现更长期的发展。

一、新课标下初中英语课堂教学创新的实践意义

随着社会的发展，教育体制也在不断地变化，在新课程标准的视野下，对初中英语教学进行优化，在理论上是有必要的。在现阶段，有效地渗透新课程标准的教学思想，对初中英语教学进行全面的优化，有助于深入地提高特定的课堂教学效能。从实质上讲，老师们可以逐步重视对初中生英语综合能力的培养和提高，然后把重点放在对英语学习各个层面的能力的考查上。这从某种意义上来说，也可以给初中生们提供一种更加有效的英语教学方式，让他们在良好的学习气氛下，在英语课程中形成核心素养。另外，根据新课程标准的要求，对初中英语教学进行优化，也能逐步激发初中生英语课堂学习的积极性。新课标中的教育教学理念的渗透和融合，有助于老师逐步转变初中英语的单调乏味，从而更好地激发初中生对英语课的兴趣。从而逐步地帮助他们在初级英语学习中养成好的学习习惯，这对他们以后的英语深度学习的提高有很大的帮助。

二、新课标下初中英语课堂教学创新的有效策略

1.转变传统教学理念，提升课堂教学开展效率

教育工作者的教育观念，常常直接影响到他的教学方式，而他的教学方式是否科学，则关系到整个教育工作的成效。所以，在新课程改革的大环境下，要提高初中英语教学的有效性，就必须逐渐改变老师们比较传统的教学观念，积极地进行教学模式和教学计划的改革，从而提高初中英语教学的有效性。在实际的教学实践中，教育工作者应积极参加各种教学知识的培训，参加教师的教学研讨活动，通过线上或线下的形式，了解新政策的具体要求，从而修正自己的教育观念，认识到教学改革工作的必要性，用更加先进的理念，建立一种现代的教学计划和战略，并把它落实到日常的教学中去，改变过去以成绩为导向的教学观念，注重培养学生的综合素质，引导各种教学活动的开展，切实贯彻新课程改革的各项要求，为进一步提升初中英语教学的有效性打下坚实的基础。

2.重视预习的作用，提高学生预习能力

在课堂教学中，预习是一项非常重要的工作，它既是一种科学的学习方式，又是一种好的学习习惯。学生在预习重点和难点知识时，可以将其记下，在上课期间，根据自己的预习状况，对重点难点进行合理地分配，将重点放在重点和难点上，增强听课的目的性，达到高效率的学习效果。同时，在教学过程中，教师还可以创设一个以学生为中心的课堂教学情境，指导他们进行自学，使他们形成良好的英语习惯。比如，在学生预习的时候，老师可以利用教具，用多媒体装置为学生播放微课视频，通过微课的方式，让学生们对所学的知识有一个大概的了解。教师也可以利用微课来检查学生的预习状况，知道他们在预习中存在什么问题，以便他们能对自己的预习方法进行适当的调整，使他们能够更好地掌握英语知识。

3.注重学生情感体验，促进学生个性发展

教师作为课程实施的执行者，教师要对教学活动的全过程进行全面的关注，注重学生的体验，让他们的感情更加充实，让他们的人格得到发展，让学生的主体性得到真正的发挥。在英语阅读教学中，应加强对学生的引导，加强对学生的情感教育，提高他们的人格素质，提高他们的素质。比如，在英语阅读课中，可以让学生多读一些英语绘本，因为英语绘本不仅能让孩子们了解英语，而且还能积累大量的单词，这对提高他们的语文水平有很大的帮助。英文绘本插图简洁，内容丰富，能引起孩子们的兴趣，使他们在英语学习中获得更多的乐趣。另外，老师也可以把活动作为一个载体，加强练习，培养学生的性格，例如，在平时的教学过程中，老师可以将一些趣味盎然的教学活动融入课堂当中，让同学们唱一首英文歌曲，自己收集英文小故事，这样，同学们就可以在这种实际的活动中，积极地掌握英语，从而提高他们的英语学习能力。

4、突出学生主体地位，强化教师主导作用。

当前初中英语的课堂模式大致上是“语言讲授为主”的。“讲解”所起到的学习作用及其存在性不容否认。然而语言交际能力的发展离不开交际活动，我们不应该过多地讲解，而应该在课堂教学中坚持采用“学习为中心”的教学模式，要最大程度上去激发学生的思维主动性，使学生对所学语言进行分析、思索和归纳，发现英语使用的规则。因此，教师应缩短讲解时间，取而代之的是积极组织学生进行课堂研讨。“学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中要提供给学生一个信息量的“大传输”。通过多种方法和技巧(影像、音乐 、对话 、表演等 )加大信息量输入，培养学生迅速处理大量的语言材料的能力，这和紧紧围绕干枯的几段课文进行形式单一的讲解相比较， 对于提高学生的语言能力更有利。“学习为中心”的原则需要初中英语教师要尽可能地引导学生积极投入到形式多样的学习活动中去，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。在采用“学习为中心”的教学活动中，教师要注意发挥好主导作用。 实施“学习为中心”的原则绝不是说教师的责任减轻了，课堂上学生可以自由自在没有约束。恰恰相反，“学习为中心” 的实施使教师的工作更繁重，要求更细致。学生的思维该如何去启发，怎么样才能巧妙引导学生学习呢?什么形式的学习活动才最适合学生的情况呢?以怎样的方式进行课堂知识传输呢?以什么方法对学生的英语学习情况恰当地监控呢?这些环节使得“学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却是值得探索和付出实践的。

5、创新教学内容，拓展学生的英语知识

在新课程要求下，教学内容不再局限于英语教学大纲，而应当根据学生、教师、学校等的实际情况，对教学内容可以进行适当调整，拓展学生的知识和视野。对于教学内容的创新，老师应当根据英语教学大纲做好以下两个方面的工作。

突出英语学习的文化背景。英语学习中比较重要的是让学生了解语言的文化背景，加深对语言的了解，掌握语言的使用习惯。应该了解其风俗习惯和生活方式，因此，在英语教学中，我们应当注重加强学生对英语文化背景知识的学习，避免在与人交流的时候出现低级错误。

拓展学生的基本知识。在英语教学过程中，我们应适当拓展学生的基本知识，开阔学生的视野。比如：在讲解志愿者Volunteer的时候，它本身就是一个单词，老师在讲解的过程中，可以结合汶川地震为学生讲解志愿者，拓展它本身蕴含的知识和传达的精神。志愿者在汶川地震中，积极参加抗震救灾，勇敢地完成了一项项艰巨的任务，为抗震救灾作出了巨大的贡献。通过这样的实例讲解，可以有效地帮助学生加深对志愿者的了解，学习志愿者的志愿服务精神，以他们为榜样，积极为社会做出贡献。通过对汶川地震的讲解，也可以让学生感受到大难兴邦的气概和中国人民坚强的勇气和决心。这种教学内容的创新，可以有效拓展学生的知识，开阔学生的视野，增加学生对英语的了解，有助于培养学生的综合能力。

6.组织多样化的网络互动，提升学生的学习积极性

随着信息技术的发展和普及，网络交互已成为突破传统教学限制，促进教师与学生在任何时间、任何地点进行交流的一种重要教学方式。在网上开展多种形式的交互活动，可以丰富教学方式，丰富教学资源，增强学生的参与程度，增强学习成效。首先，不同形式的网上交互活动能使课堂气氛更加生动，提高学生的学习积极性。利用网上课堂、虚拟实验室、多媒体课件等网络工具，可以极大地丰富课堂教学资源，提高学生的学习积极性。与此同时，多元化的教学资源也可以很好地拓宽学生英语的眼界，让他们逐步积累更丰富的材料，为他们未来的写作打下基础，培养他们的素描综合素质与能力。在课堂之外，通过网络平台，学生可以与老师、同学进行互动、协作，对所遇到的问题进行探讨、分析，从而达到掌握知识、提升能力的目的。其次，通过多种形式的网上交互活动，有利于培养学生的语言表达与信息获取能力。

7.引入综合评价，注重学生综合能力的培养

在新课程改革的背景下，实施全面评估，加强对学生综合素质的培养，是初中英语教学改革的一项重要举措。这就要求我们不仅要重视学生对语言的理解，而且要重视他们在实际环境中的应用。通过多种形式的评估，使学生对英语的整体水平有一个全面的认识。除传统的书面、口头测试外，还可采用项目演示、小组讨论、角色扮演及实际操作等多种形式，使学生能够运用多种情境进行交流与运用。以英语为主要目的，通过设计一些与生活有关的作业，考查学生在真实的情景中应用语言的能力，并发展其交流技巧和解决问题的能力。在对学生进行全面评估的同时，对其进行针对性地反馈与引导，使其充分认识到自身的优缺点，从而促进其不断进步。在学习活动中，指导学生自主地选择适合自己的学习策略；全面评估有助于教师发掘学生的兴趣与潜能，并有针对性地指导其发展。在初中英语教学中，通过引进全面评估，重视对学生综合素质的培养，使其在实际情境中，有信心、有信心地使用英语进行沟通与表达。

英语学习在当下的重要性愈发凸显，初中英语教师需重视此阶段对学生启蒙的关键作用，创新教学方式，让新课标教育理念可以更好地融入初中英语教学中，确保学生学习效率和学习质量，为学生学习和成长奠定坚实基础。

参考文献：

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