新时代初中道法跨学科教学实践摭谈

摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为初中教育的重要趋势。道德与法治课程（简称“道法”）作为初中教育的重要组成部分，其跨学科教学实践的开展对于培养学生的综合素质具有重要意义。本文旨在探讨初中道法跨学科教学实践的开展策略，以期为教育工作者提供有益的参考。

关键词：初中道法；跨学科教学；实践研究

随着时代的发展以及信息技术的不断更新,信息化的教学模式已经在各个阶段教学得到了成熟的应用。在初中教学中充分的去运用信息化教学模式,可以使课堂教学内容更加的生动化、形象化,还可以让学生的思考方式和思维能够得到大幅度的转变。所以在教学中，信息化教学模式在日常教学中所发挥的作用是非常大的且有利的。因此,在初中道德与法治的教学中,教师要积极且合理的运用信息化技术,优化道德与法治课堂。

一、初中道德与法治课堂教学现状

1、教学组织形式较为传统

在初中道德与法治的教学中,很多教师都会在课堂上先以板书的形式去讲解课本上的知识点,教师板书讲解完之后,让学生再将课本上的重点内容进行理解和背诵。这种课堂教学形式不仅使课堂教学氛围枯燥,还很难提升学生的整体学习能力,无法有效地让学生去参与到整个教学课堂中。所以为了更好地去提升初中道德与法治教学质量,教师需要多方面去优化教学组织形式,改进传统教学模式,融入新型教学组织媒介。

2、学生学习兴趣不浓厚

课堂教学模式的运用是否行之有效,主要从两个方面进行体现,即学生学习兴趣和学习动力。而在当前的实际教学中,学生的学习兴趣不浓厚,学习动力不足,由此可见,课堂的教学模式与学生的学习兴趣产生了严重的歧义，教学模式无法满足当前学生的学习兴趣上的满足，所以在信息化背景下，教师利用信息技术可以让课堂教学内容的知识点更加的具体生动,让整个课堂更加活跃,也更加的容易让学生去有效的理解和汲取知识。

二、初中道法跨学科教学的内涵与意义

初中道法跨学科教学是指将道德与法治课程与其他学科进行有机融合，通过跨学科的方式进行教学实践。这种教学方式有助于打破学科壁垒，促进知识的相互渗透和整合，从而提高学生的综合能力和素质。跨学科教学的意义在于：

拓宽学生视野：跨学科教学能够让学生接触到不同学科的知识和方法，从而拓宽他们的视野，增强对世界的认识和理解。

培养学生综合能力：跨学科教学有助于培养学生的跨学科思维能力和创新能力，提高他们的综合解决问题的能力。

促进知识整合：跨学科教学能够促进不同学科之间的知识整合，形成完整的知识体系，提高学生的学习效果。

三、初中道法跨学科教学实践开展策略

1、明确跨学科教学目标。在开展初中道法跨学科教学实践时，首先要明确教学目标。教学目标应体现跨学科的特点，注重培养学生的综合素质和能力。具体来说，可以将目标设定为：通过跨学科教学，让学生掌握道德与法治的基本知识和价值观，同时提高他们在其他学科中的应用能力，培养跨学科思维和创新精神。

2、选择合适的跨学科教学内容。跨学科教学内容的选择是实现教学目标的关键。在选择内容时，应注重道德与法治课程与其他学科的内在联系，寻找共性的知识点和教学方法。例如，可以将道德与法治课程中的法治观念与法律意识与历史课程中的法律事件和法律人物相结合，通过案例分析和讨论，让学生更好地理解法律的重要性；还可以将道德与法治课程中的公民道德与政治课程中的国家政治制度相结合，引导学生理解政治制度与公民道德的关系，培养他们的公民意识和社会责任感。

3、优化教学组织形式

教学的组织形式是多种多样的,但是就目前来看,其所发挥效用最大的形式就是信息技术。所以在初中教学中,教师需要多将信息技术融入到道德与法治的日常教学中,从而优化传统的教学组织形式,也可以进一步去提升课堂的趣味性。例如,在学习部编版初三年级《坚持改革开放》这一节教学内容的时候,在上课之前,教师可以利用信息技术去下载一段改革开放后我国在各个方面所发生的变化,然后提前将课本内容进行熟悉并以大纲的形式将课本内容进行划分。在上课的时候,老师可以先让学生去思考一下:改革开放我国所发生的变化,老师可以先让学生进行讨论,然后分钟后,老师可以随机抽取学生去进行分享。学生分享完之后,老师可以给学生播放这段动态变化图,让学生去感受改革开放的巨大变化。其次,老师也可以积极的将电子白板与内容大纲进行融合,将大纲的内容以电子白板的形式进行一一呈现,从而使课堂教学形式更加精准明确。此外,教师也可以利用信息技术去给学生展示相应的课后练习内容,让学生去进行课堂知识的解答。因此在初中教学中,教师需要积极合理的运用信息技术,搭建信息技术课堂。

4、创新跨学科教学方法与手段。跨学科教学需要采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习和体验跨学科知识。同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

运用信息技术,提升学生学习兴趣。学习兴趣不浓厚不仅与课堂教学方式有一定的关系,也和学生自身的学习能力有一定的关系。对于学习成绩优异的学生来说,他们只要在浓厚的学习氛围中就能拥有浓厚的学习兴趣。而对于学习成绩不好的学生来说,就算有浓厚的学习氛围但也不一定会使他们产生兴趣。所以在开展教学中,教师要明确不同学生的差异,从而开展针对性教学。例如,在学习部编版初三年级《走向共同富裕》这一节内容的时候,教师可以通过考试的形式来掌握班级学生的学习情况,从而在基础上对学生的学习能力有一个清晰且准确的认识。然后在上课的时候,老师可以根据学生学习的不同水平来设计不同的课堂问题,让学生能够根据自己的能力来回答不同的知识,这样可以给学习不好的学生带来更多的信心,从而使他们能够对知识的学习产生兴趣。此外,在日常教学中,教师也可以根据不同学生的学习水平来设计不同的课堂的学习任务和教学要求，让每一阶层的学生都能更好地去学习相应水平的知识。所以在教学中,教师首先需要认识到学生学习水平的差异,并根据学习差异来实行不同的学习模式,从而在整体上去提升学生的学习兴趣。

5、加强跨学科师资培训。跨学科教学对教师的素质和能力提出了更高的要求。因此，加强跨学科师资培训是开展初中道法跨学科教学实践的重要保障。学校可以组织教师进行跨学科教学理念和方法的培训，提高他们的跨学科教学能力和水平。同时，还可以鼓励教师参与跨学科教学研究和实践活动，积累经验和成果，推动跨学科教学的深入发展。

6、建立跨学科教学评价机制。建立科学的跨学科教学评价机制是检验教学效果的重要手段。在评价过程中，应注重对学生跨学科知识掌握、跨学科思维能力、创新能力等方面的考察。可以采用多种评价方式相结合的方法，如课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等，以全面了解学生的学习情况和进步情况。同时，还应关注学生的学习过程和情感体验，给予积极的反馈和指导，帮助他们不断提高跨学科学习能力。

例如，“珍视生命”是道德与法治课程中一个重要的主题，它关乎每个人的生命价值观和生活态度。为了让学生更深入地理解和体验这一主题，我们可以采用跨学科教学实践的方式，将道德与法治课程与生物、心理健康等学科进行有机融合，开展一系列丰富多彩的教学活动。在“珍视生命”这一主题下，教师可以结合心理健康课程中的生命意义、生活态度等内容，开展相关的教学活动。例如，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考生命的意义和价值，帮助他们建立积极的生活态度和乐观的人生观。

四、初中道法跨学科教学实践开展的注意事项

1、注意学科间的平衡与融合。在跨学科教学过程中，要避免过度强调某一学科而忽视其他学科的现象。要确保道德与法治课程与其他学科的平衡发展，实现真正的融合与互补。

2、尊重学生的个性差异。不同学生在跨学科学习中的表现可能存在差异，教师要尊重学生的个性差异，因材施教，给予针对性的指导和帮助。

3、关注学生的情感与态度。跨学科教学不仅要注重知识的传授，还要关注学生的情感与态度。教师要关注学生的情感体验和学习态度，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

总而言之，初中道法跨学科教学实践的开展是培养学生综合素质和能力的重要途径。通过明确跨学科教学目标、选择合适的跨学科教学内容、创新跨学科教学方法与手段、加强跨学科师资培训以及建立跨学科教学评价机制等策略的实施，可以有效推动初中道法跨学科教学实践的深入开展。同时，在实践过程中要注意学科间的平衡与融合、尊重学生的个性差异以及关注学生的情感与态度等方面的问题，以确保跨学科教学的质量和效果。随着教育改革的不断深入和跨学科教学理念的不断普及，相信初中道法跨学科教学实践将会得到更广泛的关注和应用，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]新课改下初中道德与法治教学的思考与实践[J]. 谢连金.  试题与研究. 2020(10)

[2]新课改背景下初中道德与法治课程教学的策略分析[J]. 韩胜鹏.  才智. 2020(12)

[3] 陈龙彪. 跨学科知识在初中道德与法治课堂教学中的运用[J]. 中学教学参考,2022(4):40-42.

[4] 刘金凤. 初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的方法探究[J]. 科学咨询,2020(33):211.