系统性健康教育用于胃溃疡护理的临床效果及满意度研究

【摘要】目的：探究胃溃疡患者护理中予以系统性健康教育的应用效果，以及对患者满意度的影响。方法：选取2024年1月至2025年6月我院接诊80例胃溃疡患者，以计算机随机法分组，研究组予以系统性健康教育，对照组予以常规护理，每组人数40例，分析两组患者满意度，情绪状态，健康知识掌握。结果：研究组满意度比较对照组更高，P＜0.05。研究组焦虑、抑郁评分比较对照组较低，P＜0.05。研究组健康知识掌握比较对照组更高，P＜0.05。结论：系统性健康教育在胃溃疡护理中，能显著提高患者护理满意度，改善患者情绪状态，提高其健康知识掌握水平，值得推广。

【关键词】胃溃疡；系统性健康教育；满意度；情绪状态；健康知识掌握

胃溃疡是胃壁上出现溃疡伤口，主要是胃里的胃酸、消化酶腐蚀胃壁造成。该症的引发原因有很多，得胃溃疡的人常出现消化不好、恶心等症状，严重的时候甚至可能导致胃出血、胃穿孔。要是胃溃疡没及时发现，可能会引发严重的问题。患者会被剧烈的腹痛及各种不舒服折磨，导致没胃口吃饭，影响正常生活[1]。早期护理在胃溃疡的调理中起着特别重要的作用。通过早期护理，患者能认出身体里可能出现的溃疡症状，尽早看医生，避免病情加重。同时，早期护理能帮患者弄明白胃溃疡的发病原因及预防方法，提高健康意识，减少溃疡再次发作的风险[2]。早期护理可以提供心理措施支持，帮助患者缓解焦虑，增强治疗信心，提高整体生活质量。系统性健康教育是指通过有组织、有计划的方式向患者提供与其健康相关的信息，以促进其健康行为的改变。该模式根据患者的具体情况及需求，制定个性化的健康教育方案，使其更具针对性及有效性[3]。通过多种渠道（讲座、手册、视频等），向患者传递有关胃溃疡预防、护理的全面信息，增强其知识掌握程度。健康教育实施后，定期对患者的健康状况及生活方式进行跟踪与评估，及时调整教育内容[4]。通过教授自我监测及管理技能，帮助患者提高自我管理能力，使其在日常生活中能够更好地控制病情。本文选取2024年1月至2025年6月我院胃溃疡患者80例，予以系统性健康教育，详情如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2024年1月至2025年6月我院胃溃疡患者80例，以计算机随机法分组，每组40例，患者认可且知情本次研究，研究组，男25例，女15例，年龄入组标准25岁～65岁，平均（45.16±1.56）岁，受教育年限入组标准9年～15年，平均（12.65±1.11）年，体重入组标准45kg～88kg，平均（66.95±2.15）kg，对照组，男24例，女16例，年龄入组标准26岁～65岁，平均（45.24±1.45）岁，受教育年限入组标准9年～14年，平均（12.51±1.21）年，体重入组标准46kg～88kg，平均（66.88±2.07）kg，两组一般资料，P＞0.05，可以对比。

    纳入标准：（1）资料齐全；（2）符合胃溃疡症状诊断标准，具备影像学数据及临床诊断书。（3）自愿参与研究，授权同意书齐全。

    排除标准：（1）孕期、哺乳期患者排除。（2）主动申请退出研究者排除。（3）合并脏器组织功能障碍者排除。（4）认知功能障碍者排除。

1.2方法

    对照组，护理人员依照院内规章，为患者提供健康教育指导，包含健康宣教单、音频/视频宣传册等，耐心告知患者疾病相关信息，疏导患者情绪状态，告知患者健康用药，保障机体健康。

    研究组，病因、临床表现以及治疗方案。同时，强调心理因素、饮食习惯在疾病发展中的关键作用。根据患者的具体需求，护理人员提出合理的饮食建议，推荐摄入高纤维、低脂食物，同时避免食用辛辣、含咖啡因以及酒精的刺激性食物鼓励患者养成规律的饮食习惯，确保按时就餐，以促进整体健康与恢复。护理人员详细介绍患者正在服用的药物，帮助患者更好地理解药物的意义及使用方式。每种药物都有其特定的治疗目的，逐一说明药物是如何运作的，以及药物在改善健康方面的重要性，有些药物用来缓解症状，有些是针对疾病本身的治疗。让患者了解相关信息，能增强他们对治疗的信心以及坚持用药的决心。在了解了药物的积极作用后，患者也需要知晓可能出现的副作用，此类副作用有时可能无法避免，但大部分情况下通过适当的措施进行管理。如患者感觉不适，应及时与医护人员联系，讨论可能的应对措施。保持沟通、调整剂量或更换药物都是可行的办法。除了用药，适度的运动、健康的生活方式同样重要，建议患者参与一些轻松的运动，如散步、瑜伽等，有助于提升整体健康，并缓解压力。护理人员鼓励患者定期监测自身的症状变化，记录任何异常情况，并制定的随访计划进行定期检查，保证患者能及时获得医疗帮助，同时也有助于自我评估健康状况，及早发现潜在问题。

1.3评价指标

1.3.1 满意度

    邀请患者参与满意度评估，三项指标（非常满意、满意、不满意），满意度等于满意与非常满意的和值。

1.3.2 情绪状态

抑郁量表HAMD：17项条目评分范围0分～68分，焦虑量表HAMA，14项条目评分范围0分～56分，评分越低情绪状态越好。

1.3.3 健康知识掌握

    评估患者健康知识掌握情况，三项指标（病因知识、服药知识、自我管理）等，总分100分（区间0-100），评分越高健康知识掌握度越高。

1.4统计学方法

统计数据SPSS25.0分析，计数（%）表示，X2检验，统计资料（±s）表示，t检验，P＜0.05，存在统计学意义。

2 结果

2.1 两组满意度对比

    研究组满意度比较对照组满意度更高，P＜0.05，见表1。

表1 两组满意度对比（%）

2.2 两组情绪状态对比

    研究组与对照组患者干预前，情绪状态比较，P＞0.05，干预后，研究组焦虑、抑郁评分比较对照组情绪状态较低，P＜0.05，见表2。

表2 两组情绪状态对比（±s，分）

2.3 两组健康知识掌握对比

    两组患者干预前健康知识掌握比较，P＞0.05，干预后，研究组健康知识掌握比较对照组更高，P＜0.05，见表3。

表3 两组健康知识掌握对比（±s，分）

3 讨论

胃溃疡是常见的消化系统疾病，由于胃酸过多、幽门螺旋杆菌感染等因素引起。尽管医学上对该疾病的治疗手段逐步完善，但患者的自我管理及健康教育也起着至关重要的作用[5]。系统性健康教育作为有效的干预策略，在胃溃疡的预防、康复中展现出重要优势。

研究组焦虑、抑郁评分比较对照组较低，P＜0.05。系统性健康教育能有效提高患者对胃溃疡的认知水平，使患者深入了解病因、症状及其发展的严重性。该认知的提升可以促使患者更加重视病情及其管理[6]。系统性健康教育为患者提供自我管理技巧，帮助患者主动参与自身健康管理，患者学习监测症状、合理安排饮食、规律服药等，提升患者的自我效能感。胃溃疡患者常常面临心理压力、焦虑情绪。系统性健康教育不仅提供生理方面的知识，还可以提供心理支持，帮助患者建立积极的心态，减轻焦虑、忧虑[7]。系统性健康教育能促进患者主动参与到自身的治疗过程中。通过教育，患者不仅能够了解自身的疾病情况，还能参与到治疗方案的制定中，参与感能提升患者的自信心，提升对护理工作的信任度。经过系统性的健康教育，患者对护理人员的专业能力、护理工作的必要性有了更深入的理解[8]。患者会更容易信任护理人员的建议与治疗方案，信任感直接影响患者的满意度，增强患者的安全感。研究组满意度比较对照组更高，P＜0.05。研究组健康知识掌握比较对照组更高，P＜0.05。通过健康教育患者能理解治疗方案的重要性，增加对医嘱的遵从性，接受系统性健康教育的患者在药物服用、定期复查等方面的依从性显著提升[9]。教育患者了解影响胃溃疡复发的因素，如饮食、生活习惯，有助于患者采取预防措施，降低复发率，增强患者的自我管理能力，使其更好地应对潜在的危险因素[10]。在健康教育过程中，家庭成员的参与至关重要，通过家庭教育，患者可以获得更全面的支持，家庭成员也能够更好地理解患者的病情，提供情感及生活上的帮助。

综上所述，系统性健康教育在胃溃疡中，能提高满意度，改善患者情绪状态，提高患者健康知识掌握，值得推广。

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