小学英语词汇教学中思维灵活性的培养途径

摘要：小学英语词汇教学中，大力加强学生的思维培育是一项重要的教育任务，也是提升小学英语词汇教学质量和水平的关键一环。因此，为了进一步提升小学生思维灵活性，强化小学英语词汇教学成效。在论文中提出了情境创设、游戏教学以及引导式探究等诸多教学方式，用以助力提高小学英语词汇教学水平，切实助力强化小学生的思维灵活性。

关键词：小学英语；词汇教学；思维灵活性

小学英语教学工作中，词汇教学是其中最为基础且关键的教学内容。但是传统的词汇教学往往相对较为机械性，难以激发学生的创新思维，导致学生的思维灵活性受限。所以，需要大力革新小学词汇教学模式，并且以此为抓手去逐步强化小学生的思维灵活性，让小学生在掌握英语词汇的同时能够形成对英语词汇学习的浓厚兴趣，进而高质量完成小学英语词汇教学任务，强化小学英语教学成效。

一、创设情境，激发思维灵活性

小学英语词汇教学中，为培养学生的思维灵活性，综合运用情境创设教学法是关键的一环，通过情境创设教学法能够使原本抽象化的英语词汇学习变得更加灵活化、具体化和生动化，从而给学生带来良好的学习体验，强化学生的英语词汇记忆。例如：“apple”这一词汇教学时，教师可以考虑在课堂教学中准备一个真实的苹果或者是苹果的图片，之后围绕着实物进行情境创设，如创设学生身处苹果园之中的情景，让学生从脑海之中想象摘苹果的动作，每摘一次苹果学生便可以跟随着教师朗读一次“apple”，通过这样的课堂情境创设方式既能够帮助学生加深对于单词学习的印象，又能够增强课堂的趣味性，进而激发学生思维灵活性，提升小学英语词汇教学质量。

二、运用游戏，促进词汇灵活运用

游戏化教学方式在小学英语词汇教学中是一项创新性措施，通过游戏化教学可以调动学生主观能动性，使学生更加积极主动的参与到词汇学习中，进而助力提升小学生思维灵活性[1]。例如：教师可以在词汇教学中引领学生开展词汇接龙游戏，通过游戏的方式引领学生深度参与课堂，并且提升学生对英语单词的认识和理解，如教师可以首先给出一个英文单词“cat”，之后在随后的词汇接龙游戏中，学生需要想出一个“t”开头的英文单词，如“three”，之后以此类推，学生需要想出一个“e”开头的英文单词，通过游戏化教学的方式既能够让学生深度参与课堂，也能够在每一次的词汇接龙中让学生从脑海中搜索与之相关的词汇，进而使学生更加深入的记忆英文单词，并且助力提高学生的思维灵活性。

三、引导探究，培养思维发散能力

小学英语词汇教学中，教师要大力引导学生进行探究，从而逐步促进学生的思维发散能力提升，以此强化小学英语词汇教学成效。在实际中，教师要围绕着探究性学习去组织开展课堂，让学生在探究式学习中进行自主探究和自主学习。例如：“family”这英文单词的教学中，教师可以引领学生进行发散思考，让学生通过制作树状图或者是家庭成员列表的方式去深入考虑家庭中有哪些成员，以及家庭中的各个成员如何用英文单词进行表达，这一过程既能够锻炼学生进行英语词汇学习的主观能动性，又能够引发学生进行探究性的思考。之后教师又能够将学生英语词汇的学习逐步引入到诸如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等方面的词汇学习之中，而为了进一步促进学生思维发展、强化学生思维灵活性，教师又要考虑上学生尝试围绕英语词汇说出一个简单的句子，以此来提升学生探究学习效果，强化词汇教学质量。

结束语：

综上所述，在小学英语词汇教学中，大力强化学生的思维灵活性是重中之重，也是强化词汇教学水平的关键一环。因此，需要教师对小学英语词汇教学进行创新设计，以激发学生的思维灵活性为中心，大力促进学生灵活运用词汇，逐步培养学生的发散思维能力，进而提升小学英语教学水平，助力培养小学生的英语学科核心素养。

参考文献：

[1]邹春香.谈小学英语词汇教学中思维灵活性的培养[J].世纪之星—小学版,2021(33):66-67.