以读促写在小学英语课堂教学中的应用

摘要：小学英语课堂教学中，开展以读促写教学是一项至关重要的任务，通过这一教学举措能够有效整合小学英语教学中的读和写两个模块，从而使小学生形成良好的语感、积累丰富词汇，以此提高小学英语课堂教学水平。所以，在论文中围绕着以读促写在小学英语课堂中教学中的应用进行了深层次的探索，且提出了有效的教学对策，用以助力推动小学英语课堂教学的有序进行。

关键词：以读促写；小学英语；课堂教学

在小学英语课堂教学中，以读促写是一种创新性课堂教学方式，通过这一方式能够打破传统小学英语课堂读写分离的困境，进而锻炼学生的英语读写能力，达到提高小功能一般就是质量以及水平的效果。所以，在开展手机英语课堂教学阶段需要深入探索如何有效实现以读促写，进而围绕以读促写去引领学生积累词汇知识、语法知识，并且促进学生语感培养，以此来提高小学英语课堂教学质量和成效，助力培养小学生英语学科综合能力。

一、精选阅读材料，激发写作兴趣

以读促写融入小学英语课堂教学，最为重要的一环便是对阅读材料进行精选，从而通过趣味化的阅读材料激发学生写作的兴趣，以此来实现以读促写。在实际中，教师要充分考虑到小学生的英语基础，尤其是小学生刚刚开始学习英语，其英语词汇量储备也相对有限，所以是要保障所选择的阅读材料语言简洁，同时又要内容生动。例如：有关于“animals”相关阅读材料的选择是，教师可以挑选一些小动物日常生活描述的小故事，如The Clever Rabbit，这种类型的阅读材料既简洁易懂，同时也有更加丰富的情节和趣味化的故事内容，有助于激发幼儿的兴趣。之后教师又要引领小学生结合一种材料去写一些句子，尝试将材料中的词汇融入到句子写作中，这样既能激发学生的写作兴趣，也能让学生形成对写作的初步认识，有效实现以读促写。

二、结合阅读内容，开展写作练习

在小学英语课堂中，以读促写在其中的融入需要教师围绕着阅读材料引领学生进行写作练习，从而使学生的写作练习更加顺理成章，并且将阅读材料中所学习的知识运用到写作之中，有效锻炼学生写作能力[1]。在写作练习中，可以要求学生模仿着阅读的材料进行仿写、续写或者是改写，这样既能够锻炼学生的发散思维，也有助于强化学生写作训练的效果。如教师可以给学生推荐一些与文具相关的阅读材料，进而让学生在文章中接触到文具相关的英语词汇，如pencil、eraser、ruler等词汇，之后要求学生在写作练习中将这些词汇融入其中，模仿着文章写一篇有关于文具的小短文，这样既能让学生在模仿中进行英语词汇的思考，同时也使学生的思维更加发散，有助于提高学生的写作能力。

三、强化阅读指导，提升写作技能

小学英语阅读教学中，教师需要大力强化阅读指导，以提高学生的写作技能为导向进行教育教学，从而使学生对阅读材料的内容拥有深刻的理解和认识。并且，教师也可以结合阅读材料内容向学生介绍阅读材料中的写作技巧，带领学生分析文章的写作思路、技巧构思等，帮助学生在阅读中强化写作能力。与此同时，教师在教学中也要对于阅读材料中的例句进行深度的解读，如解读例句中的词汇运用、表达方式等，让学生体会例句中的情感传递，随后要求学生进行例句的仿写，这样既有助于提高学生的阅读能力，也强化了学生的写作技能，有助于提升小学英语课堂以读促写教学的成效和质量。

结束语：

综上所述，小学英语教学中，以读促写是一种行之有效的教学方法，通过这一教学方法可以有效将阅读和写作之间进行的有机融合，这一过程既能够促进学生的阅读能力培育，也能提高小学生的写作能力，并且锻炼小学生语感，使小学生记得更加丰富的英语词汇，达到提高小学英语阅读教学质量以及水平的效果。所以，论文围绕着以读促写在小学英语课堂中的融入提出了建议性的教学措施，用以助力小学英语课堂教学创新。

参考文献：

[1]董明莉.以读促写在初中英语课堂教学中的实践应用[J].教育界,2024(26):14-16.