一路向阳，静候花开——突破学生人际交往障碍的困扰

摘要：初一是孩子由依靠父母成为一个独立个体的关键时期，如果孩子能够顺利融入新的环境和班级，那么对孩子将来的生活会在产生积极的影响，否则，就会遭遇人生中的第一次滑铁卢，变得沉默、胆小、木讷，严重的还会出现人际交往障碍。

关键词：人际交往障碍；陪伴；接纳  

一、案例呈现

小辉，一个外宿学生，在开学初始没有发现他在人际交往中是有障碍的。但一个月后，我发现每个孩子都找到了自己的朋友，课间都是三五成群的在一起聊天，而他就是一个人静静的在座位上发呆，有时望着窗外，有时看着同学们傻傻的笑，眼神迷离。我想可能是因为他没有住宿，所以还和同学们不太熟悉，过段时间就会有所改变的。

两个月后，小辉在作文中写到：“我一个朋友也没有，尽管我有努力想去找一个好朋友，但是没有人理睬我。我知道自己体育不好，但是我没有想到会有人因为我跑步慢而嘲笑我，这些都让我很难受。让我更难受的是，回到家我把这些告诉爸爸妈妈的时候，他们只会分析我的问题在哪里，让我好好反省，但是我想来想去，觉得自己没有什么问题，如果哪里的生活都不能尽人意，我还不如去死。”看到这段文字，我心一惊，这么小的孩子因为没有朋友，也得不到父母的正确引导和支持，竟然产生了这么消极的想法，他愿意把这些写进作文中，证明小辉是想改变现状的，是在用另一种方式向我求救。我不能让他这样消极下去了，得想办法让小辉得到同学和父母的认可与肯定。

鉴于小辉的情况，我在帮助他的时候，不能太过故意或者痕迹太重，这样很难让小辉找回自信。所以我只能默默地观察他，在观察的过程中，我发现小辉每天进入教室的步伐显得沉重而疲惫，一直埋着头，脸上的表情很凝重，似乎很不愿意进入课室，每一步都似乎发出低鸣的求救声。看到小辉这样的精神状态，我决定先从课间聊天开始，每节课下课后，我都会跟他随便聊几句，有时候是关心他每天吃的什么，有时候是问问上课有没有什么不懂的，或者作业完成的怎么样。除了问他之外，也问问其他同学，这样对他来说就不会感到自己是被“特殊”照顾的。经过一段时间后，小辉也会主动关心我，开始询问我的日常生活。

小辉真正的改变是源于一次校外实践活动：参观健力宝厂。这次活动让我发现了他的优点。工作人员为了提升学生参与活动的积极性，特地准备了很多奖品，回答正确的同学可以领到一个奖品，每一次提问，都是他第一个回答，而且都正确。这样一个知识面宽广，并且积极参与活动的孩子怎么可能交不到朋友呢？所以，回到学校后，我大力赞扬了小辉今天的勇敢与聪明，还夸赞他知识面广，以前一定看过很多书，并且告诉班里的同学如果想更深入的了解健力宝的发展历史，大家可以去问问小辉，我看到他在座位上腼腆的笑了。这一笑让我感受到了小辉的自信在开始建立。课间的时候，果然很多人围着小辉问健力宝的发展史，小辉也很开心的解答着。既然小辉找到了跟同学交流的渠道，那么我和趁热打铁把小辉今天的优异表现告诉他的父母，让他的父母在今天晚上肯定小辉的知识面广，并鼓励他在课堂上也积极发言，说出自己的见解和看法。随着时间的推移，小辉得到的肯定与赞扬越来越多，脸上的笑容也自信了，脚底的求救声也消失了。

就像钟杰老师所说，教育是慢工出细活，不能急躁，看着小辉在课间能够找到一起聊天的朋友，上下学路上也有了一个固定的陪伴者，我悬着的心终于落地了。转变一个孩子有时只需要一个契机，当这个契机来临的时候，我们老师一定要牢牢抓住，带着孩子慢慢往前走，感受阳光照耀的温暖。

二、小辉形成人际交往障碍的原因

1. 缺乏结交朋友的勇气。因为有小学过渡到初中，大部分孩子住校，很自然一个宿舍的人就会形成一个朋友圈，当一个朋友圈稳定下来以后，就很难在融入其他的人。小辉因为在家住宿缺少了与同学交流的时间，再加上他自己比较腼腆，就更难利用课间交到好朋友。

2. 家庭成员对他的轻视。当他跟家长倾诉自己在学校的苦恼的时候，父母不仅不安慰，还指出他存在的问题，这样小辉变得更加自卑，更没有勇气与同学交往。

3. 内心的想法无人倾诉。从小辉课间观察其他学生的眼神，我们可以看出

他是渴望有朋友交流的，但是因为自身的敏感与自卑所以无法跟同学交心，导致自己很多负面情绪无法排遣，以至于在作文中求救。

三、解决问题的方法

1. 发动学生和他交朋友。首先让和他一样是外宿的同学，每天约他一起上下学，在路上可以一起聊聊天，这样有一个出口让他吐露心中的不愉快。一段时间后，这两个孩子就形成了一个固定的朋友圈，这样他的烦恼就有人可以倾诉了。

2. 与小辉的家长沟通，希望父母在家中能够给小辉最大的支持与肯定。尤其是当小辉说出自己的苦恼时，能够先肯定他的感受，询问他是否需要帮助，如果小辉只是单纯地倾诉，那么父母认真听便好，如果小辉需要帮助，在条件允许的范围内支持他。

3. 与小辉面对面谈心。经常关心小辉的生活，多制造聊天的机会，只要发现了小辉的进步，就立刻表扬，帮助小辉建立自信心。

4. 利用班会课，让班里的同学互相写匿名表扬信，可以提前让自己同学一起写小辉做的好事，利用集体的力量让小辉感受到他是被关注的。

一个孩子的转变不是一朝一夕的，跟小辉相处的两年中，我一直都很关注他，也会经常跟他家长沟通，虽然他的学习成绩没有多大的提高，但是人明显自信了很多，父母也说孩子在家中笑容多了很多。在小辉的转变中也离不开班集体的力量，因为孩子最在意的还是同龄人的看法，当同龄人接纳他的时候，他就有勇气走出自己狭小的井底，来感受阳光的照耀。