运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化方法探析

摘要：随着信息技术的不断发展，在幼儿园美术教育游戏化教学的开展中，要灵活的应用，以此更好的发挥美术教育的作用，同时也让幼儿感知的美术教育的魅力，促进教育教学效果的提升，也提升幼儿的审美素养。本文重点阐述运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的相关措施，从而促进幼儿综合素质的发展。

关键词：信息技术；幼儿园；美术教育；游戏化；措施

在当前幼儿教育中，美术教育是其重要的组成部分。通过美术教育的落实，对于幼儿美术知识的认知以及想象、审美情趣的培养都具有极为重要的作用。信息技术在幼儿美术教育游戏化的应用能够改变以往传统灌输式的教育教学方式，通过微课以及白板互动的形式，从而使得美术教育的开展更加具有灵动性。此外，通过信息技术手段的形式，在幼儿美术教育中可以通过图片、视频的形式，让幼儿对美术知识进行感知，从而强化其参与到知识学习的兴趣，为美术教育的开展提供有利的条件，整体上提升美术教育的效果。

一、运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的必要性

信息技术在美术教育中的应用是当前时代发展的趋势，信息技术已经广泛的应用到学习及生活的各个领域当中。通过信息技术手段的应用，能够激发幼儿参与到美术知识学习的兴趣，主动的融入知识所学，并将知识与自身的经验相互融合起来，为此，要能够意识到幼儿美术教育游戏化开展进程中，信息技术手段应用的必要性。通过信息技术手段，能够对课堂进行活化，帮助幼儿更加轻松的融入知识学习当中。另外，在教育教学中，教师也可以通过信息技术手段的形式，激发幼儿参与其中的共鸣，从而使得课堂教学更加具有科学性。幼儿处于发展的初步阶段，通过信息技术手段的融入，能够让幼儿更加高效的获得知识内容。在美术教育中，通过信息技术手段的融入，能够为幼儿的学习提供更加宽阔的平台，便于幼儿融入到美术知识学习当中，也能够对教育教学的手段有所评价，为幼儿提供更加广阔的学习平台。也能够最大的激发幼儿参与知识学习的兴趣，增长幼儿在知识学习中的见识，让幼儿及时的与社会的发展接轨，从而更好的优化美术教育开展的效果。

二、运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化方法的措施

（一）融入启蒙资源，开展游戏化教学

幼儿年龄大多在3到6岁，认知和感受都处于初步构建的阶段。在幼儿阶段，要更多的培养幼儿对于艺术的感知，让幼儿掌握对艺术活动进行表现的方式方法。为此，在美术教育中要注重对幼儿进行启蒙，具有一定的自我判断能力，获得相关的知识内容。另外，教师也要着重引导幼儿具有一定的自我判断能力，从而让幼儿获得相关的知识内容。对幼儿的知识面进行拓展，并为幼儿的后续学习和成长奠定扎实的基础。在美术教育的开展中，需要幼儿具备一定的能力，让幼儿学习有关绘画的技巧知识内容。在幼儿美术学习过程中，需要教师的引导，让幼儿对美术作品进行欣赏和接触。通过信息技术手段的应用，可以为幼儿融入更多的启蒙资源，从而拓宽幼儿的视野，让幼儿融入知识学习。如在开展美术教学中，可以通过互联网的方式，基于美术知识学习的主题，为幼儿搜索相关的知识内容。通过互联网的方式，丰富幼儿学习的资源，能够便于拓宽幼儿的认知，丰富幼儿的素材，让幼儿融入知识学习当中，能够更好的满足幼儿的好奇心，让幼儿融入探索之中，扩充幼儿的知识储备，优化幼儿的知识结构。

（二）优化方式方法，感知游戏魅力

在以往的教育教学，往往都会采用传统灌输的形式，让学习者习得相关的知识内容。但是，随着时代的发展，传统的教育教学理念已经不能很好的满足当前时代的发展需求。在以往的幼儿美术教学中，教师往往只是采用平铺直叙的方式，让幼儿接触所学习的知识内容，相对忽视幼儿的兴趣以及能力。不管幼儿是否能够听懂知识内容，只是一股脑的机械灌输给幼儿，但是并不能很好的激发幼儿参与到知识学习的兴趣。通过信息技术手段的应用，则可以在一定程度上优化美术教学，帮助幼儿习得相关的美术知识内容。如在学习知识内容《春天的景象》时，在教育教学中，可以利用信息技术手段的形式为幼儿准备各种各样春天的要素，如发芽的大树、小草、花朵，利用多媒体的形式，开展游戏春天的畅想。让幼儿在游戏当中畅所欲言，找到与春天有关的事物，从而帮助幼儿加深对知识学习的影响，以此拓宽幼儿的知识面。通过这种方式，让幼儿融入入其中，能够让幼儿快速的融入，从而加深知识学习的印象，提升学习效果。

（三）突出先进性，开展游戏化教学

幼儿时期是幼儿学习以及成长的关键阶段，在这个阶段，不仅要让幼儿习得相关的知识内容，同时也要注重培养幼儿具备一定的动手实践能力。如果不能充分利用这一阶段，将可能对其后期成长产生一定的影响。为此，在幼儿美术教育游戏化的开展中，要注重引导幼儿融入到美术教育当中，让幼儿习得相关的知识内容。可以利用信息技术手段的形式，为幼儿展示与之相关的简笔画，让幼儿熟悉简笔画的内容，以此帮助幼儿更好的掌握扎实基础知识内容，并为后续学习做好铺垫。例如，在学习简笔画的知识内容时，在教育教学中可以引入幼儿比较熟悉的小说人物、小老鼠等，通过多媒体技术手段的形式对这些内容进行刻画。基于信息技术手段的形式，为幼儿呈现简笔画，并为幼儿开展游戏：你说我来画，让幼儿更好的融入到绘画当中，以此提升幼儿参与到学习当中的积极主动性，同时也能够在一定程度上培养幼儿具备一定的逻辑思维和空间感，从而让幼儿习得相关知识内容的同时，也能够强化幼儿的动手实践能力，促进幼儿综合素质的发展，并为幼儿的后续学习做好更多的铺垫。

（四）应用信息游戏化，检验学习效果

幼儿美术教学中如何对幼儿的美术学习效果进行检验，也是其重要的组成部分，只有对幼儿不断的激励，才能够让幼儿更加积极主动的融入到美术知识学习当中。在对幼儿进行评估时，可以采用游戏化的形式，将信息技术手段融入其中，以此对幼儿进行评估，以此优化幼儿学习效果。通过采用网络测评的形式，将幼儿在美术学习中的作品进行展示，利用APP的形式进行评比和打分，通过这种形式，不仅能够对美术教育的效果进行验收，也能够对幼儿进行客观的评价，优化教学效果。如在学习《虾》时，可以利用多媒体的形式，对其进行展示，让幼儿观察虾的外观，发现虾的特点比较透明，了解其游动的姿态。利用图片进行分层的技术，让幼儿对作品进行解读，以此感受到作品本身所具有的逼真性，以此体会到作品所具有的魅力。当幼儿学习并自主绘画之后，将作品上传，以此对幼儿的作品进行点评，以此优化美术学习效果。

结语

总之，在幼儿美术教育游戏化开展的进程中，要注重灵活的运用信息技术手段，以此让幼儿更好的融入知识所学，让幼儿对学习的知识更加感兴趣，让幼儿更好的融入到美术知识学习的氛围当中，进而优化幼儿学习的效果，也促进幼儿更加积极主动的融入到美术知识学习当中，优化教学效果。为此，在幼儿美术游戏化的教育中要注重将信息技术手段融入其中，以此满足幼儿在美术学习中的需求，感知美术知识的魅力，丰富美术内涵，优化美术学习效果。

参考文献

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