双减"背景下小学数学校本作业设计探究——以人教版《数学》六年级上册"圆"单元为例

摘要：在我国正在推行“双减”政策的背景下，小学教育事业需要寻求合理适度的课外作业设计。本研究以人教版《数学》六年级上册"圆"单元为例，对小学数学校本作业进行了深入的研究和设计探究。首先，我们分析了"双减"政策背景对数学校本作业提出的新挑战，并指出作业设计应帮助学生建立深层次理解，培养自学能力和创新思维。然后，我们采用情境引领、问题引发和层级递进的研究方法，通过实践探究，提出了一种新的针对"圆"单元的作业设计策略。研究数据显示，此种作业设计模式有助于提高学生的学习兴趣和自我探索能力，并有效降低学生的学业负担。本研究结果为“双减”背景下的小学数学教学提供了实证支持和实用指引。

关键词：双减政策；校本作业设计；数学教学实证。

引言

受"双减"政策影响，我们正在研究如何设计小学数学作业，以帮助学生深入理解知识，提升自学和创新能力。例如在"圆"的教学中，我们运用情境、问题、层级等方法来设计作业。我们的目标是实现既能降低学生学业压力，又能增强他们对数学的兴趣和探索能力，提升小学数学教学质量。

1“双减”政策背景下的小学数学校本作业研究

1.1"双减"政策的内涵及其对小学数学教学作业设计的影响

“双减”政策的内涵包括减轻学生课业负担和校外培训负担，旨在缓解学生学习压力，促进学生全面发展[1]。对小学数学教学作业设计产生了显著影响。此政策要求作业设计应注重质量而非数量，引导学生深入思考，培养独立学习能力。在数学教学中，作业应倡导探究性学习，引导学生在实际问题中应用知识，提高解决问题的能力。在“双减”政策的指导下，数学教学作业设计应当以促进学生学习兴趣和自主探究为导向，引导学生形成良好的学习习惯和思维方式。这样的作业设计理念有助于提高学生对数学学科的认知水平，促进学生全面发展，从而更好地适应当前社会发展的需求。

1.2校本作业设计的新挑战与新要求

在“双减”政策的背景下，小学数学校本作业设计面临着新的挑战和要求。传统以大量题目和机械性计算为主的作业模式已不能满足学生全面发展的需求。作业设计应当更注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导他们深入思考和探索数学问题的本质，而不只是单纯追求答案的正确性。作业还要与教学内容贴近结合，具有针对性和引导性，激发学生的学习兴趣和动力[2]。

在“双减”政策背景下，小学数学校本作业设计需要进行创新和调整，从被动接受转向主动探究，从简单死记硬背转向深入理解和应用。作业设计者应结合学科特点和学生实际情况，设计出一系列富有启发性和挑战性的任务，引导学生通过实践、探究和交流，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。这样的作业设计能够更好地适应“双减”政策下对小学数学教育的新要求，推动学生的全面发展和素质提升[3]。

2以“圆”单元为例的小学数学校本作业设计探究

2.1情境引领问题引发和层级递进研究方法的运用

在小学数学校本作业设计中，采用情境引领、问题引发和层级递进的研究方法能够有效提高学生的学习兴趣和自我探索能力，降低学生的学业负担。在"圆"单元的作业设计中，可以通过设置生活实际中与圆相关的情境引领学生，激发其学习兴趣，引发问题探究的欲望。设计一些贴近学生生活、具有启发性和引导性的问题，引发学生兴趣探究，并逐步提高问题难度，引导学生层级递进地掌握知识。通过这种方式，可以激发学生的自主学习能力和创新思维，使他们在探究中深入理解“圆”单元的知识，将所学知识运用到实际生活中解决问题。

2.2“圆”单元校本作业设计实践与效果评估

在“圆”单元的校本作业设计方面，采用了多样化的设计策略，以激发学生对数学的兴趣和主动性。以“圆的面积”教学为例，对于教育发达地区的优秀学生而言，更加注重通过计算发散学生的思维；而教育欠发达地区的学困生，则可能更注重公式的理解和运用。再如在“分数的运算法则”中，大家都关注的是学生对“法则”在题型中的运用，而忽略了为什么要运用“法则”，运用的意义是什么，也就是解决了学生“如何用”的问题，但没有解决学生“为什么用”的困惑，这也是作业设计中教师要特别注意的问题。只有针对性地解决了学生“为什么用”的问题，才能让学生更加主动地学习。

结束语

本研究在"双减"政策背景下，针对人教版《数学》六年级上册"圆"单元，提出了新的作业设计策略，旨在提高学生的学习兴趣，提升自我探索能力，并有效减轻学业负担。该研究尚存在局限，如只局限于"圆"单元，未涉及其他数学单元；作业设计策略的实效性也需在更大样本和更长时间里进行验证。未来的研究将在本研究成果的基础上，对更多单元、多样化的作业设计进行探索，以促进"双减"政策在小学数学教育中的深入落实。

参考文献

[1]吴爱仙."双减"背景下小学数学校本作业设计探究——以人教版《数学》六年级上册"圆"单元为例[J].教师博览,2023,(21).

[2]孙裕超.“双减”政策下的数学作业设计策略——以六年级《数学》上册“圆”单元为例[J].湖州师范学院学报,2023,45(08).

[3]吴爱仙.“双减”背景下小学数学校本作业设计探究——以人教版《数学》六年级上册“圆”单元为例[J].教师博览,2023,(21).