发展优先：托幼一体化学习空间设计研究

【摘要】托幼一体化可为不同年龄阶段的幼儿提供对应的幼儿教学，有助于提升幼儿对社会的适应能力。本文即阐述了托幼一体化学习空间设计路径，分析了目前托幼一体化学习空间设计中所存在的等问题，提出了托幼一体化学习空间设计思路与托幼一体化学习空间在学步区、运动区、集体活动、照护养育角等方面的具体设计方案，从而实现学前教育托幼一体化科学发展。（概要需用从托幼一体学习空间建设存在哪些问题，建设的路径有哪些，两个方面来说明）    

【关键词】托幼一体化；学习空间；设计

 在新时代学前教育发展背景下，托幼一体化能够增强幼儿的学习能力与社会适应能力。与常规教育学习相比较，托幼一体化具有一定的多面性与灵活性，可将学习课程与日常活动进行结合，一个舒适、安全、富有创造性的托幼一体化学习空间能够给予0-6岁儿童积极的体验，并且对于他们的情感表达、社交互动和认知发展等方面起到积极的作用，让不同年龄阶段的幼儿在多元化学习空间内接受教育，与幼儿心理发展规律更加相符，促进幼儿全面发展。(应该重点阐述空间建设对0-6岁儿童的影响）

1. 托幼一体化学习空间简述

 托幼一体化学习空间即将托儿所和幼儿园的功能与设施进行整合，形成一个综合性的教育环境。这种设备通常包括学习、游戏、休息等多个功能区，能够为幼儿提供一个多元化的成长空间。与传统的单一功能教室相比，一体化设备更注重空间的灵活性和功能的多样性，使得儿童在这里可以进行更丰富的探索和学习。一体化托幼设备的设计通常包含多个功能区域，如游戏区、学习区、创意区和休息区等。这些区域能够为幼儿提供不同的活动选择，满足他们在不同成长阶段的需求。例如，游戏区可以让孩子们在玩耍中锻炼身体、培养社交能力，而学习区则可以为他们提供安静的环境来进行知识的吸收和思考。（这一段在阐述什么。让人看不懂。标题是空间简述，里面的阐述没有涉及空间方面的的内容）

2. 托幼一体化需求现状（要阐述空间建设的需求，或者空间建设的问题，下面的理论方面没有围绕空间建设展开）

2.1空间建设的需求

 基于0-6岁儿童的需求和发展下，托幼一体化的空间建设一是能帮助双职工家长解决工作与家庭矛盾，让其安心工作；二是通过丰富活动，如游戏、音乐等，促进儿童身心发展；三是为家长节省时间精力，便于更好管理家庭事务；四是创造就业机会，助力经济发展，促进家庭融入社会、维护社会稳定。（需要基于0-6岁儿童的需求和发展出发。因为题目中德关键词是发展优先）

2.2空间建设的问题

  基础设施方面，婴幼儿照护机构与幼儿园往往各自为政，难以实现空间资源的有效整合与共享，没有真正基于0-6岁儿童的实际需求进行托幼一体化学习空间打造，如0-3岁年龄较小儿童还处于学步期，且需要随时更换尿布，这类空间与3-6岁儿童所需要的运动区、活动区等空间需区分开，但目前托幼一体化学习空间建设中未将其纳入建设范围内。从业人员方面，缺乏足够专业的师资力量，不能满足托幼一体化要求。制度方面，目前幼儿园缺乏托幼一体化建设的相关监管力度，对于各项管理制度、消防设施设备、从业人员资质、周边治安环境、食品、饮用水、建筑设施安全等方面均为进行制度规范化，不利于托幼一体化持续发展。

（空间建设的存在哪些主要问题要说明）

3. 托幼一体化学习空间设计

3.1托幼一体化学习空间设计思路（思路描述太简单，没有具体的方案）

  首先依托场地条件进行基础构建，满足空间使用的高质量追求及场地坪效的最大化拓展。再从园所定位进行深入，形成环境、教育与运营的三方连接。最后将细节贯穿早托一体，制定与之相符的环境规则。如在空间设计中可以多使用线条与弧线，多运用一些富有趣味的家具，形成变化和有节奏的韵律感，从而给人美的感受。通过虚实对比、色彩对比、形状对比等等，可以更好地突出个性，强调主体。在外观上给人需要协调统一，但是也需要有变化的运用，在一致和变化中结合，让设计更加地完整和丰富。

3.2托幼一体化学习空间具体设计方案（这个标题和上一个标题区分度不够）

  完善基础设施：利用教室中一片木制小屋造型的空置区域，JOOYES加怡为0-3岁宝宝提供多样化高质量托育家具，打造适配托育教室的学步区、运动区等活动区角，为宝宝创设安心舒适美观的一日活动环境。小屋造型的入口处，铺设森林动物地垫，围坐式的桌子，设置集体活动区。利用区角边缘空地，选用感统组合中的拱形桥与攀爬架，设置感统运动区。学步区需要色彩柔和、无冲击力的墙面软包，造型创意灵动。运动区可设置隧道、攀岩、台阶、滑梯等多样软体攀登组合。照护养育角需靠近通风处设置尿布台，方便护理员随时进行照护。增强托育师资力量：利用幼儿园现有人才资源，加强托班保教人员队伍建设，将托育工作职业道德、托育专业知识和技能纳入幼儿园园长、教师、保育师等从业人员的全员培训内容，提升托育服务能力和专业水平。规范相关制度：规范托育服务登记，促进托育机构健康发展。托幼一体化学习空间的打造，必须单独注册托育服务营业执照，并切实加强对机构的收托行为、保育服务、消防安全、食品安全、应急管理等规范化管理。每季度联合公安、教体、消防、市监等部门，围绕托育机构的备案、各项管理制度、消防设施设备、从业人员资质、周边治安环境、食品、饮用水、建筑设施安全等方面，开展督导检查。全力推动3岁以下婴幼儿照护服务规范发展，保障托育机构从业人员和入托婴幼儿的安全和健康。

（需要具体的方法和策略，这里的阐述大而空）

4. 结语

  目前社会发展背景下，托幼一体化是必然发展方向，需要将传统学前教育模式转变至托幼一体化教育模式，在传承中实现创新，打开新时代下的高质量、高效能教学局面。

参考文献

[1] 鞠红霞.新时代学前教育发展托幼一体化服务路径研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2025,43(1):197-200.

[2] 王金芳.产教融合背景下高职托幼一体化人才培养路径研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2025(3):009-012.

[3] 毛婷.省域资源供需视角下我国城镇托幼服务一体化研究[J].人口与经济,2025(2):31-46.