优化教师办公室搭配促进协作与提升教学效率的探索 ——以镇海区龙赛中学为例

摘要：学校创新实施教师办公室搭配方案，通过"四大举措"提升教学效能：以党小组引领师德建设，发挥党员示范作用；以班主任为核心优化空间布局，强化班级管理；通过"三导师制"助力青年教师专业成长；以备课组为单位促进教学协作。该模式形成了团结、进取的办公室文化，显著提升了教师协作效率与职业幸福感，践行了"自觉+团队"的教育理念，为学校高质量发展提供了有力支撑。

关键词：党建引领  班主任核心  三导师制  备课组协作

规范管理不仅保障教学活动有序进行，还促进教学效率的提升，进而带动学校整体教学质量的飞跃，强化学校竞争力，为学校的长远发展铺设坚实基石。目前学校教师办公室人员搭配主要有按学科搭配、按年级搭配、按年龄搭配等形式，具体人员安排相对随意、形式单一。随着普通高中比例快速提高，高中学校面临教师队伍迅速扩大、新教师比例上升明显、教师个体差异显著以及教师在不同年级间流动频繁等挑战，因此，教师办公室规范搭配显得非常重要。龙赛中学近几年对教师办公室人员搭配的规范进行探索，以便形成舒适、团结、进步、高效的教师办公室文化，这对促进教师协作、提升教学效率、增强教师的幸福感具有重要意义。

一、以党小组为堡垒引领教师办公室文化。学校党员教师比例接近50%，在办公室人员安排时做到每个办公室有党员教师和非党员教师，把学科党员组成党小组，以“传帮带”方式引领同办公室的非党员教师。学校党总支积极号召党员教师发挥先锋模范作用，通过示范课展示、教育经验分享、作风建设等活动，引领全校教师共同进步。非党员教师积极学习身边党员在教学中的创新举措、对学生的深切关怀及勇于担当的精神，这激发了他们向先锋党员看齐的积极性，促使他们在各自岗位上践行师德规范，提升思想政治觉悟和职业道德，进而形成了忠诚、团结、进取、大气的办公室文化氛围。

二、以班主任为核心促进教师团队成长。在办公室人员安排时我们尽量做到班主任和非班主任教师大致按1:2比例安排，做到每层教室附近都有教师办公室，并且让班主任的办公室靠近其管理的班级。从空间格局上保证每两个教室附近至少有一个教师办公室，有利于教师及时了解班级情况，也有利于及时指导学生，第一时间帮助有需要的学生，践行“学生在、老师在”的镇海教育理念。同时，从空间配置上避免班主任集中于某一办公室造成空间拥挤。学校选拔师德高尚、三观端正、能力强劲、作风优良的教师担任班主任，这些身边的榜样能够更有效地激励同办公室的其他教师。班主任在班级管理中积累的沟通技巧、突发事件处理经验、以学生为中心的仁爱之心，长期相处会提升非班主任教师的技巧、经验和责任，最终实现教师群体专业能力的整体跃升。

三、以“三导师”为抓手促进青年教师快速成长。近年来我校每年招聘新教师数量大，这一方面为学校增添了新的活力，但同时也伴随着一些挑战，例如青年教师经验不足、职业认同感有待加强、个人主义倾向较为明显，以及职业发展路径不够明确等问题。近年来，学校为每位新入职的青年教师安排了思政导师、学科导师、德育导师，并尽量安排在同一办公室，以便导师及时对青年教师进行指导和帮助。在政治素养提升、教育教学指导、德育素养培养等多个方面，为新教师提供丰富的资源、分享宝贵的经验、并提出切实可行的建议；新教师通过与导师共同备课、互访课堂、合作教研等形式，全面提升自身综合素质，在思政、德育、学科三方面实现对教学教育工作的胜任。

四、以备课组为纽带提升教学质量效能。学校一般把同一备课组的教师安排在同一办公室，每年进行适当微调，方便他们开展教学研讨活动。同一办公室的教师可以较好地分工协作，整合教学资源，实现优势互补，提高备课效率，如同一根纽带，将各位教师紧密地联结在一起，共同致力于提升教学质量和教学效能。

现在，学校每年都会按照上述四个规范来进行教师办公室人员的搭配。这样的安排为教师们营造了更加优质的工作环境，充分调动了每一位教师的积极性和主动性，积极践行镇海教育“自觉 + 团队”的精神，有力保障了学校的高质量发展。

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参与文献：

[1]教育部  (2020). 新时代中小学教师队伍建设改革的实施意见[Z]. 教师〔2020〕5号.
[2]杜威著、王承绪译. (2019). 民主与教育[M]. 北京: 人民教育出版社.
[3]林崇德  (2021). 教师专业发展标准解读：基于核心素养的视角[J]. 教育研究, (3), 56-65.

作者简介：杜劲松（1971.12-）男，汉族，浙江宁波市，浙江省镇海区龙赛中学，本科学士，研究方向：中学教学管理。