教联体视域下以”爸爸来啦”活动赋能 大班幼儿成长的新样态

【摘要】我们常说“父爱如山”，父亲的爱就像山一样，支撑孩子的信念，提供坚韧、责任、大胆、果断、自信、豪爽、独立、力量、支持、依靠，使他们学会刚强。本文立足于教联体视域下，针对现阶段幼儿教育中“母亲全方位、父亲缺位”的现状，创新性提出“爸爸来啦”活动模式，旨在激活沉睡的父教基因，点亮父亲角色，为大班幼儿提供更为全面和丰富的成长体验。

【关键词】教联体；幼儿园；父职教育

【正文】

教育部等十七部门印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》中提出，要确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，并明确家长要履行家庭教育主体责任。结合教学实践发现，当前家庭教育的“主力军”大多为妈妈，爸爸通常是“隐形人”，长此以往，导致父亲角色在家庭教育中被边缘化，也导致了幼儿成长过程中的父爱缺失。所谓家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父亲在孩子成长过程中的作用不容小觑。为了改变这一现状，本文积极探索和实践“爸爸来啦”活动模式，旨在通过一系列精心设计的亲子活动，引导父亲们积极参与孩子的教育，发挥其独特的教育价值。

一、幼儿教育中“父亲缺位”现状直视

（一）陪伴“失位”，亲子联结断层

在日常观察中发现，许多孩子提起爸爸时总说“爸爸在加班”或“爸爸玩手机不理我”。晨间接待时，鲜少见到父亲的身影；亲子活动中，父亲参与的比例明显偏低。父亲陪伴的陪伴缺失不仅减少了孩子与父亲建立亲密关系的机会，更影响着孩子安全感的建立，父爱缺失的孩子在集体活动中表现得更加怯懦，遇到困难时更容易放弃。

（二）角色“错位”，榜样力量式微

在教学实践中，我注意到一个现象：当孩子们遇到争执时，往往会说“我要告诉妈妈”，却很少提及爸爸。这反映出父亲在幼儿心中尚未建立起应有的权威形象。有些父亲虽然“在场”，但要么过分严厉，让孩子望而生畏；要么过度宠溺，失去父职权威。父亲本该是孩子认识世界的重要窗口，但现实中这个窗口常常是关闭的。

（三）参与“缺位”，教育效能弱化

作为一线教师，经常会碰到以下情况：家长会上，妈妈们总是认真记录，积极提问，而到场的父亲往往沉默寡言。在需要家长配合的教育活动中，父亲们的响应速度明显较慢。当孩子出现行为问题时，父亲们要么完全交给母亲处理，要么采取简单粗暴的管教方式。这种参与的缺位不仅让家园共育的效果大打折扣，也让孩子错失了从父亲那里获得独特教育体验的机会。

二、教联体视域下以”爸爸来啦”赋能大班幼儿成长的实施路径

图1：实施路径

（一）爸爸学堂·唤醒“父亲在场”意识

1.讲堂中“学”理念

为了唤醒父亲们的教育意识，我们定期举办“爸爸学堂”，邀请育儿专家、心理学家等，通过讲座、工作坊等形式，向父亲们传授科学的育儿理念和方法。除了讲堂，我们还组织定期的“爸爸沙龙”，让父亲们围绕育儿热点问题进行讨论和交流。在沙龙中，父亲们可以分享自己的育儿经验和困惑，听取其他父亲的意见和建议。此外，我们还利用网络平台，如微信公众号、家长群等，鼓励父亲们分享自己的育儿心得和成果，激发爸爸们的成就感和满足感，初步唤醒“父亲在场”意识。

在《爸爸永远“在场”，父爱像空气一样》讲座中，专家从爸爸对孩子特有的影响、爸爸如何成为高质量的育儿搭档、爸爸育儿杀手锏三个方面讲解父亲在陪伴孩子成长中的重要意义，并通过一些自己的案例故事、情景代入等方式，以专业的教育原理用平实的语言娓娓道来，言近旨远，引导和帮助家长反思自己的教育行为，指导爸爸们多多陪伴孩子，承担父亲责任，感悟陪伴家庭的幸福。

2.沙龙里“话”成长

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，我们开展了爸爸沙龙，为父亲们提供了一个交流育儿经验的平台，父亲们可以畅所欲言，分享自己在育儿过程中的点滴进步和遇到的挑战。通过相互学习和借鉴，父亲们逐渐认识到自己在孩子成长中的不可替代性，从而更加积极地参与到孩子的教育中来。在爸爸沙龙中，围绕“假如你是孩子，你希望有个怎样的爸爸”、“如何平衡工作与家庭责任，成为更好的父亲”、“如何做一个孩子心目中的好爸爸”等话题，爸爸们脑洞大开，积极参与互动。

3.云端上“晒”幸福

为了鼓励父亲们记录和分享与孩子相处的幸福时刻，我们特别设立了“云端晒幸福”环节。父亲们可以通过照片、视频或文字的形式，在微信公众号、家长群等网络平台上展示自己与孩子的亲子时光。这些温馨的瞬间不仅让父亲们感受到育儿的乐趣和成就感，也激发了其他父亲参与的热情，形成了良好的育儿氛围。通过云端分享，父亲们相互学习、相互激励，共同提升育儿水平。

（二）学爸行动·激活“父亲在场”荣耀

1.学爸“职业”

创新开展“爸爸当老师”职业体验活动，邀请不同职业的父亲走进课堂，分享职业故事、演示专业技能。如医生爸爸讲述急救知识，警察爸爸演示交通指挥手势，讲述交通规则，科学家爸爸介绍科学小实验，让孩子们在亲身体验中感受不同职业的魅力，同时增进对父亲的了解和崇拜，同时也让父亲们感受到被需要的价值，也激发了孩子们对未来职业的好奇和向往。

2.学爸“运动”

学爸“运动”旨在通过父亲与幼儿共同参与亲子运动会，发挥爸爸在力量型、竞技类活动中的优势，让幼儿在运动中学习爸爸的勇敢、抗挫等良好品质。活动形式丰富多样，包括“负重前行”、“蜘蛛爬爬爬”、“快乐手推车”“青蛙跳荷叶”等，鼓励父亲带领孩子体验不同类型的运动项目。在活动中，父亲不仅是指导者，更是榜样——他们示范如何遵守规则、面对挑战、享受运动乐趣。幼儿园定期组织“爸爸运动日”，邀请父亲进园带领孩子们进行团体游戏，如接力赛、平衡训练等，让幼儿在集体氛围中感受父亲的运动魅力。同时，鼓励家庭延续运动习惯，如周末徒步、骑行等，使运动成为父子间的特殊纽带。

3.“学爸”阅读

“学爸”阅读通过父亲与幼儿的共读时光，培养孩子的阅读兴趣，同时增进父子情感联结。幼儿园开设“爸爸故事会”，邀请父亲走进班级，用生动的声音和肢体语言为孩子们讲故事，尤其是冒险、科普、英雄主题的绘本，展现父亲独特的讲述风格。此外，推出“父子共读计划”，鼓励爸爸每天与孩子共读一本书，并在“阅读存折”上记录点滴进步。为支持父亲更好地参与，幼儿园提供“爸爸伴读指南”，推荐适合父亲朗读的绘本，并分享互动技巧，如提问引导、角色扮演等，让阅读不仅是听故事，还能从爸爸那里获得知识。

（三）爸爸时间·共享“父亲在场”时光

1.每日·晚安故事驿站

每晚设定固定的“晚安故事时间”，鼓励父亲们为孩子讲述睡前故事。这不仅有助于孩子养成良好的作息习惯，还能通过父亲的声音和故事，传递爱与温暖，加深父子间的情感联系。幼儿园可提供精选的故事库，涵盖冒险、童话、科普等多种类型，满足不同孩子的兴趣需求。同时，鼓励父亲们创新讲述方式，如角色扮演、声音模仿等，让故事更加生动有趣，成为孩子每天期待的温馨时刻。

2.每周·超级爸爸行动

每周末设定一个“超级爸爸行动日”，鼓励父亲们全身心投入到与孩子的互动中。这一天，父亲们可以放下工作和其他杂事，专心陪伴孩子，参与孩子喜欢的活动，如一起做饭、画画、户外探险等。通过这样的活动，父亲们能够更深入地了解孩子的兴趣和需求，同时也让孩子感受到父亲的关爱和陪伴。此外，幼儿园可设立“超级爸爸之星”评选，对积极参与“超级爸爸行动日”的父亲进行表彰，以此激励更多的父亲参与到孩子的成长中来。

3.每月·亲子时光派对

我们每月开展一次亲子时光派对，父亲和孩子们可以共同参与各种趣味横生的活动和游戏。派对主题多样，既有结合节日氛围的庆祝活动，也有根据孩子们兴趣设计的特别环节。比如，在父亲节派对上，孩子们亲手为爸爸制作节日贺卡，表达对爸爸的感激之情；在圣诞节派对中，父亲与孩子们一起装饰圣诞树，感受节日的欢乐气氛。派对上，父亲们不再是平日里严肃的形象，而是化身为孩子们的最佳玩伴。他们与孩子一起参与手工制作、烘焙蛋糕、才艺展示等活动，不仅让孩子们在快乐中成长，也让父亲们更加了解孩子的内心世界，加深亲子间的情感纽带。

三、教联体视域下以“爸爸来啦”赋能大班幼儿成长的成效探微

（一）父爱唤醒：从“父亲隐形”到“显性陪伴”

通过参加“爸爸来啦”系列活动，许多原本在育儿中“隐形”的父亲被唤醒，他们从忙碌的工作和生活中抽身，积极参与到孩子的成长中来。这些活动让父亲们意识到，陪伴孩子不仅仅是母亲的责任，更是自己作为父亲不可或缺的一部分。从最初的被动参与到后来的主动规划亲子时间，父亲们的角色逐渐从“隐形”转变为“显性陪伴”，他们在孩子的生命中留下了深刻的印记。

在后续家长访谈中，小屹爸爸感慨道：“以前总觉得带孩子是妈妈的事，现在发现儿子睡前缠着我讲故事的样子特别可爱。”悠悠妈妈写道：“悠悠爸爸现在会主动询问幼儿园的活动安排，周末带孩子去公园不再是“任务”，而成了他最期待的时光。

（二）幼儿蜕变·从“怯懦依赖”到“自信独立”

在“爸爸来啦”系列活动的熏陶下，幼儿们经历了从“怯懦依赖”到“自信独立”的显著蜕变。这些活动不仅让孩子们在父亲的陪伴下获得了更多的安全感和自信，还促进了他们独立性的发展。过去，一些孩子在面对新事物或挑战时，常常表现出退缩和依赖的行为，而现在，在父亲的鼓励和引导下，他们更加勇敢地尝试和探索，展现出前所未有的自信和独立。

在户外自主游戏中，教师观察到，害怕攀爬的小宇在爸爸的影响下，说出了“我爸爸说男子汉要勇敢！”，之前内向的孩子在集体活动中更愿意尝试新事物，经常哭鼻子的涵涵现在摔倒了会自己爬起来，还说“爸爸说小伤没关系”。通过“爸爸来啦”活动，孩子们展现出令人惊喜的成长。

（三）家园共育·从“单打独斗”到“协同育人”

基于教联体视域下，通过“爸爸来啦”系列活动，成功搭建了家园共育的新桥梁，使家庭教育从妈妈的“单打独斗”转变为现在的“协同育人”。在这一过程中，父亲们的积极参与成为了关键力量，双方共同为孩子的成长出谋划策，形成了良好的教育合力。

“以前开家长会都是妈妈来，现在爸爸们也会主动来园和老师交流了。”大（2）班张老师这样描述到。特别值得一提的是，许多爸爸开始主动参与幼儿园的环境创设，带来了男性视角的独特创意。这种全方位的合作让家庭教育与幼儿园教育形成了良性互动。

结束语

教育从不是妈妈们的孤军奋战，当爸爸们走进课堂，孩子们眼中的骄傲藏都藏不住。在“爸爸来啦”活动的推动下，爸爸们逐渐从“育儿旁观者”到教育合伙人，在孩子们的成长道路上，留下了更多父爱的足迹。这一系列活动不仅增强了父亲与孩子之间的情感联系，也让父亲们更加深入地参与到孩子的教育中来，共同见证了孩子们每一步的成长与变化。未来，我们将继续探索更多创新的形式和内容，让“爸爸来啦”成为更多家庭教育中不可或缺的一份子，陪孩子跑完人生的“马拉松”。

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