新高考背景下高中思政课与法治教育融合探论

摘要：高中政治课是培养学生法治意识的主阵地，高中生正处于价值观念与道德品质发展的重要阶段。在新高考背景下培养学生的法治意识是高中教师的重要教学任务。加强高中生的法治教育，培养高中生的法治意识能够促进学生健康长久的发展，也能够为推行全面依法治国奠定基础。

关键词：新高考背景；高中；思政课；法治教育；融合

本文为宁夏教育科学“十四五”规划“基础教育质量提升行动”专项课题《新高考背景下育才中学法治教育多元化实践探索》（课题批准号：NXJKG22177）研究成果。

1高中思政课与法治教育融合的重要性

（1）培养公民意识和法治观念。法治教育能够帮助学生理解和认同法治的重要性，明确法律法规对于社会秩序和公共利益的保障作用。而高中思想政治课作为培养学生的公民意识和社会责任感的主要课程，与法治教育的融合使得学生能够更好地理解法治的内涵和核心价值。（2）培养法律意识和法律素养。法治教育不仅仅是简单传授法律知识，更重要的是培养学生的法律意识和法律素养。高中思想政治课可以通过法治课程内容、案例分析和讨论等形式，帮助学生理解法律的基本原则、程序和权威性，培养学生的法律意识和法律素养。（3）培养公正价值观和道德品质。法治教育强调公正、公平和正义的价值观，通过法律的规定来维护社会的公共利益和个人权益。高中思想政治课肩负着培养学生正确的道德观念和价值观的任务，与法治教育的融合可以使学生更加深入地了解法律的价值观内涵，明确自己的行为标准，并通过课堂讨论和案例分析等方式培养学生的公正价值观和道德品质。（4）培养法治思维和法治能力。高中思想政治课与法治教育的融合能够培养学生的法治思维和法治能力。法治思维是指学生能够从法律的角度去审视和解决问题，形成对法治的敏感性和反应能力。法治能力则是指学生掌握法律知识和运用法律的能力，能够遵守法律、依法行动，同时也能够通过法律途径解决问题。高中思想政治课与法治教育的融合可以通过多种教学方式和实践活动培养学生的法治思维和法治能力。

2新高考背景下高中思政课与法治教育融合的策略

2.1创设良好的法治学习氛围

（1）形成家庭法治教育氛围。“不管社会如何变迁，不管社会格局如何改变，我们都要重视家庭建设，重视家庭、重视家教、注重家风。”因此，高中思政课教师要注重和家长的交流，让父母提升法治意识，做到言传身教。父母可以主动学习一些法律知识，收看法治节目，主动关注儿童的法治教育。同时，社区、村委会还可以与民警、法院合作，对父母进行法治宣传，并通过实际案例，对父母进行法律教育，增强对家长的法治教育，从而形成良好的家庭法治环境。（2）完善校园法治建设。首先，学校可以充分利用法治讲座的优势或通过实地走访考察进行法治教育、法治宣传，使学生了解违法行为所造成的严重后果，增强防范意识，防止误入歧途。其次，学校可以组织学生利用所学道德与法治知识参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等活动，以培养他们依法行使权力的行为习惯。再次，学校能够及时补充法治知识，课外读本则能在一定程度上解决青少年对法治关注度较低的问题。最后，改革教育评估观念，构建发展性教育评估制度。发展性教学评估思想要与高中思政课法治教育的目标相一致，既要重视结果，又要重视过程。教师必须改变以往以成果为导向的教学评估观念，向以过程为导向的教学评估观念转变。这不仅要重视对学生的法治知识灌输，还要对其在实践中的表现进行及时、有效地评估。

2.2转变教学方式

目前高中教师常用的议题式教学更偏向探究式教学，实则包含了多种教学方式在内。在转变教学方式时，思政课教师需要注意：（1）议题的设计应该贴近现实。能够引起自身共鸣的事物必定是与自己距离很近甚至是自己亲身经历过的事物，所以贴近学生现实生活的议题有利于拉近法治与学生、理论与实践的距离。（2）议题具有可议性。获得认识的目的是利用认识指导实践，即解决生活中的问题，摆脱困境。（3）结合实际案例说明问题。思政课教师应选取比较具有代表性的，学生日常关注度比较高的案例答疑解惑，这样的案例更具备示范和警示作用。（4）重视情境导入。情境式导入能够迅速带给学生积极的课堂体验，激发学生学习的兴趣。（5）引导学生开启真实讨论。意识是人对客观存在的主观反映，人们会对同一个事物做出不同的判断和选择。充分发挥思政教师的引领作用，让学生逐步进入真实讨论，才真正有利于学生进入真实的讨论状态，才能清晰掌握学生关于法治知识的学习程度，以及对法治的信仰度，才便于后期的法治教育教学。最后，思政课教师要持续不断进行反思活动，根据课堂上学生的真实表现及时适当地调整教学手段和教学内容。如此一来，议题环境真实有效，学生真实参与，便能在很大程度上帮助思政教师推进法治教育。

2.3培养高中生法治意识

2.3.1重视法治知识

高中生对法治教育重要性的认识与法治教育的效果有关。在法治教育方面，学生们首先应该重视自己的需求。一个国家是否有完善的法律体系，是否做到严格执法、公正司法、依法执法，都决定着这个国家法治文明的发展前景。高中生是我们国家的未来，他们必须加强对法治重要性的理解。对于正处于百年未有之大变局的中国，高中生除了是本国公民，需依法参与政治生活之外，更决定着法治中国的发展进程。因此，全社会法治资源应该适当向高中生倾斜，贯彻落实高中生法治教育政策，学校、教师、家庭、社会群策群力，为建设法治中国而努力。

2.3.2强化法治情感

人的教育必需在知识内容上体现知识、价值、精神、文化和历史，受教育者掌握一定的法治知识是理解、认同、接受和内化法治的前提条件。高中生在学习法治知识时，有必要停止被动，变得主动。积极的心态变化取决于他们对法治的态度，即他们对法治的敬畏感和信仰。长远来看，有利于普通高中法治教育实效性的提高和法治中国的建成。所以，高中生需要调整心态，主动学习最新的法律法规，摒弃错误的陈旧的观念，从主观意识上尊重法律，参与国家法治建设进程。

2.3.3促进法治实践

在现代社会，法治不仅需要知识、常识和规则，还需要思想和实践。因此，高中生要积极利用一切可以利用的资源参加法治实践活动，在实践中努力实现自我发展，在权益受到侵害时用法律捍卫权益，用自己的实际行动践行法治中国的建设。

结语

在新高考的背景下，高中思想政治课的法治教学改革和实施对于青少年的发展和成就至关重要，这一改革需要社会各界的持续和长期关注。推进高中思想政治课的法治教学改革和实施是一个长期的任务，需要全社会共同参与。只有通过持续努力，最终才能提高学生的法治意识、加强他们的法治能力，培养他们的法治情怀，并实现法治中国的目标。

参考文献

[1]李浩.高中思政课法治教育路径重塑与建构[J].中学教学参考，2021，（36）：35-36.

[2]严晓明.高中思政课中提升学生法治意识的策略[J].天津教育，2019，（08）：39-40.