绿色化学思想在初中化学教学中的渗透摭谈

摘要：绿色化学是在社会进步和科技发展的背景下应运而生的新兴学科，在核心素养培养的理念下，教师们必须摒弃以往落后的、不环保的教学模式。在初中化学教学中，应该逐步渗透绿色化学思想。在教学内容上有计划地安排绿色化学内容，并利用一切可利用的条件和时间，逐步渗透、强化学生们的绿色化学意识。

关键词：初中化学，环保理念；教育，绿色教学

初中化学是学生们学习化学的基础，是继续学习化学的基本点。绿色化学作为新世纪化学发展的方向和议题，引起了世界各国的研究和探讨。对绿色化学的注重已经成为化学发展的必要方向，也是化学教育的未来发展方向。绿色化学是区别于传统化学的新兴的前沿学科,它一经出现就引起了各国的研究探讨。新时代，如何把绿色化学渗透到化学教学中已经成为我国化学教学研究的重要课题。从小培养学生们的绿色化学意识，把学生们培养成为化学专门人才的重担就肩负在了化学教学工作者的身上。

一、绿色化学思想对于初中化学教学的必要性

1、结合教学内容，培养学生绿色思想意识

化学教学不应该只通过一味地死记硬背的方式，这会让学生极大地减少学习的主动性，教师应将教学内容与化学实验适当结合，进行化学实验的过程中必然会产生一些化学污染，化学实验中使用的药品大多有毒，会产生刺激性气味，仪器大多也是玻璃器皿，容易破碎。教师在指导学生进行化学实验的过程中应注意药品的有效使用，尽可能避免药品的浪费和实验仪器的损坏，培养学生养成绿色化学的思想意识，学生与教师在学习操作化学实验的过程中通过积极思考与沟通，来减少不必要的损失以避免造成化学污染，来达到绿色化学的目的[1]。

2、培养学生保护环境的思想意识

环境污染是当今世界各国共同面临的严峻问题，而导致环境污染的一个重要因素是化工业的发展，化工业水平呈高速增长是以牺牲环境为代价的，因此从小培养学生保护环境的绿色思想是至关重要的。教师在初三学生刚接触到化学学科时就时刻强调绿色化学思想，在潜移默化中培养了学生保护环境的良好习惯，进而在之后学习化学的过程中也能随时谨记绿色化学思想。教师通过绿色化学思想在初中化学教学中的有效实践，在学习中引发对环境污染问题的思考，从个人做起，进行自我约束，积极影响周围的人和事物，减少出现污染环境的行为，最终为根本解决环境污染这一大问题奠定坚实基础。

3、对学生思想教育产生积极效果，有助于综合能力的提高

思想对人的教育起到不可忽视的效果，绿色化学思想不仅能帮助学生养成环保意识，同时能帮助学生形成健康正确的思想意识，进一步实现素质教育[2]。教师一方面要对学生进行理论教育，传授更多的知识，同时在化学教学中普及绿色化学思想教育，引导学生积极思考在学习化学中遇到问题，并指导学生利用绿色化学思想解决这些问题，进一步引发对节约资源和环境污染问题的探讨，开阔学生的思想，不能让学生仅仅局限于书本知识，进而对综合能力的提高产生一定的帮助。

二、绿色化学思想渗透到初中化学教学中的路径

1、融入绿色化学内容，渗透绿色化学理念

初中化学课本涉及很多关于环境保护的知识内容，也加强了化学与社会发展和生活实际的关系。故此，为渗透绿色化学理念，在教学的时候，可以以教材内容为辅助，融入绿色化学内容，从生活实际讲解绿色化学，集中学习注意力，促使教学内容更加丰富，开阔学生视野。例如，在教学《珍惜和保护金属资源》内容时，重点是引导学生了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用物质的观念。故此，在教学的时候，可以先利用信息技术手段播放日常生活中的金属铁制品，从生活中选材，拉近与文本的距离，让学生知道金属在日常生活中的应用，然后播放金属冶炼过程中环境污染的现象，以及金属矿物开采年限图，在认识金属资源的同时，让学生感知金属资源保护重要性，让学生思考保护金属资源可以采取哪些措施，金属的回收和利用有什么好处，如“电池回收可以防止污染环境”，在问题引导、交流沟通的过程中，锻炼学生解决问题的能力，在资源拓展中，让学生认识绿色化学实施的重要性，使其初步感知绿色化学理念。

2、设计绿色化学实验，践行绿色化学理念

实验是化学教学的重要组成部分，同时，在实验的过程中，化学用品的使用具有一定的危险性和腐蚀性，稍不留意，便会影响学生的身体健康，因此，为践行绿色化学理念，在教学的时候，可以设计绿色的化学实验，走绿色实验的道理，在优化实验用品和实验步骤的过程中，创新实验教学方法，培养科学探究素养，树立环境保护意识。例如，在教授《燃烧条件与灭火原理》内容时，在探究燃烧条件实验时，原始实验是：在500ml烧杯中注入400ml热水，在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上的水的白磷，观察。然后用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气或者空气，观察。这一实验要求在通风处内进行，事实上很多教师都是在普通的教室里做实验，金属片上虽然放的白磷很少，但是燃烧所产生的浓烟也会迅速蔓延整个教室，造成污染。同时，用导管向水中白磷吹氧气的时候不易控制，还存在安全隐患。故此，为践行绿色化学理念，在做此实验的时候，可以为其准备烧杯、装氧气的试管3个，气球2个，酒精灯、小铁盒、橡皮塞、火柴等教具，然后进行以下绿色实验：

①玻璃棒和木条放入酒精灯上灼烧观察现象，认识燃烧需要可燃物。

②把白磷装入盛有氧气的试管里，放在冰水里，分析得出：可燃物质与氧气接触，不会燃烧。

③接着将白磷装入另一支盛有氧气的试管里，放进热水里，观察分析：燃烧不仅要与氧气接触，还要求可燃物的温度达到燃点。

④取出试管，向装有热水的烧杯中倒放一个橡皮塞，然后在橡皮塞上放一粒白磷，将一支有氧气的试管倒扣在放有白磷的橡皮塞上，观察。

通过实验改进和实验教具的优化，既可以节约课堂有限的时间，又可以使白磷的燃烧不会污染空气。通过化学实验的优化，在动手操作，切实探究的过程中，践行绿色化学理念，认识绿色化学践行的意义。

3、开展绿色化学活动，落实绿色化学理念

活动的设计和开展是提高学生课堂参与积极性的有效途径，同时也是加强学习体验感，构建和谐师生关系的重要手段。教师在落实绿色化学理念的时候，可以充分借助活动这一载体，利用综合实践，在切实体验、绿色参与的过程中，使其走可持续发展道路，认识化学对社会发展和生活的影响，让学生能够科学运用化学、合理运用化学，造福生活。

例如，在教学《化学物质与健康》内容时，重点是通过化学知识点的学习，促使其了解某些元素对人体健康的重要作用，知道某些物质有损人体健康（一氧化碳、甲醛、黄曲霉素），认识绿色化学在日常生活中的重要性。因此，在教学的时候，可以以小组为单位，以项目“绿色化学，走可持续发展道路”为主题，让学生小组走出课堂，进入社会、生活，就化学在日常生活中的重大贡献，以及误用化学物质造成的危害等内容进行调查，分两大组同步进行，让学生小组设计调查报告，在切实参与、走访调查的过程中，根据搜集到的资料绘制成报告，在课堂教学的时候，让学生小组就此次活动情况进行汇报，在对比分析的过程中，通过化学利弊的影响，渗透绿色化学理念，让学生认识绿色化学的重要性，这样既可以增强学习效果，又可以提高对化学知识在社会发展和生活实际中的认识，端正学习态度，使其走可持续发展道路，为学生树立绿色化学的思想。

4、开展绿色环保教育活动，增强初中生的绿色环保意识

我们可以开展绿色环保教育活动，通过对学生们开展各种各样的绿色环保教育活动，从有形和无形当中去增强初中生的绿色环保意识。同时举办一些关于化学教育的环保活动，让学生们在了解化学的同时还能够增强自身的绿色环保意识，能够从侧面向学生们灌输绿色环保的意识。初中生们对学习化学的激情不够的时候，通过开展绿色环保教育活动，可以让学生们在学习到如何进行绿色环保的同时，还可以增强学生们的学习兴趣和热情。通过开展绿色教育活动，即使不能使学生们有具体的环保概念，但是也能够让学生们有个模糊的环保意识，知道在学习化学的过程中要懂得环保，不能够对环境造成污染。举个例子，学校可以组织开展一个绿色化学实验讲座，邀请比较有权威的化学教授，来为学生们讲述如何在进行化学实验的过程中仍然能够进行绿色环保工作，帮助学生们在了解化学实验的过程中，还能够学习到化学实验对环境可能造成的哪些不良影响，以及如何在进行化学实验的时候做到减少这种化学污染。这样不仅能够帮助初中生增强绿色化学的意识，还能够帮助初中生们提高对学习化学的积极性和兴趣。

除此之外，我们不仅要在课外进行环保教育，还必须将环保意识带到课堂上,在课堂上对学生们进行绿色环保的教育。同时还需要在进行化学实验的过程中，将实验更加的绿色化环保化，让学生们在进行化学实验的时候能够学会懂得应用更加科学环保的方法来学习。初中化学教师也应该在课堂上向学生们普及关于绿色化学的知识，并向学生们教授一些在进行化学学习和实验的过程中的注意事项，并且普及一些现如今的化学产品和用品在越来越向着绿色环保的方向发展的现状知识，让初中生们在进行化学实验的时候能够时刻注意着环境污染的问题。

要注重加强绿色化学的宣传。在教学中，教师应注重学生保护、优化和改善环境的意识，加强教学活动的设计，有目的地增强学生的绿色化学意识。比如，在课堂上，老师们可以让学生谈论化学发展带来的便利，让学生了解化学发展在社会中的作用。之后让学生讲讲化学对生活的危害，让学生认识到科技的发展其实是一把双刃剑，然后讨论如何在不污染环境的情况下继续发展化学,然后介绍绿色化学的概念。同时，教师还可以安排一些绿色化学讲座或相关的调查研究活动，让学生在活动中形成保护环境的主体意识。这样可以有效地帮助学生接受绿色化学，培养良好的环境意识。在当今的社会形势下，中国的工业发展极其迅速，化学工业的发展也极其迅速。只有从根本上实施绿色化学，帮助学生培养绿色化学的理念，使其将这些知识应用到未来的生活和工作中。

义务教育阶段的化学教学需要帮助学生理解化学在社会发展中可以发挥的作用，进而从化学的角度理解科学、技术、社会和生活的相关问题，懂得如何运用化学知识和方法控制环境污染，合理开发利用化学资源。因此，化学教学中应融入社会责任感，让学生的学习不局限于知识。教育的过程是自然人社会化的过程。在日常教学中，教师需要从各个方面入手，帮助学生更好地接触社会，融入社会。将绿色教育融入化学教学符合社会发展的需要。这对于培养学生们的绿色环保能力起到了有力的促进作用，也是提高学生们综合素质的有效措施之一。

参考文献：

[1]曾艳侠. 绿色化学教育在中学化学教学中的开展[J]. 环球人文地理, 2014(1X):2.

[2]江庆华. 浅析初中化学教学中的绿色教学理念[J]. 学苑教育, 2015(12):1.