浅谈小学英语教学方法与策略

摘要：在当前小学英语教学过程中，课堂是学生进行英语学习的主要阵地。教师在教学过程中要重视学生主体地位的突出。在教学实践过程中，仅仅依靠课堂教学的时间来开展教学还是不充分的。而且部分教师的教学内容太过单一，教学方式不够灵活。这就要求教师在教学过程中要能够进行有效的教学方法创新，要把课内外的英语活动结合起来，针对不同层次的学生设计不同的英语活动，让学生在参与活动的过程中获得进一步的提升。本文就针对小学英语教学方法与策略展开分析和讨论。

关键词：小学英语教学；教学效率；教学实践

新课程改革指出教师在进行英语教学的过程中需要提高学生的自主学习能力，探究能力和合作能力，让学生能够在不断练习的过程中掌握英语，听，说，读，写等方面的能力。教学的目标应该围绕着让学生英语运用英语去进行简单的交流为主，教师就需要在教学过程中采用多样化的教学方法，提高学生的英语学习能力。

一、激发“听”的兴趣

在小学英语教学过程中，听力训练是非常重要的一个部分，也是学生获取新信息的最重要的途径之一。教师在教学过程中要加强对学生听课训练，提高学生听的兴趣，让学生能够模拟老师的语音进行练习。在课堂教学过程中，教师可以运用一些朗朗上口的英语小chant来激发学生的学习兴趣，还可以选择一些比较有趣的英语歌曲来活跃课堂氛围，进行有效的课堂导入。在课堂教学过程中，教师也可以发挥多媒体信息技术的优势，为学生播放一些英语学习视频，有针对性地训练学生的听力能力。使学生在愉快的氛围当中进行听力训练。

二、激发“说”的欲望

语言输入的最终目的是为了语言输出，因此。教师就需要激发学生说的兴趣，让学生主动的去用英语进行交流和沟通。对于很多小学生来说，由于他们的语言知识积累不够充分，让他们主动张开口用英语交流还存在一定的困难。教师在教学过程中就需要通过一些相关的问题来激发学生说的欲望，鼓励学生主动张开口。此外，还可以利用多媒体信息技术，让学生能够利用一些口语训练软件和电脑进行口语对话练习。在课堂教学过程中，还可以为学生设置一些口语训练的活动，让学生在参与对话活动的过程中能够提高自身的语言表达的准确性和流畅度，使学生的语言思维能够更加的活跃。这样，学生在学英语和应用英语的过程中也会更加的放松。教师可以给学生设置一些口语表达类的作业，让学生利用课后时间去录制自己说英语的片段。通过这种方式不断的进行练习，提高学生发音的准确度，让学生在交流的过程中能够流利的使用语言进行表达，能够准确的表达自己的想法。教师还可以运用一些英语教育软件，让学生坚持进行英语口语练习打卡，提高学生的口语表达能力。

三、培养“读”的能力

在小学英语教学过程中，阅读教学也是一个非常重要的部分。因此，教师在教学过程中要着重培养学生读的能力让力。要进行有效的阅读，教师就需要让学生掌握记忆单词的好方法，增加自身的词汇量。掌握一定量的单词是进行有效阅读的重要前提。教师可以帮助学生去分析和总结记单词的好方法，例如，分类记忆法以及联想记忆法等，提高学生单词记忆的效果。在日常教学过程中，教师还需要着重培养学生的英语阅读兴趣，教师可以加强对学生阅读方面的训练，让他们每天坚持阅读一定量的英语文章，通过坚持积累提高学生的英语语感。教师要为学生选择一些适合他们的英语阅读材料，要选择难度适中具有一定趣味性和涉及范围比较广泛的阅读材料，使学生在阅读过程中能够读懂文章的含义，能够读出阅读材料的趣味性。

此外，教师还需要让学生掌握一些比较好的英语阅读方法，让他们在阅读的过程中能够明确题意，提高解决问题的效率。例如，教师可以通过限时阅读训练，让学生能够通过快速浏览文章，总结出文章的主旨大意和中心思想。对于一些细节性的问题，教师可以让学生带着问题去进行精细阅读，能够逐句逐段的进行阅读和分析。通过细节阅读的训练，提高学生分析问题的能力。对于那些篇幅不是太长，时间比较有限的阅读材料。教师可以引导学生先分析题目的题干，然后有选择性地进行阅读。在阅读过程中，当遇到一些不认识的生词的时候，要联系上下文去进行揣测。

四、教师运用适当的肢体、神态语言

在小学英语教学过程中，教师可以适当的运用一些神态和肢体语言来辅助教学。这样能够帮助学生更好的理解一些新单词和新句型。例如，在讲到happy这个单词的时候，教师可以做出非常高兴的样子，露出微笑。在讲到angry生气这个单词的时候，教师可以皱起眉头，瞪大双眼，做出生气的表情和动作。通过这种灵活多样的肢体语言和神态语言，帮助学生理解所要学习内容的真实含义。

五、图文并茂生动的活跃课堂气氛

小学阶段的学生思考方式的时候是以形象思维为主，他们对于世界性的学习更加感兴趣，因此教师在教学过程中可以采用一些图文并茂的教学方法来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过多媒体为学生创设相应的学习情境，让学生一边观看，一边听，一边学习，一边探究，有效激发学生学习的趣味性。在教学过程中，教师还可以通过一些图片来把抽象的英语词汇具体化形象化让学生更好的掌握词汇的音形义。再例如，在学习一些和动物单词相关的时候，教师就可以为学生选择以动物为主题的英语绘本，让学生在观看的过程中能够进行图像记忆。通过这种方式，也能够提高学生的观察能力，分析能力和想象能力。

六、小学英语教学中还应注重学生发展特点

在小学英语教学过程中，教师要坚持以学生为主体的教学理念，要以课堂教学为平台，提高学生的自主学习能力，合作探究能力。在教学过程中，要结合学生发展的特点来优化课堂教学内容，使学生的英语学习更具系统性，让每个学生都能够在良好的学习环境当中提高自身的英语学习能力，达到学习目标。教师结合小学阶段学生英语学习的规律和特点，要多采用学生感兴趣的教学方式来展开教学。例如，教师可以多组织一些英语趣味小游戏，还可以利用英语歌曲小组合作学习，情景表演等具有趣味性的活动，让学生在英语学习过程中能够保持持久的英语学习兴趣，此外，教师还可以根据学生的性格特点，创新英语活动的形式。例如，针对性格比较开朗，活泼好动的学生，教师可以多给他们创设一些表演类的英语学习任务，让他们能够利用学过的英语单词去造句，或者结合英语学习过程中的小故事去进行表演，对于性格比较内向的学生，教师可以通过个别提问或者组织学生进行小组合作对话的方式，让学生参与进来。

七、小学英语教学内容要进行选择性的拓展

在小学英语教学过程中，教师还需要结合学生的学习需求，适当的进行一些选择性的知识拓展，使学生的英语学习内容能够更加的丰富。教师所能够利用的英语教学资源有很多，教师要巧妙的应用线上线下英语教学资源。对于教材内容进行有效的筛选。要结合学生的语言知识结构，做好英语学习过程中的承上启下，在拓展英语知识的过程中提高学生的综合素质。

结语：总而言之，在当前的小学英语教学过程中，教师可以采用多样化的教学方法和策略，提高学生英语学习的效率。在教学过程中，教师要从实践当中总结经验，能够从不同的角度去思考和探究问题，让学生掌握正确的学习方法，激发学生英语学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生在掌握英语语言技能的过程中提高自身的学习能力。

参考文献：

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