基于新中考的初中英语听力教学策略摭谈

【摘要】新中考方案出台后，英语成为初中教学的三大关键科目，其中在英语教学中听力尤为重要，初中英语听力教学是“教”和“学”的重难点，对于初中生来讲，学习好英语的就必须掌握好基本的听力技能。初中学生只有掌握了听力的技能，才能在英语交流中听的懂，才能逐渐的掌握学习英语的技巧。本文深刻剖析现阶段初中英语教学中听力教学困难的原因，针对现阶段英语听力教学中出现的问题提出相应的对策。

【关键词】初中英语；新课标；核心素养；英语教学；听力教学

2022版新课标颁布，培养核心素养成为学习的重要目标，语言学习的核心素养是听说读写。2025年新中考方案出台，英语更显重要。初中英语教学的重要组成部分是听力教学，听力教学是整个初中英语教学中最关键也是最难的一点，听力涉及语音、语调、社会背景和语法等，它是英语各个方面的综合表现，初中学生在学习听力的时候，不仅要注意对所学的词汇和词组进行练习，还要掌握大量的口语，要掌握口语的用法、句型和表达方式，这对于英语本来就差的学生来讲是一个巨大的挑战，学生在面对这么大的挑战的时候，压力会增加，处于青春期的初中生很容易产生厌学情绪，压力过大会加剧学生的厌学情绪，所以为了处理好学生学习与压力的关系，教师应当做出正确的教学方案，本文分析了初中英语听力教学中出现问题的原因，针对这些问题提出一些解决措施，帮助学生轻松的学习英语听力。

一、 影响初中英语听力的因素

1、初中英语听力教学困难的原因

据研究表明，初中英语教学中英语听力教学最难，影响英语听力的原因有很多种，但是大部分学生表明主要是因为语言因素和非语言因素。听力是初中学生语言学习的一项重要技能，是初中学生学习英语语言的基础。现在很多英语听力教师表明，由从事多年的英语教学现状可以看出：大部分初中学生面对极其简单的听力题仍束手无策，速度跟不上，只有极少部分英语很好的学生能够跟得上英语听力，在英语学习上听的能力大大低于该学科的其他能力。所以，对于初中学生英语听力的现状进行分析，从中我们可以发现，英语是一门外语，对于经常使用汉语言的初中学生来讲，语言本身是影响初中英语听力学习的主要原因。学生对于英语学习不感兴趣，在学习的过程中不能够集中注意力，不能抓住重点知识点，导致学习听力更加被动。教师教学的方案比较枯燥，只是简单的听听力，没有创新点，学生在学习的过程中产生厌倦情绪。

2、初中英语听力学习困难的原因

学生自己是学习的关键人物，教师只是帮助学生理解所学的内容，初中学生经过小学的学习过程，进入初中大部分学生已经具有自学的能力，学生的学习动机、兴趣和欲望决定了学生在课堂上的学习效果，只有学生注意力集中和专心学习才能很好的完成教师交给的学习任务，影响初中学生英语听力学习困难的原因有以下几点：第一、学生学习没有目标，无目的。如果学生有一个明确的目的，学生便会竭尽所能达到目的。但是在学习的过程中，很多学生都没有明确的目标，学生被动消极地对待听力训练，这样的学习是不可能有好的听声效果的。第二、学生的听的障碍，由于学生的经常接触的是汉语言，对于英语是很陌生的，英语本身的障碍是初中学生学习的关键因素。初中学生对于语音知识缺乏、句子重音及语调等掌握不到位。第三、语义障碍。语义障碍是指学生在学习英语听力的过程中对于语义的掌握不好，语义指在所听语言的过程中，语义能力是一种听的综合能力，决定听力水平。第三、心里障碍。学生在学习英语的时候会遇到困难，听力又是英语学习中的重点和难点，所以在学习英语听力的时候，很多学生都会紧张，在心里上没有足够的准备，缺乏信心。一旦遇见比较难的英语听力的时候，就想放弃，还有就是急于求成不理解训练听力的原则，很多学生在练习听力的时候，不顾自己是否真正的听懂，只要求数量，不要求质量。

二、基于新中考的初中英语听力教学策略

1、听力训练坚持目的性和选择性相结合的原则

每天花很多时间盲目地去听是没用的，学生应该有目的、有选择地去听。所谓“有目的”就是针对具体的题型来练习，我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的，我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习，也就是选一段日子来专攻一个题型，并且把这段时间学习的经验进行总结，把错题也进行分析总结。听力练习应本着“短而勤”的原则，可安排每节课5分钟。“有选择”即不要什么都听。在初一时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料，到了初三，可以选择难度大一点的，平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这些都有助于在潜移默化中培养语感。

2、打好英语基础

自学习英语听力的时候一定要都良好的英语基础，要循序渐进，这就需要教师通过自身掌握的知识以讲授的方式帮助学生掌握良好的英语基础，对于初中学生来讲，学习英语听力兴趣是非常重要的一项因素，要培养学生学习英语听力的兴趣，就需要教师在练习英语听力之前以适当的方式去帮助学生提高兴趣。比如学生在学习《Going shopping》这一课的时候，教师可以结合这节课所要讲解的内容向学生播放一些简单的材料录音，学生在听过之后，教师可以要求学生进行分角色模仿训练，通过模仿训练帮助学生深入学习基础单词的发音，并在掌握基础发音的过程中进一步的增加听力学习的兴趣，从而获得良好的语言表达能力和听力能力。在初中英语听力的课程上，教师应当向学生讲授正确的听音方式，将泛听和精听相结合，使学生在良好的英语课程语境中更好的学习和练习。

3、注重听力训练的选材

听力训练要注意遵循科学的训练方法。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。在听力训练的选材上，每课都配有对话、课文的录音磁带，教师应充分利用，开展听力训练教学。教师可通过跟读、听写、听述、问答等多种形式进行听力训练。学生在得到充分的听力训练的同时，也对本阶段所学词汇、语言知识、语法等内容做了很好的复习。实践证明，学生很乐于接受，对英语学习的兴趣、考试成绩也有较大提高，英语学习的信心也有很大的增强。

4、将听力融入日常教学

学生听力能力的提升很关键的一项因素就是英语语境，英语语境能够帮助学生尽可能的了解日常课程教学的内容，同时，在教学的过程中，中小学教师要经常交流，共同做好中小学生英语学习的衔接工作，在实际的课程讲解之前，学生应当在教师的安排下对所学的课程听力材料有一定的了解或者接触，教师对有教材的选择也要慎重，总的来讲，社会对于英语人才听力水平的要求在不断的上升，教师的教学内容也要与时俱进，教师在教学的过程中要舍弃以往的填鸭式教学，帮助学生进行自主学习，让学生自己对于英语学习方法有全新的理解，学习英语不全是背单词、背课文，英语听力学习是一个循序渐进的过程，学生学习的目的是掌握一门外语，在日常的听、说、读、写的基本训练中，培养学生在口头上和书面上运用英语，听说和读写都很重要，都不可忽视。

5、加强基础语言知识综合技能的训练

英语是一门实践性很强的学科，在日常教学中，教师要用英语组织教学，加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中。其次要坚持随教学进行训练，应从多听教学听力录音带入手。无论是精听或是泛听，开始时都不要看文字材料，精听应首先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方反复听，若有些地方实在听不懂，再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典，接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。

6、掌握必要的听力技巧

利用听力练习来提高听的技巧、训练审题与应变能力，是提高英语听力测试水平的有效途径。在听力练习中要泛听和精听相结合，针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。教学中教师应指导学生做到以下几点：

首先，做好听前准备。听前要浏览题目，抓紧时间快速阅读题目及选项，捕捉住主要的关键信息，同时预测对话的主要内容及话题，做到心中有底；另外，先阅读答案，不失为一种很好的答题技巧，试卷发下来后，要快速将所有听力答案看一遍，做到放录音时有的放矢、有备而“听”。

其次，边听边记，强化记忆。听音时要养成记忆的习惯，心里要怀着“what，who，which，when，where，why，how”也就是七个“W”来听，把所听到的主要内容和相关的语境联系起来，记住主要的信息。尤其是对一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘，要记录这些最重要的信息，采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁轻轻作记号，这样有助于判断选择正确答案。

第三，在听的同时注意力不要放在一个单词或某一道题目上，而应从以词句为中心转移到以篇幅为中心。对于一些含蓄的问题，要利用自己的想象与经验去理解、猜测、推理，并注意英语的背景知识与习惯用法，在必要时可用排除法来剔除不可能成立的答案。

第四、知识背景灌输与听力训练相结合

英语中蕴含着英语国家各民族的政治、经济、文化、历史、地理等方方面面的内容。听，作为英语的一个重要分支，是人类交际活动的基本形式之一，听音材料中往往会涉及有关英美等英语国家的文化、艺术、风俗、习惯等背景知识。听力理解的过程是一种解码过程与意义再构建过程的结合，在这一过程中，听者的积极参与是至关重要的，听者的文化背景知识和语言学知识等与听者的纯语言知识同样重要。教师应多灌输一些关于英美国家人们的生活习惯、生活方式、文化背景、宗教礼仪、风土人情等知识的文章，通过掌握相关的背景知识，可以提高理解能力，快速掌握材料中所表达的内容。

总而言之，对于初中英语听力教学中遇到的问题，教师应当以积极的态度去面对，正确分析影响学生英语听力不好的因素，针对这些因素做一个详细的计划，有针对性的避免这些因素。初中学生读书足以怡情，足以博彩，足以长才，英语听力学习开辟了学生学习异域文化的文化之路，学生在交流学习的过程中提升智慧、提高能力、价值升华，英语听力学习真正的促使学生在自由和喜悦中完成学习，使学生在学习的过程中感受到英语听力的无限魅力。【参考文献】

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