AI背景下高中英语读后续写教学策略的研究

摘要：近年来现代科学技术不断进步，AI技术逐渐渗入各行各业，广泛用于各个领域，并与各学科深度融合，引发了新的教育改革，为英语教学带来新的发展机遇。本文通过聚焦在AI背景下高中英语读写后续写教学策略的创新及实践，分析其在辅助阅读理解、生成素材、智能评改等方面的优势，从而提出AI协同教学创新模式，以期推动AI与高中英语教学的深度融合，为数字化背景下英语教学创新与改革提供新的思路及参考。

关键词：AI背景；高中英语；读后续写；教学策略

随着科技不断进步与发展，人工智能（AI）技术广泛用于各个领域及行业中，随着新课标、高考改革方案等实施，AI技术逐渐用于教育领域中，并与多学科知识、教学方法等进行深度融合，AI智能学习工具应运而生[1]。随着AI技术与高中英语教学融合越来越密切，用于英语读后续写的AI平台也逐渐增多，使得AI技术赋能高中英语阅读理解、续写素材成为可能。本文通过综述AI技术用于高中英语读后续写的教学策略，为教育领域AI应用提供参考意见，旨在推动高中英语教学创新及发展，报道如下。

一、读后读写概述

（一）基本特征

读后续写为一种书面表达考查形式，命题结构包括350词左右叙事性文本及续写要求，要求学生需对本文主旨、中心思想进行深刻理解，并在逻辑相符的基础上进行续写，通常会在关键段落设计提示词句，为学生明确、指引续写方向，避免出现偏题[2]。

（二）读后续写教学价值

首先可较好凸显语境对语言所学的支撑作用，英语学习过程中对情境依赖性较强，较多实践表明脱离证实语境，较难开展语言训练，结果也不尽人意。此外读后续写可较好激发学生创造力及创新思维，可引导学生在以原文叙事脉络基础上通过发散思维创作续写故事，既能加强学生对于文本的理解力，还能在框架范围内对学生创新思维进行培养，最终提升英语读写能力。

二、AI在高中英语读后续写教学中的应用

（二）辅助阅读理解、生成续写素材

随着AI技术不断进步，对自然语言处理、学习等能力也日渐成熟，使得AI用于辅助阅读理解、生成素材中成为可能。学生通过合理应用AI技术，可对阅读文本智能标注，并对关键信息、词语等进行提取，对不常见的生词进行注释，便于学生更好阅读理解，从而快速掌握文本主旨内容、中心思想，对陌生词汇较好掌握，加深对于本章的理解与剖析。AI通过对文章关键词进行智能识别，可指引学生阅读方向，通过捕捉生词进行相关注释，可帮助学生突破陌生词汇，通过匹配与真实语境相符的词句，可帮助学生较好理解分析文章内容，从而理解词汇用法。教师通过引导学生于AI模型库内海量搜证，可生成大量与文本主题相符的续写素材，包括故事主题、开头段落、相关对话等，从而激发学生续写灵感，拓宽其创作思路，从而提高英语写作水平[3]。

（三）支持设计个性化续写任务

教师在教学过程中合理应用AI技术的数据分析、用户画像等功能，将学生知识基础、写作水平、兴趣爱好等作为写作属性特征，可自动生成相符的续写任务。AI智能分析可根据学生实际情况，对主题、难度等进行动态化调整，形成个性化的写作指令、提示。教师可对续写任务设置开放性结局，对真实写作场景中各因素进行模拟，鼓励学生踊跃思考、多角度分析分析，尽可能发散创新思维，丰富写作内容及内涵。

（一）智能评改

评改为高中英语读后续写的重要步骤，传统英语教学多采用教师批改、集中评讲的教学模式，存在学生人数多、作业批改量大等问题，难以及时进行反馈，集中讲解效果也欠佳。教师通过应用AI智能评改功能，可快速高效对学生写作文章进行评阅，AI借助机器学习算法、海量优秀作文库等可提高对于作文的理解阅读能力，并对学生作品的语法、内容、主题思想、创新等进行客观量化评估，识别其优势与缺点，并提供个性化修改意见，实现即时反馈[4]。而学生可快速获取评改报告，便于及时发现写作中存在的问题及不足，教师根据评改结果对其针对性写作训练，可对其短板进行补齐，针对性提高学生写作能力。

三、AI高中英语读后续写教学模式创新

（二）AI+教师协同教学模式

教师在导入文本时，可应用AI自动生成与主题相关的问题，引导学生围绕主题开展头脑风暴，激发其阅读与创作的积极性。续写训练中，教师通过布置续写任务，如“请用英语进行简短自我介绍”、“就某一主题开展3分钟演讲”等，学生提交作品后教师应用AI快速批改，对文章词句准确性、语法、逻辑性等进行评价，学生根据AI反馈进行修改，在实践中不断提升写作能力。

（三）构建AI赋能的多元化续写任务

教师应充分应用AI技术优势设计多元化、难度适宜的续写任务，应用AI技术从海量词句库内自动生成与主题相符、内容丰富的续写素材，包括书信、小说等问题，根据学生基础知识、语言能力设计合理的写作指令。此外教师可从主题深化、人物刻画等方面入手，对续写任务进行思维拓展，鼓励学生踊跃想象、大胆创作，激发其写作灵感及思维，并设计开放性、互动性问题，鼓励学生从多角度深刻分析，续写更有创意、内涵丰富的文章，并应用AI生成差异化的情景，拓宽写作思路[5]。

四、小结

AI技术为高中英语读后续写开辟了新的路径及发展机遇，既能对英语教学模式进行创新，还可拓宽学生续写训练路径，为其续写提供丰富的素材、设计科学的续写任务，可较好培养学生英语阅读理解、续写能力，并提供强大技术支持。教师应立足于教学初心，以促进学生全面发展为目的，科学应用AI技术辅助教学，设定科学教学目标、个性化写作任务，为学生打造创新丰富的学习写作场景，不断优化其学习体验，培养写作能力，激发创新思维，以促进学生全面发展，推动高中英语教学模式创新。

参考文献

[1]晋海仙. AI技术在高中英语读后续写中的应用策略[J]. 空中美语,2023(10):272-274.

[2]余丽娟. 人工智能赋能下高中英语读后续写教学创新与实践[J]. 新课程,2025(16):125-128.

[3]李志芳. AI背景下高中英语读后续写教学策略的探究[J]. 空中美语,2025(6):673-675.

[4]林浩. AI辅助"教、学、评"一体化的高中英语读后续写教学设计[J]. 魅力中国,2025(10):79-81.

[5]何秋菊. 人工智能辅助高中英语读后续写教学的实践与反思[J]. 空中美语,2025(6):712-714.
项目来源：东营市教育科学规划课题

项目名称：《AI赋能高中英语教学模式创新与实践路径研究》

项目编号：I45JGZX24070