儿童本位下幼儿园自然园本课程的实践

摘要：在社会持续进步的背景下，尊重儿童权利、重视儿童表达已成为教育领域的核心理念。鼓励儿童积极主动参与，打造以儿童本位的课程模式，已然成为课程构建过程中全新的价值追求。本文以儿童本位理念作为核心指引，致力于对幼儿园自然园本课程内容进行优化实践。

关键词：儿童本位；幼儿园；自然园本课程

前言

在学前教育理论体系中，儿童本位理念强调以儿童主体性发展为核心价值取向，充分尊重其个体差异性与成长内在需求。自然园本课程作为生态化教育实践的重要载体，通过系统整合园所周边自然环境资源，构建具有生态感知特性的沉浸式学习场域，为幼儿提供直接接触自然、深度体验生态的学习机会。当前学前教育改革正朝着关注幼儿全人发展与个性化成长的方向深入推进，在此背景下，将儿童本位理念与自然园本课程有机融合具有三重教育价值。其一，在课程目标层面，这种融合模式契合幼儿身心发展规律，能够通过自然情境中的自主探究活动，促进其认知、情感、社会性等维度的协调发展；其二，在情感培育层面，真实自然场景的持续刺激有助于激发幼儿对生态环境的亲近感与保护意识；其三，在思维发展层面，开放性的自然探索活动能有效培养幼儿的观察分析能力与科学探究精神。

1 儿童本位的幼儿园自然园本课程建设的原则

1.1趣味性

对于幼儿群体而言，他们往往更倾向于关注活动是否具有趣味性，而非教学内容本身。鉴于此，教师在实际推进自然园本课程建设时，应当充分考量幼儿的性格特征。相关研究表明，学习兴趣是驱动幼儿主动投入学习的关键因素，唯有激发幼儿的学习兴趣，才能促使其深度参与课程活动[1]。所以，在教学实践中，教师应着力营造积极的学习氛围，通过多样化教学手段调动幼儿的主观能动性。教师需构建民主平等、轻松愉悦的课堂环境，鼓励幼儿在安全自由的氛围中大胆表达想法、展现自我，从而提升学习的主动性与参与度。

1.2生活性

自然园本课程的建设核心目标在于推动幼儿实现更优质的发展，基于此，其构建规划应当紧密围绕幼儿的现实状况来制定。幼儿受自身认知水平所限，知识储备与经验积累相对匮乏，他们对世界的认知与理解，主要源自日常生活环境。根据幼儿以直接经验为基础的学习特点，唯有通过亲身参与实践活动，幼儿才能有效获取知识、积累经验。因此，幼儿园在自然园本课程构建中应强化生活化导向，将真实生活情境有机融入课程设计。通过创设贴近幼儿生活的学习场景，引导幼儿在实践体验中感知世界、探索规律，从而帮助幼儿积累丰富的生活经验，实现“在生活中学习，在学习中成长”的教育目标，这也契合学前教育注重实践性与体验性的本质要求。

2 儿童本位的幼儿园自然园本课程建设的策略

2.1借助本土资源构建幼儿园特色环境创设

具有特色的本土资源，是幼儿园自然园本课程不可或缺的关键构成要素，同时也能鲜明地彰显幼儿园自然园本课程的独特风格。鉴于此，教师在开展幼儿园自然园本课程构建工作时，在契合幼儿兴趣爱好与学习基础的条件之下，需全面深入地了解当地独具特色的教育资源，并将这些本土资源科学合理地融入课程实践当中，引导幼儿领略家乡的独特魅力。这不仅能够增强课程的独特性与吸引力，还能拓宽幼儿对身边文化的认知视野，推动幼儿综合素质的全面提升。以“我的家乡”主题活动为例，教师可带领幼儿实地参观家乡具有教育价值的场所，如历史遗迹、文化展馆等。在参观过程中，通过现场讲解、互动问答等形式，向幼儿介绍家乡的历史沿革、发展成就。这种沉浸式学习体验，能够帮助幼儿全面了解家乡文化，激发其热爱家乡、参与家乡建设的责任感与使命感。同时，走出校园的实践活动打破了传统课堂的局限，丰富了教学形式，有效调动了幼儿的学习积极性，使其在真实情境中获得更为深刻的教育体验，实现身心的全面发展。

2.2将游戏活动融入自然园本课程教学

在幼儿园自然园本教育框架中，需将关注重点置于幼儿个体成长与发展的核心诉求，全面彰显游戏及多元活动对幼儿身心发育的积极促进作用。游戏因其特有的趣味性特征，能够高度吸引幼儿的参与兴趣，同时其内在的教育属性使幼儿在互动过程中自然达成体能锻炼、认知提升与思维拓展的多重目标[2]。例如，教师可针对性地设计需要团队协作的情境化游戏，通过角色分工、任务共担等机制，系统培养幼儿的协作意识与沟通技能。基于此，自然园本课程开发应遵循以下原则。其一，深度挖掘游戏活动的教育潜能，构建“玩中学”的实践范式；其二，依据幼儿认知发展阶段特征，科学设计梯度化活动方案。这种以游戏为媒介的教育模式，既符合儿童认知发展规律，有效维护其童年阶段的自然天性，又充分展现了自然教育理念的实践价值。通过创设沉浸式游戏情境，幼儿能够在自主探索中实现感知力、创造力与社会适应能力的协同发展，最终达成综合素质的全面提升。

3 小结

综上所述，融入儿童本位理念的幼儿园自然园本课程，凭借其独特的自然探索实践场景，为幼儿成长搭建了优质学习平台，对推动幼儿身心、认知、社会性等多维度发展具有不可替代的价值。展望学前教育发展方向，幼儿园需持续强化对儿童本位核心内涵的认知与践行，从课程目标设定、内容优化、实施路径创新等层面着手，系统性完善自然园本课程体系。通过提升课程开发与实施的专业性、科学性，为幼儿打造更富教育性、趣味性与探索性的自然学习场域，助力幼儿在亲近自然的过程中收获快乐与成长，切实达成以儿童为中心的教育目标。

参考文献

[1] 李仕芳,徐东,甘佳萍.基于儿童哲学的幼儿园自然教育省思与重构[J].高等继续教育学报,2025,38(03):22-28+55.

[2] 江柠柠.基于儿童本位的“三期式”主题审议模式建构及实施[J].宁波教育学院学报,2024,26(06):32-36.