基于“思政教育”与“传统民族音乐”的融合——以《黄河大合唱》的思政教育功能为例

摘要：在多元思潮冲击的当下，思政教育对大学生树立正确价值观至关重要。传统民族音乐承载民族精神与文化，是宝贵的教育资源。尤其是将二者融合，能为思政教育创新发展注入活力，也可以有效的推动传统民族音乐传承。基于此，接下来本文借《黄河大合唱》为例，探讨思政教育与传统民族音乐融合的可行性，并提出有效策略，旨在提升大学生思政教育成效。

关键词：思政教育；传统民族音乐；融合；《黄河大合唱》

引言：大学生正处于形成人生观世界观的阶段。因此，政治理论教育就如同一盏明灯为学生指引方向。但传统政治教学往往单调乏味，提不起学生的学习兴趣，而传统民族音乐以其独有的魅力深深吸引着学生，不仅是一种感官上的享受，还蕴含着民族的精神力量与印记，《黄河大合唱》是其中杰出的代表，在它身上拥有很多的政治理论教育价值，探究它与思政教育的融合，对学生的思想成长意义非凡。

一、“思政教育”与“传统民族音乐”融合的可行性

（一）价值导向的契合性

思想政治教育主要是为了引导学生树立积极正确的世界观、人生观和价值观，培育学生的爱国之心、团队意识和社会责任心，确保学生能够适应社会的发展及成为优秀的人才。而传统民族音乐历经漫长的发展历程，始终保持着民族精神传承、家庭情感支持等方面的价值理念，其悦耳的琴声、朴实的歌词中抒发自己对家国的爱戴、骄傲以及面对困难挫折的坚毅决心。这种高度统一的价值理念指向令思想政治教育与传统文化音乐结合变得自然而然，这样学生便可以在享受音乐带来的美感之余不知不觉地受到正确的价值思想影响。

（二）情感引发的相通性

歌曲是情感表达的重要载体，它具有即时感染人、引起人们强烈情感共振的特点。民族传统音乐通过其旋律的起伏、节奏的张弛，可以表达到位的情绪情感。无论对家乡的情感或是对正义的呐喊，都能让我们感同身受。政治教育的目标理念是坚持理论指导但并不排斥思想情感的激励，启发人的国家情感、群体归属情感等情感正能量。当聆听诸如《黄河大合唱》这样慷慨激昂的民族音乐时，其中蕴含的民族大义、抗争精神能迅速点燃学生的情感，这种情感上的共鸣，使民族音乐成为思想政治教育实现教育意图提升高度、增强效果的重要途径。

（三）文化根源的同源性

思政教育深深扎根于中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这是中华民族凝结的优秀文化和精神财富，是我们民族走过来所积淀下来的智慧精华。而传统民族音乐也是文化的重要部分，从古代的生活习惯和故事中汲取养料，从音乐中展现不同时期的民族特色。两者的同一性构成融合的基础。在欣赏传统民族音乐时，自然能够联想到思想政治教育的主要价值理念，使学生在不知不觉中接受传统思想与道德，吸收思想政治的元素。

（四）教育功能的互补性

系统的理论内容作为思政教育的中心理念，在为学生构建正确的观念结构和政治认识结构的同时，提升学生的理智思维和批判性思维水平，具有鲜明的逻辑性；传统民族音乐以形象化的艺术表达，充分展示其直观的力量和感染性的特点。在表达一些较抽象的理论内容时，需要利用传统民族音乐这种生动的表达方式来进行补充。另外，民族音乐本身的教育本质是比较含蓄的，如果没有依托思政教育内容强大的理论底蕴，很难进一步发掘和增强其自身的教育意义。两种教育模式通过此搭配方式可以使彼此的教育功效得到强化，进而产生全面和全方位的、多维度的学习效益，促进学生成长[1]。

二、“思政教育” 与 “传统民族音乐” 融合的意义

（一）丰富思政教育内容

传统民族音乐蕴含着丰富的传统文化和民族精神内核，可以为思想政治教育输入新的活力和内容。将民族音乐作品中体现出的爱国情怀、民族情愫、对正义的坚守等各种情感和价值观作为教学内容的一部分进行思想政治教育，使得思想政治教育不仅仅是单纯的知识体系的学习，通过具体的音乐曲目更加直接和深刻地体会到它们的精髓，提升学生的感官体验，使思想政治教育内容更加立体多元。

（二）创新思政教育形式

传统的思想政治教育的教学方式较为简单，仅有课堂的授课形式，容易使学生产生乏味和疲劳心理，而民族音乐有其独特的艺术魅力，能吸引学生和激发学生的好奇心。民族音乐与思想政治教育相结合，能跳出现有的思想政治教育的框框，在民族音乐的引领下进行新的思想政治教育的方法。运用多种方式让学生在音乐中、歌声中感知思想政治教育，能让思想政治教育不再被动学习，而变成互动的过程，提高思想政治教育对学生的吸引力和感染力，提高学生主动学习、主动投入思想政治教育的积极性。

（三）传承与弘扬传统民族音乐

由于当今复杂的多元化文化以及全球化浪潮，我国传统民乐面临着种种困境，但同时也为传统民族音乐的传承与弘扬提供了新的契机，可以把思想政治教学与其结合起来共同做好保护与发扬工作。它是我们教育的重要组成元素，具有广泛的受众群体和强大的传播力，利用思政教育去影响学生们的传统文化音乐认知，使之能更多的人们去了解它、欣赏它，懂得学习它、传播它，从而使得传统的音乐文化在本世纪焕发出蓬勃的生命力和无限的魅力。

三、“思政教育”与“传统民族音乐”融合的策略

（一）开展主题社团活动，营造融合氛围

在大学校园里，社团是我们大学生课余生活的重要平台。但是目前关于思想政治教学和传统文化音乐融合的相关组织活动并不多，现存的部分活动也是简单的将二者结合在一起，并没有深入的思考他们之间的联系，因此这样的活动缺乏深度和趣味性，这样一来学生就体会不到他们结合在一起所带来的乐趣，这就影响学校的内部环境。学生可以积极推动思政教育融入传统民族音乐，例如可以成立“黄河颂”社团，进行定期活动。社团中可开展欣赏、讨论《黄河大合唱》的座谈会促进社团成员的交流，让每个人都能分享《黄河大合唱》中每个部分所流露的情感及思想意识所传达的内涵。组织大家开展以《黄河大合唱》为主题的音乐设计比赛，让学生用现代音乐技巧改编或创作新作品，提高学生的思想政治意识。由此可见，通过这样的环境，营造浓厚的浸染环境，吸引更多学生参与进来，在交流、思考创作中体会思想政治教育融入传统音乐的魅力[2]。

（二）举办校园文化节，强化融合体验

虽然校园文化节是一个非常重要的学生展示学校的特色文化，同时也是展示学生个性魅力的平台，但是目前关于思政教育与传统民族音乐融合的内容不够突出。多数的校园文化节活动集中在文化艺术表演和艺术知识展上，无法将两方面紧密联系，从而使我们的感受不能得到一个全方位、深层面的综合。校可以举办专门的“思政与民族音乐融合文化节”。例如，以《黄河大合唱》为例，此类活动可以制定多样、新颖、丰富。比如组织“黄河故事”舞台剧来切身了解这部作品所承载的历史事件和表现的思想感情等；开设“黄河之声”音乐工作坊，将《黄河大合唱》的创作方式由专业音乐家传授给大家，同时也让学生们懂得如何以音乐的方式诠释政治思想，使学生能在高层次领略到思想政治教育与音乐相结合的方法。 此外，举办“黄河印象”艺术展览，鼓励师生上传和《黄河大合唱》相关画作或者书法，以此展现自己对《黄河大合唱》的理解和感触。由此可见，通过这些活动，以及可以有效的强化学生对思政教育与传统民族音乐融合的体验。

（三）借助网络平台，拓宽融合传播

网络时代已经延伸到大学的日常生活之中，然而目前网络上能够搜索到的一些针对思想政治教育和优秀传统文化音乐契合的高质量信息内容很少，在线的一些媒体没有将两者有效地结合在一起，也没有特别的整合方案，如此的推广性效果并不是很理想，无法实现完全有效地解决我们学习以及探究这两者所需的需求。学生可以充分借助互联网媒介的优势，拓宽融合信息传播渠道，比如可以在抖音等短视频网站开通账号并上传一系列相关话题的视频。比如针对《黄河大合唱》拍摄制作讲述歌曲历史背景、所具有的重大意义及思想政治意义的相关视频，用有趣图形、图表及解说来吸引学生的兴趣。再如，邀请学校内喜欢音乐的学生们演唱《黄河大合唱》改编曲，展现不同的演唱形式，同时在影片中与大家一同分享对于这首歌的感想与心得。再者可以在社交网站上开启相关话题讨论，例如“《黄河大合唱》与我的爱国情怀”，号召学生们积极发表自己的看法。由此可见，借助互联网媒介的广泛传播，从而也就能够让更多的学生了解思想政治教育与传统文化音乐融合的美好[3]。

（四）组织社会实践，深化融合认知

社会实践是大学生了解社会、锻炼能力的重要途径，但当今思想政治理论与传统民族音乐的社会活动比较缺乏，现有项目大多是对形式的重视和选择，缺乏实质内容的体味，使得学生对内容的参与只能停留在表面，而不能真正深入地认识思想和内容。例如学生可以提出“弘扬黄河精神力量，落实思想政治的教育”这样的活动主题社会实践活动，比如去参观抗日战争史博物馆，实地查看与《黄河大合唱》创作环境有关的历史遗迹和历史资料，研究作品创作的年代背景与价值意义，深入感悟作品蕴含的热爱祖国、崇尚民族尊严的爱国主义情怀。还可以走进社区开展与《黄河大合唱》相关主题教育会，向社区居民表演解说作品的思想意识，使自己对该作品有进一步理解和认同。也可以投身到一些与黄河文化保护有关的志愿者行动，如清理黄河河堤上的垃圾、宣传文化遗产保护信息等等，将《黄河大合唱》中展现出来民族精神实践于行动中，更好地理解思想政治教育的融入传统文化音乐的必要性。

结束语

综上所述，思政教育与传统民族音乐的融合，为我们大学生的成长提供了新的契机与丰富滋养。通过探索二者融合的可行性，实施多样化的融合策略，我们不仅能更深入地理解思政教育的内涵，还能领略传统民族音乐的魅力，实现思想境界与艺术修养的共同提升。基于此，在未来的学习与生活中，我们应积极推动这种融合，让其在我们的成长道路上发挥更大作用。

参考文献

[1] 宋敏.音乐教育与思政教育协同发展路径[J].山西财经大学学报,2023,45(S01):148-150.

[2] 臧熠,臧学军.音乐教育与思政教育的协同创新[J].中学政治教学参考,2022(42):89-89.

[3]师晶晶,师璐.音乐欣赏与思政教育的融合[J].中学政治教学参考,2020(25).