案例：有趣的剪纸

一、案例背景

随着《幼儿园教育指导纲要》和新修订的《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施，幼儿美术教育正朝着更加注重幼儿创造性、综合性和体验性的方向发展。新课标强调了以幼儿为主体的教育理念，重视幼儿在实践活动中的主动探索与创造，倡导通过多种途径发展幼儿的艺术感知能力和表现能力。

剪纸作为我国优秀的传统文化艺术，具有深厚的历史底蕴和艺术价值。将剪纸艺术引入幼儿园教育中，不仅能够培养幼儿的动手能力、空间想象力和创新思维，还能够让幼儿在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族认同感。这也呼应了新课标中关于传承中华优秀传统文化的要求。

本案例设计针对大班幼儿，通过创设生动有趣的情境，采用多种教学方法，引导幼儿通过观察、探索、实践等方式，主动参与剪纸活动，在活动中体验剪纸艺术的乐趣并学习简单的剪纸技巧，表达自己的艺术创意。

二、案例描述

（一）教学目标

1.知识目标：

1.了解剪纸艺术的基本特点和简单的剪纸技法

2.认识对折剪纸和连续剪纸的不同方法

（二）能力目标

1.学习掌握简单的剪纸技巧，能够独立完成基础的对折剪纸作品

2.发展精细动作能力和手眼协调能力

3.培养空间想象力和创造性思维

（三）情感目标

1.激发幼儿对我国传统剪纸艺术的兴趣和热爱

2.体验剪纸活动的乐趣，增强自信心和成就感

3.培养幼儿的合作意识和分享精神

（二）教学重难点

教学重点：

学习基本的对折剪纸方法，掌握简单的剪纸技巧

教学难点：

幼儿对称意识的培养和对称剪纸技巧的掌握

（三）教学准备

1.物质准备：

各种彩色卡纸、白纸若干

安全剪刀（适合幼儿使用的圆头剪刀）

铅笔、记号笔

收集的各种剪纸作品实物和图片

多媒体设备（投影仪、电脑）

音乐播放设备及轻松愉悦的背景音乐

展示用的背景板和固定材料（双面胶、图钉等）

2.经验准备：

前期进行过简单的剪纸尝试活动，幼儿有基本的剪纸经验

通过讲故事、看图片等方式，让幼儿初步了解我国传统剪纸艺术

（四）教学过程

第一环节：情境导入

教师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个神奇的宝盒，你们想知道里面有什么吗？

幼儿：想！

教师：（拿出准备好的宝盒，神秘地摇一摇）那我们一起来看看吧！（打开宝盒，取出各种精美的剪纸作品：窗花、动物、人物等）

教师：哇，这些漂亮的作品是什么呀？

幼儿：（预设回答）是剪纸！是窗花！是用剪刀剪出来的！

教师：小朋友们真聪明！这些美丽的作品就是我们我国的传统艺术——剪纸。（展示剪纸作品）你们看，这些剪纸作品多么精美啊！有可爱的小动物，有美丽的花朵，还有喜庆的窗花...

教师：（播放简短的剪纸艺术介绍视频）剪纸是我们我国非常有特色的民间艺术，已经有一千多年的历史了。过年的时候，我们家里会贴什么？

幼儿：（预设回答）贴窗花！贴福字！

教师：对了！那些漂亮的窗花就是剪纸艺术的一种。今天，老师要请小朋友们一起来学习剪纸，成为小小剪纸艺术家，好不好？

幼儿：好！

第二环节：示范讲解

教师：小朋友们，剪纸看起来很神奇，其实有一些简单的方法。今天我们先来学习最基本的对折剪纸。

教师：（拿出一张正方形彩纸）请看，老师先把这张纸沿着对角线对折，变成一个三角形。（边演示边讲解）

教师：对折之后，我们可以在边缘剪出各种形状。比如我剪一个小半圆，打开会是什么样子呢？

（教师剪好后展开）

教师：哇！变成了一个圆形。这是为什么呢？

幼儿：（预设回答）因为对折了！因为两边一样！

教师：对，这就是对称的奥秘。当我们对折剪纸时，两边会呈现出完全一样的形状，这就叫做对称。

教师：现在老师再来示范一种有趣的剪法。（拿出一张长方形纸，先对折成长方形，再多次对折成小长方形）

教师：我把纸折了好几次，然后在边缘剪出不同的形状。（剪出几个半圆和三角形）小朋友们猜猜，打开后会是什么样子？

幼儿：（猜测）

教师：（慢慢展开）看！像不像一串漂亮的花环？这种方法叫连续剪纸。

教师：接下来老师教大家一个简单的技巧：在剪之前，我们可以先用铅笔轻轻地画出想要剪的形状，这样就不会剪错了。（示范在折好的纸上画出简单的形状，并沿线剪下）

第三环节：幼儿实践

教师：现在，小朋友们也来试一试吧！每个小朋友面前都有彩纸和安全剪刀，请先从最简单的对折剪纸开始尝试。记住，拿剪刀时要注意安全，剪刀的尖端要朝向自己的反方向。

教师：你们可以先尝试对折后剪出简单的形状，比如圆形、三角形，或者你们喜欢的任何形状。剪好后打开，看看会呈现什么样的图案。

（幼儿开始实践，教师巡视指导）

教师：（对一名遇到困难的幼儿）你遇到困难了吗？没关系，我们可以先把纸对折，然后在边缘剪一个小小的缺口，看看会变成什么样子。

教师：（对一名正在创作的幼儿）哇，你的创意真棒！你是怎么想到剪这样的形状的？

幼儿：（分享自己的想法）

教师：小朋友们，如果你已经成功剪出了简单的形状，可以尝试剪出更复杂一些的图案，比如花朵、小动物，或者你想象中的任何图案。

（幼儿继续实践，教师继续巡视指导）

教师：我看到有些小朋友已经学会了基本的对折剪纸，现在我们可以尝试连续剪纸。把纸折叠多次，然后在边缘剪出不同的形状，打开后会是一串连续的图案，非常神奇！

（教师为需要帮助的幼儿提供个别指导）

教师：还有五分钟就要结束创作了，请小朋友们抓紧时间完成自己的作品。

第四环节：作品分享与展示

教师：时间到了，小朋友们都创作出了精美的剪纸作品。现在我们来进行作品展示和分享。

教师：请每个小组选一名代表，拿着自己最满意的作品到前面来介绍一下。

（几名幼儿上前展示作品并分享）

幼儿1：（预设发言）我剪了一个蝴蝶，我先把纸对折，然后剪出翅膀的形状，打开后就变成了一只美丽的蝴蝶。

教师：这只蝴蝶真漂亮！翅膀的花纹剪得很细致，而且左右对称，非常精美。

幼儿2：（预设发言）我剪了一串小人，他们手拉手站在一起。我把纸折了很多次，然后剪出人的形状。

教师：哇，这个创意太棒了！你运用了连续剪纸的技巧，让小人们手拉手站在一起，展现了团结友爱的精神。

教师：其他小朋友也可以把自己的作品放在展示墙上，我们一起来欣赏每个人的创作。

（幼儿将作品贴在教室的展示墙上，互相观赏和交流）

教师：看看我们的展示墙，多么丰富多彩啊！每个作品都是独一无二的，都展现了小朋友们的创造力和想象力。

第五环节：活动延伸与课堂总结

教师：小朋友们，今天我们学习了有趣的剪纸艺术，掌握了对折剪纸和连续剪纸的基本方法。剪纸不仅美丽，还蕴含着我们中华民族的智慧和艺术。

教师：回家后，你们可以和爸爸妈妈一起尝试更多的剪纸创作。比如可以剪出漂亮的窗花装饰家里的窗户，或者剪出各种动物形状制作成有趣的手偶。

教师：我们的剪纸作品会在教室里展示一周，欢迎小朋友们继续创作新的作品来丰富我们的小小剪纸家展览。

教师：最后，让我们一起来给每位小艺术家热烈的掌声，为我们今天学习的成果喝彩！

（全体幼儿鼓掌）

（五）课堂总结与反思

本次《有趣的剪纸》活动整体效果良好，幼儿在活动中表现出高度的参与热情和浓厚的兴趣。通过生动有趣的情境导入、直观清晰的示范讲解、丰富多样的实践操作以及互动分享的展示环节，幼儿不仅掌握了基本的剪纸技巧，还充分发挥了想象力和创造力，创作出了独特的剪纸作品。活动成功将传统文化与美术教育有机结合，既培养了幼儿的动手能力和审美能力，又让幼儿感受到中华传统文化的魅力。但也存在一些不足如部分幼儿在操作过程中折纸不准确、剪刀使用不熟练，活动时间安排略显紧张，对幼儿作品的评价还可更加多元化。今后可通过设置分层任务、增强领域整合、邀请剪纸艺人进园、建立作品集及开展家园共育活动等方式进一步优化和丰富剪纸教学活动，促进幼儿在艺术领域的全面发展。