昆明红色文化在高校艺术设计课程思政中的传承与创新

摘要：红色文化是我们党在领导人民进行革命、建设和改革的过程中所形成的，能够激发人们爱国主义情感、革命精神和社会主义信仰的各种文化现象的总称。文章将从昆明本土红色文化内涵入手，探讨昆明本土红色文化与艺术设计课程思政的教育教学路径，在立德树人的同时传承文化，达到最大限度地提高艺术设计专业课程教学质量，为昆明本土红色文化传播提供优质载体，并对其他高校艺术设计专业课程思政的教学改革提供参考价值和借鉴意义。

关键词：昆明红色文化，高校艺术设计，传承与创新

引言

红色文化资源是优质的思政教育资源，融入思政元素是高校推动课堂教学的重要抓手，也是提高课程教学质量的有效途径。昆明拥有丰富的红色文化资源，革命遗迹丰富多样，革命遗址数量众多。昆明市共有红色遗址166个，其中，重要党史事件和重要机构旧址62个，重要党史事件及人物活动纪念地44个，革命领导人故居11个，烈士墓16个，纪念设施33个。其次，昆明非物质红色文化资源丰富，如：聂耳和国歌的故事、西南联大教育救国的故事、中央红军巧渡金沙江的故事等。这些红色文化资源就像一把传递精神之火的火炬，每一代人都从中汲取力量，将这份精神传递下去。在育人方面，传承红色基因，培养爱国情怀，强化历史教育，提升道德修养等方面都发挥着非常重要的作用。

一、 昆明本土红色文化资源融入高校艺术设计课程思政必要性

（一）有利于传承和弘扬昆明本土红色文化：昆明本土红色文化是中国革命历史和优良传统的重要组成部分，而本土红色文化则是一种乡土性很强的资源，本研究将通过昆明本土红色文化融入高校艺术设计课程思政教育，可以让学生更好地了解和认识本土红色文化，增强学生的文化自信和爱国精神。

（二）有利于促进高校艺术设计和思政教育的融合：高校艺术设计和思政教育属于两个不同的学科领域，在高校艺术设计课程思政教学中融入昆明地方特色的红色文化，能够有效推动这两个学科间的融合与创新，让学生在潜移默化的学习与体验过程中提升其思想和道德品质。

（三）有利用培养具有社会责任感和历史使命感的人才:昆明本土红色文化资源有着深厚的革命历史和优良传统，在高校艺术设计课程思政教育教学中，能够增强大学生的社会责任感和历史使命感，提高学生的综合素质和全面发展能力，在形成正确的人生观、世界观、价值观方面起到至关重要的作用。

（四）有利于丰富思政教育内容，提高思政教育的实效性：将昆明本土红色文化资源与艺术设计课程思政教育相融合，既能丰富其教学内容，又能增强其思政教学的兴趣与活力。通过实地考察和实践，使同学们对红色文化的内涵和价值有了更深层次的认识，从而提高了学生对思政教育的认同感和实效性。

三、昆明本土红色文化融入高校艺术设计课程思政教育教学的困境

（一）现实困境：红色文化是在革命战争时期诞生的，它的历史悠久，让人对它的印象变得更加模糊，特别是在新时代背景下成长起来的学生，这也使得“过时”的红色文化受到了更多的无视。另一方面，实用主义、功利主义的盛行也对人们的想法和行为造成了很大的负面影响，年轻人的思想和行为都会在不知不觉中受到很大的负面影响，他们不是把红色文化当成“高大上”的东西，对它敬而远之，就是出于好奇，将注意力转移到了被曲解的红色文化上，从而削弱了真正的红色文化，这也是目前红色文化所面临的一个主要问题。

（二）内容融入难度：习近平总书记在全国思想政治工作会议上曾指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然的吸收。”这就是强调将红色文化这一“盐”融入艺术设计课程思政教学中，实现对课程教学的“调味”和营养供给，这才是“融入”的真实内涵。那么如何将昆明本土红色文化与艺术设计课程的内容有机融合，这是一个挑战，需要教师具备跨学科的知识和能力，同时也需要寻找到两者之间的契合点，使红色文化能够自然融入到艺术设计中。

（三）教学方法单一：目前，一些高校在将红色文化融入艺术设计课程中时，仍然采用传统的教学方法，如简单的知识灌输和理论讲解，缺乏创新和多样性。这种方法可能无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法将红色文化有效地融入到教学中。

（四）缺乏实践机会：艺术设计是一门实践性很强的学科，它对学生的实际操作和创造力有着很高的要求。但是，在当前的艺术设计课程中，由于红色文化资源分散，远离校园，所以，在教学过程中如何有效地利用红色文化资源，就成了课程思政的第一个问题。这在一定程度上制约了学生把理论与实际相结合的能力，进而影响了学生对红色文化的认识与应用。

（五）学术认知障碍：艺术专业学生最大的特征就是思想活跃，理想信念淡薄，虽然他们很喜欢自己的专业，但是他们的文化基础很差，有些学生对红色文化的重视程度不高，认识也不够深刻，甚至有些学生出现了信仰缺失、精神空虚、价值错位等问题。此外，他们去看一些红色的网页，了解英雄和事迹，大部分也都是被动的，很少有学生是出于自己的兴趣而主动去学习的。

四、昆明本土红色文化融入高校艺术设计课程思政教学的路径

把昆明本土红色文化融入高校艺术设计专业课程思政的教学中，要把它同师资、人才培养、课堂教学、课程体系、文化传承与创新等紧密结合，可以从以下几个方面着手：

（一）加强对教师的学习培养：要传播好昆明本土红色基因，专业课教师须熟悉本土红色基因内容，挖掘昆明本土红色基因的内涵和外延，结合艺术设计专业特色，掌握如何在艺术设计课程思政的教学中融入本土红色文化，并能指导学生在设计创作中传承地方红色基因。因此，在这一过程中，教师要对革命先烈、英雄模范的感人事迹进行全面的搜集和整理，对革命遗址、革命文物、博物馆、纪念馆等红色资源进行整合，将其中蕴含的普遍价值的教育内容进行挖掘。加强艺术设计专业课教师对红色基因的传承。同时，组织教师参加红色文化相关的培训、研讨会等活动，还可以邀请具有丰富红色文化设计经验的专家、学者来校进行讲座或授课，拓展教师的视野和思路。

（二）创新课堂教学：课堂教学作为传承弘扬红色文化的重要渠道，教育工作者要赋予传统教育方式新的视角和理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“用好课堂教学这个主渠道”，在学校思想政治理论课教师座谈会上，他再次强调，要“创新课堂教学”“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。把红色文化教育融入艺术设计课程的培养方案、教学大纲、教材体系中，可以专门设置与红色文化相关的主题，如“红色记忆”、“革命精神的艺术表达”等，把爱国情怀、社会责任、人文精神等元素融入到教学中，使其具有更多的亲和力和时代性，让课堂成为一个焕发生机与活力的地方。

（三）融入学生实际生活，发挥实践育人功能：以昆明本地的红色文化为切入点，将地方红色文化融入到艺术设计课程的教学系统中，通过介绍、资料收集、元素提取、创意构思、设计表达、成果汇报等环节，使同学们对昆明本地优秀红色文化有一个较为完整、清晰的认识，从而达到育人的目的。不仅把它运用到课程中，还要充分地与大学生的现实生活相结合，从而达到“全程育人”的目的。如开展支教、红色文化调研活动，使同学们在实践中更加深刻地了解和体验到红色文化。同时将红色文化与学生公寓结合起来，在学生公寓里建立宣传栏、公告栏，及时发布时事新闻，先进人物和先进事迹，张贴一些名人警句和有关的学生作品，营造一种积极向上的气氛。

（四）利用新媒体创新教育方法：新媒体本身具备天然的感染力，不仅能综合网络、广播、电视等感染优点，还可以通过语音、视频、图片等形式及时性呈现吸引学生注意。现代的学生，手机成了一种抵挡不住的潮流，已经无法抗拒使用手机，所以，寻找符合时代需求的新的大学教育方式，也是一条新的途径。因此，在课堂的教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择适当的图片、视频和音乐等多媒体素材，以增强教学的吸引力和感染力。同时，教师还可以利用多媒体技术，将革命故事深度剖析，让学生更加深入地了解红色文化的历史背景、发展过程以及影响，在观看中感受到革命先烈的崇高精神。在进行设计和绘画的时候，鼓励学生将红色文化元素，如革命标语、红旗、红五星等融入到自己的作品中进行创作，在运用这些“红色文化”的过程中，既是一种创作过程，也是一种体验革命前辈精神的过程，更是一种对理想和人格的正确认识。

（五）构建课程与“产学研一体化”的教学体系：在大学艺术设计教学中，课程体系是一个关键的载体，因此，在教学中引入红色文化，也要以红色文化为基础，建立一套以红色文化为基础的课程体系，优化相应教材。一方面开展校园红色文化建设、红色文化文创产品、红色文化主题设计等研究，同时开展线上网络学习平台、移动学习客户端建设等校园红色文化网络平台建设的研究；另一方面，将红色文化教育平台与校外企业进行实践平台的建设研究，将旅游和文化等相关产业的融合发展起来，从而实现艺术设计专业学生设计成果的市场转化，形成实际市场价值。总而言之，在大学艺术设计专业的教学中，将“红色文化”和“设计”的实际结合起来，可以使“红色文化”的教育功能得到充分的发挥，从而使艺术设计专业学生们的思想得到全方位的提高。

结论

综上所述，传承与发展昆明本土红色文化在高校艺术设计课程思政建构中具有重要意义。这不仅有助于提升学生的艺术修养和思政素质，还能推动红色文化的创造性发展与传播。因此，高校应积极寻求将红色文化与艺术设计课程相结合的有效途径，致力于为培养德才兼备、身心健康、具有美感和劳动精神的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

 薛晓西，女，昆明文理学院，副教授

 潘汝，女，昆明文理学院，副教授

基金项目：2024年云南省教育厅科学研究基本项目资助 “昆明本土红色文化资源融入高校艺术设计课程思政实践路径研究，立项编号：2024J1219

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 翟玉华：《推进红色文化融入思政课教学需明确的几个问题》，中国科学社会出版社，2023年3月第1版，140页

 孟凌红，《红色文化在环境艺术设计专业教学中的应用》，教育信息化论坛，2021-08-10，127-128

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 符得团：《新媒体条件下高校思想政治教育方法创新》，2023年3月第1版，中国科学社会出版社，219-220页

 孟凌红，《红色文化在环境艺术设计专业教学中的应用》，教育信息化论坛，2021-08-10，127-128