基于新课程的小学高年级数学作业设计分析

摘要：课程改革的不断推动，小学数学教学有了很大的变化。作业设计是小学高年级数学教学中的重要环节，教师需要不断地优化作业设计方式，突破传统的作业设计方法，让学生能巩固所学知识。在新课程改革环境下，教师需要发挥数学作业的教学作用，探讨作业优化设计有效对策，为数学教学提供参考，满足课程改革发展需求，提高学生学科核心素养。

关键词：小学数学；课程改革；作业设计

在小学高年级数学教学中，作业设计环节至关重要，可以促进学生综合发展。但当前的小学高年级数学教学中，作业设计环节存在许多不足，学生的完成率相对较低，无法通过作业巩固学生所学知识，发挥数学作业的实际作用。为了转变这一教学状况，教师需要针对学生的实际特点，设计有针对性的作业形式，以此提高学生的学习效率，巩固学生所学知识，促进学生的个性化发展。

一、新课程小学高年级数学作业设计的重要作用

（一）激发学生数学学习兴趣

在小学高年级数学教学中，教师通过数学作业的创新与设计，可以检验学生的课堂学习效果，能够及时的得到学生的学习反馈。在此过程中教师可以获得更有价值的教学信息，并以此提高学生的知识运用能力，使学生的综合素质，可以得到有效地提高，学生在完成数学作业的过程中，发散思维能力可以得到进一步的培养，有利于创新意识发展。在作业创新设计的过程中，教师需要根据不同知识类型，设计对应的作业形式，还可以根据课堂教学需求，设计对应的作业形式。如，课前准备阶段的作业，在新课程开始之前，教师可以组织学生对所学习的知识内容进行预习，并回顾之前所学习的知识，通过有效的引导方式，让学生了解新知识做好充分的课前准备工作，此过程中可以让学生将新知识与旧知识之间的联系建立起来，如此保证预习效果，架构新旧知识间的联系，充分的课前准备是引导学生学习基础知识的重要途径，能有效提高学生的学习能力。

（二）结合实际生活提高学生学习效率

随着新课程标准的实施，在教学中需要帮助学生建立数学知识与实际生活之间的联系，满足学生的核心素养培养需求，促进学生综合发展。小学高年级数学教学中，教师需要将数学知识与实际生活密切结合，从而调动学生的已有经验。在教学中需要设计具有趣味性和实用性的活动形式，让学生能够运用自己所积累的经验，学习新的数学知识，使学生更好地理解数学知识，感受到数学知识的趣味性和实用性。让学生学会运用数学概念和方法解决生活中的一些具体问题。当然在以往的教学中，教师试图通过海量的作业和例题，让学生强行的消化课堂中所学习的知识，所设计作业题型数量较多，虽然在短期内可以让学生的学习能力和水平有一定的提升，但学生并没有真正的理解数学知识，对于学生之后的学习，形成了一定的阻力。许多学生会体会到数学学习过于枯燥，缺乏学习兴趣。

二、新课程理念下高年级数学作业的有效设计

（一）结合课程教学目标，设计生活化的作业内容

在当前的新课程改革要求下，数学教师需要帮助学生建立及知识与生活以及社会之间的联系。在高年级数学教学中，需要让学生获得基础的数学知识，掌握数学学习技巧，理解数学概念，积极参与数学教学活动。当然为了让学生能够更好地适应未来的学习和生活，教师需要让学生将所学习的数学知识，应用于实际生活中，用数学思维方式去思考生活中的一些实际问题，让学生学会寻找问题分析问题，处理问题。在小学高年级数学作业设计的过程中，教师需要帮助学生建立知识与生活之间的联系，从而实现学科教学目标。例如，在学习分数乘整数相关知识时，教师需要将教学与作业设计相互融合。课堂上教师可以给学生播放学生观看过的节约用水公益广告，让学生了解我国水资源的分布图。根据学生的实际生活创设问题，询问学生在日常生活中是否有过浪费水的问题。在讨论中学生发现自己生活中，时常出现浪费水的问题。之后设计作业，让学生进行计算。如果家中的水龙头无法完全关闭，每个小时水龙头会低处5升水，如果按照这样的速度水龙头，一天会浪费多少升的水？如果是一个月这个水龙头将会浪费多少水？教师进行了作业拓展，让学生分析如果一年水龙头不停地滴水，会有多少水浪费？让学生结合实际生活进行分析完成作业，在作业设计之后，让学生根据实际生活，学会节约用水。

（二）设计多样化的作业内容

结合以往的教学现状，教师在课堂教学过程中要布置合适的作业内容，并且要求学生在课堂中完成对应的练习，达到巩固课堂中，所学数学知识的目的，让学生对所学知识有更深刻的理解。当然除了课堂作业之外，教师还会给学生布置一些课外作业，学生在完成课外作业时，需要利用教材或者教辅资料独立完成。在此过程中，可以有效地培养学生的自主学习能力，提高学生的自主学习意识。在作业设计的过程中，要实现作业设计的多样化，教师就需要合理的利用现有的教学资源，调动自己的丰富教学经验，使原本比较枯燥乏味的数学作业变得更加丰富灵活，以此吸引学生的注意力。教师需要综合运用数学教材，结合课程标准和学生的实际学习情况，设计具有层次性，内容丰富，特点明确的作业内容，从而促进学生的多元化发展。当然数学知识许多与学生的已有经验和实际生活息息相关，教师在作业内容选择方面要尽量贴近学生的日常，让学生能够利用自己的已有知识和经验去分析数学习题。通过这样的方式，将理论与实际相互结合，如此学生的日常生活中，遇到实际问题时，也能运用数学思维进行分析，寻找解决方法。例如，在学习最大值与最小值相关知识时，教师可以利用生活中外出旅游的相关问题设计作业内容，让学生自主安排出游的方式和路线，并且预算整个过程中所要用到的费用，规划最佳的旅游线路。通过这样的方式让学生能够有效地运用所学知识，解决生活中的实际问题。

（三）设计故事性的作业形式

虽然学生已进入高年级阶段学生的思维能力得到了一定的发展，但学生普遍年龄相对较少，依然比较喜欢生动且具有趣味性的故事内容。教师可以根据学生的发展特点，联系学生的实际生活。在注意设计的过程中，融入一些有趣的小故事，从而吸引学生的注意力，让学生更加积极自主的完成数学作业，达到教学目标。在作业设计的过程当中，导入有趣的故事，不仅可以激发学生的参与兴趣，还可以让学生对所学的数学知识，有更深刻的了解。并且故事也可以让学生的思维处于更活跃的状态。

（四）设计开放性的作业形式

在小学高年级数学教学中学生思维能力发展是教学中的重点。数学教师在教学作业设计的过程中，需要给学生设计一些开放性的作业内容，这就需要教师导入一些具有开放性特点的教学素材，从而设计开放性的数学作业。例如，在学习百分数相关知识时，教师就设计了一些具有开放性的作业内容。如，在生活中寻找百分数，并且列举这些百分数的实际运用途径，并且记录百分数的表达形式，在课堂中分享自己所见到的一些例子。也可以分析生活当中的一些百分数所蕴含的实际意义。学生可以统计家庭的每月开支，从衣食住行等各个方面进行统计计算，最后用自己喜欢的统计图表，将其表现出来。在此过程中教师可以让学生融入自己的创新元素，让统计图表变得更加美观。也可以让学生学习了百分数相关知识之后，观察社会生活当中的一些百分数，并且分析为什么会出现这些百分数，并且尝试运用百分数统计自己的一周生活。通过开放式作业的设计，可以让学生能够摆脱教材的束缚，更加自由的运用课堂中所学习的知识，解决一切实际性的问题，加深学生对所学知识的印象。通过这样的方式，学生会更加积极自主的完成作业，提高学生的学习效率。

结语：总而言之，在新课程理念下，小学高年级数学作业设计是一项非常重要的工作。教师在作业创新设计的过程中，需要了解学生的发展特点，以学生为主体，结合新课程目标，设计更高水平的作业形式。引导学生学会运用数学视角解决实际问题，提高学生的知识综合运用能力，促进学生综合发展。

参考文献：

[1]刘东霞. 与新课程相适应的小学高年级数学作业设计之研究[J]. 学周刊：中旬, 2016(5):2.

[2]李智敏. 新课程下的小学数学作业设计分析[J]. 关爱明天, 2016, 000(002):27-27,28.

[3]吕品. 新课程理念下小学数学作业设计的优化[J]. 新课程(教研版), 2017.

该论文系2022年度河南省基础教育教学研究项目《新课程理念下高年级数学作业设计的研究》（立项编号：JCJYC2204140022）研究成果。