高校大学生思想政治教育实践育人模式探索

摘要：新时代高校思想政治教育肩负着铸魂育人、培根启智的重要使命。随着教育改革的不断深化，单一的理论灌输方式已难以满足大学生多元化的发展需求，实践育人逐渐成为推动思政教育创新的重要路径。通过沉浸式体验、情感共鸣、科研引导与校地协同等方式，将思政教育内容融入真实生活场景，能够有效提升学生的获得感、参与度与认同感。本文围绕“以行践知、以情润心、以智启思、以融促新”四个实践育人策略展开探讨，旨在为高校构建科学、高效、可持续的思想政治教育实践体系提供理论支撑与实践参考。

关键词：高校；思想政治教育；育人模式

党的二十大报告指出要全面落实立德树人根本任务，推动思政课程与课程思政协同育人并强调高校要构建大思政工作格局。《高等学校思想政治工作质量提升工程实施纲要》也提出要拓展思政教育实践路径并强化实践育人环节[1]。在这样的政策背景状况之下，促使高校思想政治教育朝着从“课堂中心”朝着“实践导向”的方向转变，探寻融合多种不同资源的育人机制，已然成为达成“三全育人”目标、培育可担当民族复兴重任的时代新人的关键举措。

一、高校大学生思想政治教育现状

1.缺乏沉浸体验，实践教学形式单一

目前高校思想政治教育一般停留在课堂讲授以及理论灌输这个阶段，实践教学大多是以参观、讲座作为主要形式，缺少沉浸式、角色代入式的体验场景，学生很难把思政理论和真实社会情境联系起来，使得“学用脱节”现象较为普遍，育人效果受到较大影响[2]。

2.教育方式生硬，情感共鸣难以形成

思想政治教育在向学生传达内容的时候大多时候只是进行空泛的宣讲，缺少根据学生成长需求所做的情境化设计，而且教育活动的形式比较陈旧，互动性也较差，导致学生缺乏参与的热情，很难在体验当中产生情感认同，使得思想引导仅仅停留在表层，对深度育人目标的达成造成了影响。

3.科研与思政割裂，认同感激发不足

在高校中，科研实践和思想政治教育呈现出较为突出的“各自为政”状况，学生参与课题研究时的相关活动缺少价值引导以及思想培育，国家发展战略、社会责任等思政元素没有被有效融入到科研过程里，使得学生理想信念培养较为薄弱。

4.资源协同缺失，校外实践支撑不足

现阶段思政教育主要依赖校内资源，与地方政府、企业以及社区等有效联动较为欠缺，校地协同机制尚不完善，学生社会实践平台单一，且内容与实际情况脱节，这对思政教育的开放性以及实效性造成了限制，不利于形成系统化的育人格局[3]。

二、高校大学生思想政治教育的意义

1.铸魂育人，夯实青年理想信念根基

高校阶段对于青年而言，是世界观、人生观以及价值观得以形成并最终定型的关键时期。思想政治教育借助系统地传授马克思主义理论以及社会主义核心价值观，以此帮助学生稳固理想信念，明确奋斗方向，是立德树人、铸魂育人的根本途径。

2.培育责任意识，增强服务国家社会能力

思想政治教育引领学生把个人成长同国家发展以及社会进步紧密关联起来，以此提高其历史使命感与社会责任感[4]。经由教育实践，大学生可更加明晰地认识到国家的需求以及时代的趋向，主动投身于民族复兴的伟大实践当中。

3.促进全面发展，塑造健全人格与良好品格

思想政治教育关注政治立场以及理论素养，同时还涉及道德修养、法治意识、心理健康等诸多方面，对塑造学生坚韧、诚信、感恩、合作的优良品质有帮助，可推动德智体美劳全面发展，培育时代新人。

三、高校大学生思想政治教育实践育人模式

1.以行践知：构建沉浸式思政实践场域

以行践知着重依靠亲身实践来深化认知，这是思想政治教育理论联系实际的关键体现，在沉浸式实践里，学生不再仅是被动的接受者，而是思政内容的主动体验者以及建构者[5]。把课堂思政内容嵌入真实社会情境，引导学生于真实任务当中理解政治理念、树立理想信念，可提高思政教育的针对性、亲和力以及感染力。此模式契合“知行合一”的教育理念，是落实立德树人根本任务的有效途径。

高校应当充分运用校内外丰富资源，构建以校园文化、社区服务、志愿活动以及专题调研为载体的沉浸式思想政治实践场域。展开来说，可以设计“红色地标体验营”项目，将爱国主义教育基地与思政课程有效结合，组织学生实地走访革命纪念馆、英烈故居以及红色教育基地，借助沉浸式讲解、场景重现以及角色模拟等多种方式，激发学生对革命历史的深刻情感共鸣，提高爱国主义精神的内化与外化。在课程安排方面，教师可在课前布置任务导向的学习任务，明确实践目标和责任角色，促使学生带着问题和使命感进入实践，实践过程中，注重问题导向和角色责任感的培养，鼓励学生积极参与并主动思考，课后组织反思交流与成果展示，帮助学生总结体验感悟，完成“体验—思考—表达—提升”的完整学习链条，实现理论与实践的深度融合。另外高校还可在校园内建设“思政情境体验空间”，比如复原“两弹一星”研发实验室场景、模拟脱贫攻坚战役现场等，让学生依靠穿越式体验、“我来当一次决策者”等方式，身临其境感受国家重大历史时刻，深化对国家政策和战略的理解与认同。学校还可以与博物馆、城市规划馆等文化场馆合作，开发有思政教育功能的专题研学课程，把展览内容巧妙融入课程教学，提升思政教育的感知度和实践性，促进学生全面提升思想政治素养。

2.以情润心：打造体验式德育活动体系

以情润心注重运用真情实感来激发大学生的情感认同，引导他们自觉地将思想政治教育内容内化为自身的认知。体验式德育活动借助“情境—体验—内化”这样的途径，可打破传统教育所存在的局限，促使学生在真实的人际交往、实践体验以及人文共情之中构建起价值判断与道德观念[6]。这种教育方式可有效地激发学生在情绪方面的参与以及价值层面的共鸣，推动思想政治教育从仅仅知其然朝着知其所以然方向转变，提高教育过程中的情感渗透程度以及心理触及力度。

高校可系统地构建起以“纪念日教育”“社会责任体验”“主题情景剧”以及“生命教育工作坊”作为核心内容的体验式德育活动体系，以此来提高大学生的情感认同以及道德意识。比如说，在清明节、国家公祭日、烈士纪念日等关键的时间节点，组织开展“沉浸式纪念仪式”，让学生自己进行编写、导演以及表演相关的纪念活动，依靠缅怀英烈、朗诵烈士家书、模拟宣誓等多种形式，加深对民族历史记忆以及国家荣誉的理解，激发爱国情怀以及责任担当。学校可以引入“社会角色扮演”项目，鼓励学生以社区志愿者、乡村支教员、公益项目协调员等身份去参与社会实践，切实面对社会问题以及伦理抉择。在“暖冬行动”等志愿服务当中，学生深入到空巢老人家庭，倾听他们的生活故事，陪伴他们开展丰富多彩的活动，促进情感交流，培养同理心以及奉献精神，借助这样的切身体验，学生可更加深刻地感知社会的温度，提高责任意识以及社会归属感。高校还可以开展“成长主题沉浸营”，例如挫折体验日、无声交流日等特色活动，让学生模拟特殊群体的生活状态，感受社会的多样性以及生活的艰辛，理解包容、公德等社会核心价值。在此基础之上，把体验式德育与心理健康教育、职业发展指导结合起来，帮助学生构建起坚实的价值观以及人生观基础，促进他们的身心健康以及全面发展，培养出有社会责任感以及时代使命感的新时代青年。

3.以智启思：融合科研实践激发主体认同

以智启思着重于在科研实践当中激发大学生的思想自觉以及价值认同，科研不单单是知识积累的进程，也是价值观重塑的途径。把思想政治教育内容融入到科研活动里，可让学生在学术探索期间理解时代命题，在问题解决时形成责任担当，达成“知识学习—思维提升—价值内化”的螺旋式成长[7]。思政与科研相融合，对推动思想政治教育的深入嵌入以及学生主体性的全面激活有所帮助。

高校可借助课题设计、项目申报、社会调研等多种形式，推动科研活动与思想政治教育的深度融合，打造科研育人的全新平台，比如在鼓励学生参与大学生创新创业项目时，明确设定“思政元素嵌入”要求，指导学生围绕国家战略、新质生产力、绿色转型等重大主题展开研究，强化对学生问题意识、社会责任感和历史使命感的培养，让科研成为知识积累的过程，更成为价值塑造的关键方式。教师在指导科研项目时，要把思政引导融入各个环节，在研究问题选择阶段，应引导学生结合国家重大政策、地方社会热点和公共服务需求，挑选切实关联国家和社会发展的课题。在调研实践阶段应带领学生深入基层和一线，亲身感受国情和民情，体会科研与社会的紧密联系，在成果交流环节，要设置“社会价值展示”模块，促使学生思考科研成果在推动社会进步和国家建设中的实际贡献。高校还可搭建“科研育人共享平台”，凭借学术沙龙、主题讲座、交叉学科研讨等活动，邀请有丰富思政素养的专家学者与学生面对面交流，促进学生围绕科研伦理、科技强国、青年担当等议题展开深入探讨，激发其批判性思维与社会责任感，组织学生参与高校科研成果的社会化转化工作，如参与转化方案设计、公益推广及用户调研等实践环节，使科研过程成为思想政治教育的真实育人场景。这提升了学生的学术能力，更强化了他们的价值认同与使命担当，实现了科研与思政教育的有机融合和双重成长。

4.以融促新：打通校地协同育人路径

以融促新意味着要打通学校和社会之间的屏障，达成育人资源的相互融合与流通，高校思想政治教育需突破校园界限，主动与政府部门、社区组织、企事业单位等社会力量建立联系，构建多元协同的“大思政”育人机制[8]。校地协同可丰富实践载体以及育人环境，还可以提升育人针对性与社会适应性，是推动思政工作社会化、体系化、协同化的关键路径，有长远的战略价值。

高校应当积极主动地与地方党政机关、红色资源单位、国有企业以及乡村振兴一线进行对接，创建稳定且常态化的合作机制，共同打造“校地思政实践基地”，依靠签订合作框架协议，达成基地的共建共管，同时共享师资、课程以及资源，促进双方资源的有效融合与互通，学校每年可安排学生分批次前往基地开展实训、社会调研以及志愿服务等实践活动，把思想政治教育紧密结合区域经济社会发展实际情况，提高育人实效性。比如围绕乡村振兴战略，学校可组建“青春助农实践队”，引导学生深入脱贫地区，参与农产品推广、农村电商培训、生态环境保护调研等具体项目，将专业知识转化为服务乡村振兴的实践能力，依靠亲身经历，学生能加深对国家政策落地难度的理解，还可以切实体会基层群众生活的真实变化，强化对制度的认同感和历史使命感。学校应推动思想政治理论课“走出去”，与地方文化馆、社区党群服务中心等机构合作，开设流动思政课，教师和学生共同策划课程主题，深入社区开展讲述、演出以及互动活动，推动学生由“被动聆听者”转变为“主动传播者”，有效提升主流价值观的社会影响力，另外学校还可设立“社会导师制度”，邀请有基层工作经验的优秀党员干部和企业家担任学生成长导师，定期开展人生经验分享、社会实践指导以及职业伦理讲座，帮助学生在面对现实问题时汲取信仰力量，明确人生方向，找到精神支撑点。凭借这一系列举措，高校与地方形成紧密协同，构建起包含理论学习、实践锻炼与价值引领的多维育人格局。

结语

综上所述，高校大学生思想政治教育实践育人模式的创新与完善对于推动立德树人根本任务的落实而言是极为关键的环节，借助构建沉浸式思政实践场域、打造体验式德育活动体系、融合科研实践激发主体认同以及打通校地协同育人路径等方式，可以有效地提高思政教育的吸引力以及实效性。在未来，高校需要持续深化实践育人理念，整合多方资源，重视理论与实践的结合，切实提升学生的思想政治素养以及社会责任感，培育符合新时代要求的担当者与建设者，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

参考文献

[1]刘伟,刘新琦.高校思想政治教育数字化发展的现实效能,风险检视与优化路径[J].黑龙江高教研究, 2024, 42(1):106-113.

[2]黄蓉生.新时代高校思想政治教育创新发展的根本取向[J].思想理论教育导刊, 2023(3):97-106.

[3]卜慧芬.大数据时代高校思想政治教育工作创新研究的思路框架——评《大数据时代高校思想政治教育工作创新研究》[J].中国电化教育, 2024(11):I0008.

[4]刘国瑞,路晓芳.新时代新征程高校思想政治教育话语体系建设的使命,任务与策略[J].大连理工大学学报:社会科学版, 2023, 44(1):1-8.

[5]谷溪竹.列宁灌输理论在新时代高校思想政治教育中的科学性及时代意蕴研究[D].北京邮电大学,2024.

[6]孙鑫.基于协同育人的高校思想政治教育改革发展[C]//铸魂育人·融合创新：思政、党建与文化文艺教育研讨会论文集.2024.

[7]陈武元,吴彬.推进高校思想政治教育协同育人的路径探析[J].中国高等教育, 2023(1):42-45.

[8]于玲玲.拔尖创新人才培养中的高校思想政治教育研究[J].晋阳学刊, 2024(3).