体育游戏在初中体育教学中的应用策略摭谈

摘要：随着社会的发展与进步，人们的生活水平不断提高。人们在生活中对于体育的需求越来越大，而体育教学中的体育游戏已得到人们的广泛认可，由于初中阶段学生的学习内容较为单一，因此在体育教学过程中采用游戏教学的方式就成为了最佳的选择。

关键词：初中体育；体育游戏；教学应用策略

体育游戏教学能够提高学生们在学习体育知识时的兴趣与积极性，有效激发学生们的学习积极性与主动性，为培养体育人才奠定基础。本文将从体育游戏教学的理论依据与具体实施策略出发，结合实际案例具体分析初中体育游戏在教学中的应用现状以及存在的问题，为广大体育教师们提供参考与帮助。

一、体育游戏的价值

1、体育游戏是实现素质教育目标的重要手段

在当前，随着社会的不断发展，我国的体育教育事业也不断得到完善与发展。目前我国开展的素质教育活动主要包括：国民教育、终身教育等，其中素质教育的主要目标就是提高人类的综合素质，进而为社会和个人打下坚实的基础。当前，我国正处于“全民健身”和“健康中国”的时代大潮之中，而作为我国国民性素质构成最为基础和关键的部分之一，青少年时期是身体和心理发展最为迅速和成熟的时期。因此初中阶段将培养体育教育观念与创新能力、积极开发体育精神与创新能力成了新时代少年人才成长和成才道路上不可或缺的重要一环。体育游戏作为有效弥补体育教学不足方面起着重要作用。通过学生们自身努力和教师组织引导，可以充分调动学生们学习、参与、竞争、合作等不同形式的学习积极性与主动性，从而提高学生们对体育内容及其特点与作用等方面的认识、增强学生们运动技能水平，培养体育综合能力和创新能力，提高学生们综合素质，促进学生们身体健康成长与发展，从而为实现素质教育目标奠定坚实基础。

2、体育游戏是教师与班级同学们互动的重要方式

随着现代科技的不断发展，人们的生活水平不断提高，使得很多家庭都拥有了较为先进的智能手机，与此同时现代人们对于锻炼身体也有着更高的要求，因此体育活动对于他们而言就成为了提高自身素质以及身体素质的重要方式。而在初中阶段，随着初中阶段学生们成长的逐渐成熟，其体育知识水平也在不断地提升。因此，在初中体育教师还应注重让学生们对体育运动有所了解，并逐渐提高他们对体育游戏活动的兴趣。而当学生们对体育游戏活动有了一定程度的了解之后，他们便会逐渐地开始对体育游戏活动产生兴趣并逐步形成对学习能力以及体育技能有所提高。因此初中体育教师在开展体育游戏活动时应注重激发学生们对体育活动产生兴趣以及对体育技能有一定追求，从而通过加强班级同学们之间的互动，为体育游戏活动提供更多便利条件。

二、初中体育教学中体育游戏的应用策略

1、优化课堂教学组织

教师在对体育游戏进行教学过程中，应该注重课堂教学组织方面的优化。通过对体育课进行合理设计和安排之后，教师应该根据自身所教学内容和年龄特点对教学方案进行完善。例如：在一节体育课程教学过程中，根据以往经验和现状，体育教师应该从不同层次的体育课设计出发，对学生发展水平进行科学合理评估。例如：在体育课堂教学活动中，可以选择难度较大的运动游戏和项目进行讲解并且引导学生在其中积极发挥作用，使其能够学会一些基本技能和运动技能，进而有助于提升初中运动能力水平。同时，由于初中阶段正是身体素质快速发展时期，因此老师需要引导学生积极寻找适合自己运动能力的练习方法，例如：在体育课堂教学过程中要将其融入到小组活动当中。例如：班级活动中的足球、篮球以及排球等游戏，这些游戏具有较强娱乐性以及挑战性，在游戏中老师与同学合作完成任务，从而使得老师对整个教学过程比较满意且获得良好的学习效果。

2、进行合理指导和分组

体育游戏教学的目的就是要提高学生参与度，为了使学生能够更好地完成体育课任务，体育教师在组织教学活动时应该根据具体情况对其进行合理指导。首先，体育教师应该对学生进行科学合理分组，这样可以将所有同学都纳入到一个教学小组中参与教学活动。其次，还要根据不同年级、不同项目以及不同阶段的特点对全体学生进行相应的分组。最后，体育教师还要利用多种教学手段对不同组别学生进行相关体育游戏指导并且提出相关要求和目标等。因此也可以充分考虑年级和项目特点等因素进行有效指导和分组，使学生能够更好地参与到体育游戏之中来。如此一来，不仅可以有效提高了课堂学习效率，而且还可以更好地促进了学生自身身体素质的提高以及各项生理机能的健康发展。

3、加强自身能力提升

体育教师自身能力不断提升，才能够更好地在初中体育教学活动中进行开展，从而实现更加积极有效的学习效果。首先，教师在对游戏进行设计和实施的过程中，需要确保学生有充足的时间认真思考和研究游戏规则的每一个细节和要点，确保学生能够通过自主的方式学习和理解游戏规则以及游戏项目，进而促进学生综合素质不断提升。其次，教师需要提升自身对初中体育游戏教学知识的掌握程度以及专业水平。通过各种形式加强自我能力提升，使教师能够更好地为初中体育教育活动内容设置提供参考标准，使学生能够从中获得锻炼方法以及基本技巧等知识内容，从而促进学生在运动过程中逐渐形成良好的运动习惯以及兴趣爱好。最后，教师需要不断提高自身业务水平，根据教育要求不断提升自身业务水平并使自己具备成为合格教师条件。

4、结合教学要点设计

体育游戏服务于教学内容的，教师在设计体育游戏的过程中要确保体育游戏设计的目的性与方向性，使体育游戏设计能够为体育教学服务，打造优质的体育课堂。在游戏设计过程中，一方面，教师要结合课堂教学内容，紧抓训练项目、运动项目的技能要点，将要点以游戏形式进行趣味化呈现，增强体育教学的吸引力；另一方面，教师要立足学生身心发展规律进行游戏设计，使游戏设计能够契合学生实际需要，最大限度发挥体育游戏的价值。例如，教师在围绕足球运动设计体育游戏时，教师就要结合足球运动对学生反应能力、技能操控能力以及战术选择能力等能力的要求进行体育游戏的设计，借助“穿越隧道”使体育游戏能够满足初中阶段足球教学需求，提升足球教学质量。

5、利用游戏开展热身运动

热身运动是体育教学的首要环节，在传统体育课堂模式下，学生主要通过跑步与热身运动开展热身，长期以往学生很容易产生倦怠情绪，进而出现消极怠工、敷衍了事的现象，热身活动的价值并未发挥。因此，教师要想提升体育教学实效，就要注重将体育游戏融入到热身运动中，用多样化的趣味游戏激发学生的热身热情，为体育教学的安全有序开展提供有力的支撑与保障。依旧以足球教学为例，教师在热身环节要充分运用趣味游戏激发学生的足球学习热情，教师在设计热身游戏的过程中，可以借助“传球接力”小游戏开展热身运动，有效激发学生的体育锻炼热情，让学生在运球的过程中完成热身，确保体育教学的安全有序开展。

6、立足学生差异开展分层教学

初中阶段的学生在身体素质与兴趣爱好上已经呈现出一定的差异性，体育游戏活动如果设计不合理则很容易影响体育教学效果。因此，教师在设计体育游戏的过程中要基于学生的身体素质差异、兴趣爱好差异设计体育游戏，满足不同类型学生的体育学习需求，保障体育教学质量[2]。例如，教师在基本运动技能教学的过程中，就可以借助“青蛙跳荷叶”游戏发展学生的移动性技能，教师在游戏开展时可以“青蛙跳荷叶”与接力游戏进行融合，根据学生之间的体力差异设计不同的路程、路径以及接力顺序等等，使运动难度与运动量能够与学生实际情况相契合，切实保障体育教学的实际效益。

7、借助体育小组开展游戏活动

体育小组是体育游戏开展的重要形式，在培育学生团队精神、竞争精神以及合作精神上发挥着重要的作用，教师在组织体育教学的过程中，要注重进行体育小组的划分，让实力相当的体育小组共同参与到体育游戏中，在合作与竞争中丰富体育知识、增强身体素质。田径运动对学生心肺耐力、肌肉耐力、肌肉速度以及位移速度等有较高的要求，教师在组织田径教学的过程中就可以小组为单位开展体育游戏，让学生在合作与竞争中得到体育兴趣的激发与体能的发展。例如，教师可以设计袋鼠跳接力赛这一体育游戏，让学生以小组为单位进行位置划分，有效强化学生的合作能力与竞争能力，提升体育教学实效。

总之，体育游戏在初中体育教学中的应用具有积极的现实意义，教师要想切实促进学生体育学科核心素养的发展，就要立足学生实际推动高效体育课堂的构建，充分发挥体育游戏在激活课堂氛围、激发学生动能中的作用，使学生在生动、趣味、多样的游戏活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼品质，为学生的终身学习与全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘安琪. 初中体育教学中体育游戏的应用策略[J]. 基础教育论坛, 2022(13):2.

[2]刘生锦阳. 初中体育教学中体育游戏的作用及应用策略分析[J].  2021.