巧用教育大数据提升初中学校管理效果 ​

摘要：中学校作为教育体系的基石，其管理效果的好坏直接关系到课堂教学效率与质量，以及学生的全面发展。随着信息技术的飞速发展，当前初中学校管理面临着教学管理模式滞后、管理人员素质亟待提升等挑战，大数据技术作为教育管理领域的重要工具，为初中学校管理提供了新的解决路径。基于此，本文将以大数据技术在初中学校管理中的应用为核心，阐述教育大数据的必要性，分析教育大数据在初中学校管理中的巧用情况，最后提出科学有效的策略，以期为学校管理提供新的思路和方法，推动初中学校管理的现代化和智能化进程。

关键词：大数据；初中学校；管理效果；信息化

教育大数据，作为大数据技术在教育领域的具体应用，被视为一种重要的战略资产，它不仅是教育领域综合改革的科学支撑，更是发展智慧教育的基石。大数据支持下，中学管理决策的精细化与智能化水平得到了显著提升。校长作为决策者，通过运用教育大数据，能够更精准地把握学校运行状况，优化资源配置，提高管理效率[1]。具体而言，校长可以巧用教育大数据来优化教师的教学过程，通过数据分析发现教学中的问题与亮点，为教师提供个性化的指导与支持，从而提高教学效果。同时，可以巧用教育大数据合理化配置中学资源，根据学生需求与教师特长进行课程安排，以及优化校园设施的使用等。此外，可以巧用教育大数据加强安全管理，有效预防校园安全事件，提升校园整体安全水平。因此，本文对巧用教育大数据提升初中学校管理效果进行研究，具有重要意义。

1教育大数据的必要性

教育大数据具有多方面的价值，它能驱动教育管理的科学化，使决策更加精准高效；推动教学模式的改革，探索更加适应学生需求的教学方式；助力个性化学习的真正实现，满足每个学生的独特需求；驱动教育评价体系的重构，使评价更加全面公正；促进科学研究范式的转型，为教育研究提供新的方法和视角；同时，也让教育服务更加人性化，更加贴近学生的实际需求。然而，当前教育大数据面临应用问题、安全问题、治理问题以及运用问题，这些问题在一定程度上影响了教育教学的质量和效率[2]。因此，在新时代背景下，初中校长作为学校的管理者，应充分认识到教育大数据的重要性，并巧妙运用它来提升学校的管理水平。通过充分发挥大数据技术的作用，快速收集、处理、归纳、整理学校的数据信息，可以有效减少操作失误，提高管理效率与质量。这不仅有助于优化现有的管理模式，更能推动管理模式的创新发展，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

2教育大数据在初中学校管理中的巧用

2.1教育大数据分析学生学习数据

在初中学校管理中，教育大数据发挥着举足轻重的作用。校长通过教育大数据对学生的课堂参与情况、作业提交率、在线学习平台活动记录以及测试成绩等数据进行全面分析，可以充分了解学生的学习状态和需求，设计出更具针对性的激励机制，激发学生的学习积极性和参与度。例如，学校可以在分析数据后对于经常参与课堂讨论但测试成绩提升不明显的学生，设计一些额外的辅导课程或学习资源，帮助他们突破学习瓶颈。同时，教育大数据还能识别学习参与度低的学生群体，让学校采取一对一辅导、组织学习小组或调整课程内容等采取个性化干预措施，确保每位学生都能获得适合自己的学习支持。

2.2教育大数据评估教师教学质量

教育大数据在评估教师教学质量方面也发挥着重要作用。学校可以通过对教学活动中产生的学生的成绩变化、课堂参与度、作业提交情况以及学生反馈等数据进行综合分析，全面了解教师的教学方法和效果。通过对比不同教师的教学数据，客观、全面地评价教师的教学质量，为教师提供改进建议。

2.3教育大数据优化初中学校运营

教育大数据还能帮助学校优化运营。学校通过教育大数据能够综合分析学生出勤率、教室使用情况、资源利用效率及课程参与度等数据，更加科学地进行资源配置和课程安排，提高学校的运营效率，还能确保每位学生都能享受到高质量的教育资源。同时，教育大数据还能帮助管理者监控和评估学校的各项运营指标，如教学质量、学生满意度和教师绩效等，为管理者提供了全面的学校运营视图，提高管理决策的精准性，推动学校的持续发展[3]。

3巧用教育大数据提升初中学校管理效果的途径

3.1建立教育数据收集框架，提升学校的整体运营效率

为了充分利用教育大数据提升初中学校的管理效果，校长需建立一套完善的数据收集框架，有效提升学校的整体运营效率。这一框架的构建应从以下几个方面入手。第一，校长应谨慎选择适合学校需求的数据管理系统，系统需具备强大的数据收集、存储、处理与分析能力，以满足学校对数据管理的多元化需求，能够集成学校现有铺的学生信息系统、在线学习系统以及教师评估系统。第二，为确保数据的全面性和准确性，校长应建立一套完善的数据收集机制，明确数据收集的目标、范围和方法，以及制定数据收集的时间表和责任人[4]。第三，校长应着手建立数据库，实现数据的存储和处理，通过数据清洗和数据整合技术，提高数据的准确性与可用性，有助于数据的长期保存和高效利用，为学校提供持续的数据支持。第四，为确保数据管理系统的持续有效运行，校长应定期对系统进行评估，评估数据的准确性、用户满意度以及系统性能等，以确保系统能够始终满足学校的管理需求，为构建高效课堂，提高管理水平提供数据支持。这样，学校就能更有效地利用教育大数据，提升整体运营效率，为师生的学习和发展创造更加优越的环境。

3.2加强教育管理平台建设，提高教育管理的智慧化水平

在实际管理过程中，为了进一步提升初中学校的管理效果，校长还应加强教育管理平台的建设，提高教育管理的智慧化水平，确保大数据技术的有效应用。首先，学校管理者需要深入分析智慧教育管理的业务需求，如学生教育管理系统、教师管理系统、教育资源管理系统以及督导信息管理系统等核心模块，每个系统都应具备针对性的数据管理功能，以满足不同角色的需求[4]。如图1所示。

图1 教育管理平台业务需求

其次，在明确业务需求的基础上，学校管理者需要进一步分析智慧教育管理平台的功能需求，包括安全功能，确保数据的安全传输与存储；学习资源共享功能，促进师生间的知识交流；基础数据管理功能，实现数据的标准化管理；可扩展功能，为未来功能的增加预留空间；搜索功能，提高数据检索效率；以及自定义统计功能，满足个性化的数据分析需求。最后，为了加强教育管理平台的建设，学校管理者还需要采取科学合理的措施，通过引进先进的技术架构、优化系统性能、加强用户培训等，确保平台能够稳定、高效地运行，为教育管理提供强有力的支持。

3.3制定完善数据决策机制，准确识别管理优势与问题

想要充分发挥教育大数据的作用，提高学校管理效果，还需制定完善数据决策机制，准确识别管理优势与问题。首先，校长应加强全面数据分析框架的建立，明确需要收集的数据类型及相应的数据分析方法，如学生的学习成绩、课堂参与度、教师的教学反馈、资源使用效率等多维度数据，同时构建或引入专业的数据分析工具和平台，确保数据的准确性和分析的深度。其次，定期进行数据驱动评估是关键。校长应通过对数据的深入分析，精准定位学校在教学、资源分配、管理等方面存在的问题，并找出最有效的教学方法、最合理的资源分配方案以及最高效的管理措施[5]。同时，针对发现的问题及时采取针对性措施进行解决，确保问题得到及时有效的处理。最后，校长还应制定基于数据分析结果的行动计划，通过调整教学计划、重新分配资源、改善教学设施等具体措施，将数据分析结果转化为实际的改进效果。例如，针对七年级某班学生英语课堂表现不佳的问题，校长可以通过调整教学计划、引入互动式教学方法，并为英语教师提供专业发展培训等方式，有效提升该班学生的英语成绩和学习积极性。通过上述措施的实施，校长可以更加科学、精准地管理学校，推动学校整体管理效果的持续提升。

3.4加强初中学校安全管理，有效防范各类安全事件发生

初中阶段，存在一些不容忽视的安全问题，如校园欺凌、网络安全隐患、运动伤害以及食品安全等，这些问题不仅会影响学生的身心健康，导致他们产生恐惧、焦虑等负面情绪，还会破坏校园和谐氛围，影响学校的正常教学秩序[6]。因此，加强初中学校安全管理，提高学生的自我保护意识，完善校园安全管理制度，至关重要。为了营造一个安全、和谐的校园环境，初中学校必须高度重视安全管理，充分发挥教育大数据的作用与优势。一方面，校长应充分利用大数据分析学校设施设备的运行数据。通过对数据的深入挖掘和分析，及时发现设施设备存在的潜在隐患，如电路老化、设备故障等，提前采取措施进行修缮或更换，避免安全事故的发生。另一方面，校长还应利用大数据进行学生行为预测与预警，通过收集并分析学生的日常行为数据，如出勤情况、课外活动参与度、心理状态等，构建出学生行为模式，进而预测可能存在的安全风险[7]。一旦识别出潜在问题，学校可以立即启动预警机制，采取相应措施进行干预，有效防止安全事件的发生。这样，校长通过上述对策就能提高教育大数据在初中学校安全管理中的应用效果，提升学校设施设备的安全性能，有效预防学生行为引发的安全问题，为学校的稳定发展提供有力保障。

3.5强化管理人员素质培养，尽可能减少人为操作失误

在实际管理过程中，会出现人为操作失误影响数据的准确性和管理决策的有效性的问题。因此，为提高教育大数据的应用效果，加强学校数字化与智能化管理，还需要强化管理人员的素质培养，提高他们的职业素养与专业技能水平，尽可能的减少人为操作失误。一是学校应加大智慧教育管理建设有关工作的投入力度，通过引进先进的数据管理系统、优化数据处理流程、提升数据安全性能等方式，为管理人员提供高效、便捷的管理工具，清晰了解初中学校管理进度与出现的问题，提高管理效率与质量[8]。二是定期开展专业培训活动，有效提升管理人员的专业素养和技术能力。学校应定期开展培训内容，包括管理意识的培养、大数据技术的掌握以及平台使用的熟练程度等方面，通过培训，要求所有员工都能够较好地理解智慧教育管理的理念，熟练掌握数据管理平台的使用方法，并学会资源共享，显著提高工作效率和数据处理的准确性。三是制定完善的激励机制，实行目标管理管理激励制定，通过制定岗位目标、层层签订责任状、总结检查反馈明确工作任务和责任等方式，把客观要求变成个人努力的目标，使个人发现自己的价值和责任，增强责任感，建立起一支高素质、专业化的管理队伍，为教育大数据的有效应用提供有力的人才保障。

总而言之，教育大数据具有驱动教育管理的科学化、驱动教学模式的改革、驱动个性化学习的真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动科学研究范式转型、驱动教育服务更具人性化的价值。当前，教育大数据在分析学生学习数据、评估教师教学质量、优化初中学校运营等方面得到充分应用，教师想要利用教育大数据显著提高学校管理效果，应采取建立教育数据收集框架，提升学校的整体运营效率加强教育管理平台建设、制定完善数据决策机制、加强初中学校安全管理强化管理人员素质培养等措施，提供大数据应用效果，为教育管理质量、实效性的全面提升奠定基础。

参考文献：

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[4]周晓静.大数据时代下学校智慧教育管理平台建设探讨[J].信息与电脑,2024,36(24):85-87.

[5]劳红松.巧用教育大数据提升初中学校管理效果[J].教学管理与教育研究,2024,9(06):64-66.

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[7]郑锋露.大数据下中学学校管理有效性探究[A]广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选（二）[C].广东教育学会,广东教育学会,2024:3.

[8]马敏.大数据背景下中学教育信息化管理探析[J].中小学电教(教学),2021,(01):1-2.

作者简介：李靖民 1976.11.28 男 陕西.靖边 汉 本科 初中学校校长 靖边县第五中学 研究方向: 初中信息技术教育教学和学校管理方面