“立德树人”理念下青少年国防教育路径初探

【内容摘要】

青少年学生是国防教育的重点人群，国防教育必须从小抓起，学校是青少年国防教育的主阵地。学校要整体上有规划，课程上有体现，细节上有行动。积极建构融国防教育的一体化课程体系，努力探索国防教育的实施路径，提高学校国防教育水平，为培养合格的建设者和接班人奠定坚实基础。

【正文】习主席强调，要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。青少年学生是国防教育的重点人群，国防教育必须从小抓起，在每一个青少年心里种下一颗爱国的种子，长大后才能成为保家卫国的中坚力量。作为学校，更应担负起国防教育的重任，在日常教育教学中嵌入国防教育，在校园文化建设中突出国防教育，在学生行为习惯养成中灌输国防教育，引导学生学习国防知识，认识国防问题，提升对于国防教育的理性认识。这就要求学校要加强整体规划，创新教学形式，拓宽教学资源，创造国防教育途径，切实提升国防教育教学效果。

一、遵循三个基本思想。

（一）遵循国防教育与育人目标相结合。党的二十大报告提出：坚持为党育人、为国育才，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。纵观当今世界局势，着眼民族复兴的未来，不管是人还是才，都必须牢固树立国防意识，增强国防观念，充分认识到由国家才有个人，国防强大国家才会长治久安，所以学校必须把国防教育思想根植到育人的全过程，培养心中有国防、全面发展的建设者和接班人。借助国防教育，教育学生树立为实现中华民族的伟大复兴而学习的鸿鹄之志；通过国防教育，教育青少年学生，继承我军的优良传统，赓续红色血脉，传承红色基因。

（二）遵循国防教育与日常活动相结合。孔子说因材施教，教学中要遵循不同学生的特点，同一学生不同年龄段的特点，研究国防教育的策略。紧密结合学校日常教学活动，巧妙渗透、有机融合、不断补充，做到教学内容新颖，教学活动多样，杜绝孤立片面地为教育而教育，失去国防教育的本义。同时在日常活动评比评价中加入国防教育占比，从而引导师生重视国防教育，明白国防教育在学校教育教学中是不可或缺的。

（三）遵循国防教育与学生习惯养成相结合。

立足融入日常、抓在经常的基本策略，把国防教育的理念融入到学校教育教学中，贯穿于日常教育全过程，树立大教育观念，推动国防教育与日常生活的有机结合，对青少年进行国防教育。充分利用入学军训，军训期间，实行准军事化管理。制定学生一日生活常规制度，纳入学生行为规范评价。涵盖穿着、发型、言行、作息、起居等诸多方面，强调日常养成，知行合一。通过严格落实一日生活常规制度，促使学生养成良好的学习生活习惯、日常行为习惯，进一步增强青少年的国防观念。

二、探索四个基本路径。

在青少年国防教育的实践与探索中，必须认真贯彻落实习近平强军思想，建立健全学校国防教育机制，构建国防教育培养大格局，紧扣立德树人根本任务，探索青少年国防教育多元化育人的方法路径。

（一）从无到有，建立健全学校国防教育基本制度

就目前学校青少年国防教育的现状看，一个是学校重视程度不够，其次是缺少相应的学校国防教育制度。因此，要想搞好国防教育，必须建立健全学校国防教育制度，从根本上保证国防教育落到实处。通过认真落实《中华人民共和国国防教育法》《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》等法律法规，借鉴各地青少年国防教育的好做法，提炼为规律性的认识，上升为普遍性的举措，逐步建立起健全的学校青少年国防教育制度体系。如《学校国防教育整体规划》《国防教育实施考评制度制度》《国防教育课程实施方案》等相关规章制度等。同时成立学校国防教育专项工作小组，定期开展国防专题研究相关工作，按照规定开展国防教育。

（二）从散到合，构建融合国防教育的学校课程网络。

积极建设学校课程体系，积极探索国家课程校本化实施路径，将国防教育融入到学科教学、综合实践活动中，不断整合优化，实现课程主体化、活动化、生本化。多元融合的国防教育课程实现了全学科渗透，与科学教育、劳动教育相结合，走向了五育融合。开辟了学校国防教育的全新的路径，使国防教育落实到日常细节之中，家、校、社的共同参与，种多资源得到统筹，构建起国防教育课程实施体系，涵养了青少年的国防人格，培养了学生的民族自信心、社会自豪感。

（三）从内到外，构建三方联动一体化国防教育体系。

家校社协同，同频共振，三方联动，共同构建一体化国防教育体系，实现合力育人。首先突出学校主体地位，确保国防教育的内容有规划、进教室、进活动。其次是积极挖掘社会可利用资源，坚持“走出去，请进来”。“走出去”，学校要积极与武警、武装部等军事部门联合开展国防教育的活动。“请进来”，通过邀请英雄人物、先进典型来校举办国防教育报告，不断增强青少年爱党爱国爱英雄的意识。最后是发挥家庭在国防教育中的特殊作用，开展学校、班级、家庭国防教育主题宣传活动，把国防教育与学生的家庭联系起来，与学生的实际生活联系起来，搭建国防教育平台，实现国防教育资源共建共享。

（四）由少到多，形成国防教育新合力。

国防教育课程的实施，离不开专业的教师队伍。目前，学校配备专职国防教育课教师是不现实的，解决的办法首先是让有意愿有兴趣有基础的教师兼职，通过对其加强国防教育知识培训，使其担负起学校国防教育课程的部分任务。其次是外聘社会人员到校兼职担任国防教育宣讲员。比如聘请有经验的退役军人，比如聘请武装部现役军人，提升国防教育课的专业水准。这样内外结合，由少到多，形成国防教育新合力，为学校国防教育高质量发展提供有力支撑。

（五）由点到面，营造国防教育新氛围。

首先利用校内宣传栏、墙报、黑板报、大屏幕等媒介，加强环境文化渗透，渗透课程理念，营造国防教育氛围，让学生在耳濡目染、潜移默化中获得感悟，坚定文化信仰。学校还坚持对红色宣讲员进行选拔和培养，先后开展了讲红色故事、讲英雄事迹、我爱家乡等主题宣讲，让学生对国防基本知识有了更深刻的了解。其次利用重要时间节点和传统节日，开展国防教育教育，通过每周升旗仪式、德育例会、主题班会、主题团日、开学典礼、百日誓师、校园文化节等特色活动，将国防教育课程内容嵌入到学生活动中，让每一个学生成为活动的参与者，最后加大宣传力度，营造浓厚氛围。通过校刊校报、公众号、视频号、校园广播站等进行丰富多彩的国防教育。

青少年的国防教育是学校德育工作的重要组成部分，是培养合格建设者和接班人的基础工作。通过行之有效的国防教育策略，拓宽国防教育实施路径，提升国防教育效果。就会提高青少年国防意识，赓续红色血脉，厚植家国情怀，增强全民族的凝聚力和向心力，让我们的民族不惧世界时局的动荡。