中医国际科普传播模式分析

【摘要】本文针对如何更好地在国际上传播中医药这一课题，从案例分析入手，分析了中医药国际传播的模式及其有效性。

【关键词】中医药；国际传播；传播模式 

一、中医药国际传播现状

2025年《“十四五”中医药文化弘扬工程实施方案》提出构建“中医药文化国际传播标准体系”，计划在50个国家设立标准化传播节点，并建成30个海外中医药文化传播示范基地‌。目前，中医药已覆盖196个国家和地区，针灸技术被200余国采用，但国际诊疗标准覆盖率不足40%，亟需与WHO《全球传统医学发展战略》深度对接‌。新冠疫情后，中医药“治未病”理念被纳入全球公共卫生议程，2024年中医药正式成为WHO《全球传统医学发展战略》核心内容，推动其参与全球健康治理‌。

中医药的国际传播，已经取得了许多可喜的成绩，但也面临着不少的挑战。虽然诸如青蒿素、针灸等中医药内容，已经通过“一带一路”合作项目成为了国际认知符号，但传播内容仍以技术应用为主，哲学内涵（如“天人合一”）阐释不足，文化认同度仅25%‌。‌当前，中医药‌在国际上获得的质量认证仅占18%，很多的中药品种不能通过欧盟传统草药注册，主要原因就是成分检测标准差异（如重金属残留限值要求等）‌。此外，中药产业链协同不足‌，中药材种植、加工环节缺乏跨国溯源体系，也导致了国际信任度很低等问题存在‌。

二、中医药国际传播模式分析

以下基于拉斯韦尔5W模式，对中医药文化国际传播的分析。

1)传播主体（Who？）

中医药国际传播的主体有政府、企业、社会组织以及个人。当下中医药国际传播更多依靠政府力量，政府在资源整合和顶层设计上具有优势，但也因其具有官方身份容易被视为带有政治色彩而不易被外人接受。

体育、娱乐属于大的文化产业概念的范畴，因较少含有意识形态的内容而更容易在国际市场中传播。在国际上，体育、娱乐明星接受中医针灸治疗的新闻很受媒体关注，说明有一定影响力的明星是非常重要的传播主体。海外媒体记者是国际传播活动重要的“把关人”，能够将自身关于中医药文化的体验在全球各类媒体平台上传播，产生舆论影响力。

2)传播内容（Says What）

在传播内容层面，首先要面临的是中医药资料、知识的文本翻译问题，还有媒体对中医药文化的报道问题。东西方文化的差异，使得中医药翻译面临着文字转换困难、翻译标准不统一、翻译语境复杂等一系列问题。

中医药文化蕴含着深邃的哲学智慧和文化内涵，但当前国际传播更多关注的是技术层面，如针灸、拔罐等治疗手段，预防疾病、养生保健等健康知识。中医药在海外的发展和传播，还存在着技术与文化割裂的现象，甚至出现负面的报道，这对国内的涉外媒体报道提出了新要求。

3)传播渠道（In Which Channel）

中医药国际传播的渠道有很多，从组织传播层面，有孔子学院的中医药学院、中医药海外中心和社会层面的海外中医药学术团体、海外中医药教育机构等平台等。从人际传播层面，中医药文化国际传播的渠道仍然以教育途径为主，以中医药为载体的实物展示和商品往来为辅，存在传播形式单一的问题。在媒体传播层面，中医药文化国际传播对大众传播渠道的运用还不够，书籍、杂志、电视和网络没有得到很好的运用。社交媒体的崛起为中医药文化国际传播提供了新渠道。以Facebook、twitter、YouTube为代表的国外新媒体上，受众对中医药文化拥有一定的兴趣，也涌现了一些传播中医药文化如针灸文化的博主，并取得了较好的传播效果。中医药国际传播渠道还有待进一步拓展，在社交媒体、新媒体等新型传播介质的运用上，还需要加大力度。

4)传播对象（To Whom）

中医药国际传播，所面对的受众对象很多，包括中医药所到之处的各国普通民众、患者，也包括专门研究和学习中医药的学生、同行和学者等。

据相关研究，很多国家的普通民众‌对中医药很感兴趣，希望通过中医药改善健康问题。随着中医药在全球的普及，越来越多的人选择中医作为辅助治疗手段，尤其是在调理慢性疾病、增强免疫力等方面‌。一些国际的患者‌，也在用西医治疗期间产生一些问题的时候，寻求中医药的辅助治疗，他们对中医药有特定的需求，也在积极想方设法了解中医药的治疗方法和效果‌。国外的‌中医药学者和专家，包括来中国学习中医药的学生和访学者‌，他们与国内的同行进行中医药方面的国际研究和交流，通过学术会议等活动推动中医药的国际传播‌，他们能促成更专业化的国际传播。

针对不同对象，中医药国际科普传播应采用多样化的方式和内容，以满足不同群体的需求，取得事半功倍的效果‌。

5)传播效果（With What Effect）

在海外，中医药是被认为最能代表中国文化的元素之一。这说明中医药的国际传播已经取得了一定的知名度和辨识度，能够取得这样的成就是中外双方文化交流共同作用的结果。但是，有关传播效果方面的研究较少，多为定性结论，或在现状分析中指出传播效果还不理想。

当前，在国内的一些中医药院校的留学生对中医药文化已有一定的了解，但认知深度尚有待提高。中医药文化传播因素对留学生中医药文化认同具有影响。在twitter等媒体上，话题的类别、推文的长度和是否原创等因素对传播效果都有显著影响。

在新冠病毒侵袭全球的背景下，中医药在疫情的预防与疾病的治疗上发挥了重要作用，现代中医的科学性得以彰显并成为热议话题，中医药文化自信有了最新鲜的现实案例。此外，由于现代医学遇到的一些问题，也使得国际社会对中医学有了更多的关注。这些问题包括：现代医学的疗效受到挑战、药物研发需要更多思路方法、医疗负荷问题、化学药物的毒副作用等，使得人们对现代科学技术也产生了一些质疑。显然，现代医学所遇到的问题，正是中医药国际传播的机会，只有抓住机遇，才能扩大影响，取得更好的国际传播效果。

三、中医药国际传播案例分析

中医药国际科普传播有许多成功的案例，也有很多的不足。我们以青蒿素全球推广项目和‌中医药跨境教育合作项目‌为例分析一下它们的模式成效。

(一)‌青蒿素全球推广项目的传播过程‌分析

青蒿素全球推广项目，在传统医药国际化传播方面取得很好的成效。

‌该项目通过“国际期刊论文、纪录片（如BBC《青蒿素：中国送给世界的礼物》）”等，将中医药古籍《肘后备急方》中“青蒿一握”的记载与现代分子药理学结合，用科学语言解释青蒿素的提取与抗疟机制，消除“替代医学”偏见。2015年屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，成为国际认可的“科学+文化”双重符号，强化了“中医药智慧对现代医学的贡献”这一叙事。这些工作促进了从“传统草药”到“现代科学”的跨文化翻译‌工作。

‌项目从‌国际权威平台发声‌，联合WHO发布《青蒿素抗疟手册》（含中英法葡等多语种版本），用简明图表解释用药规范，覆盖非洲、东南亚基层卫生工作者。从‌本土化传播内容‌，在坦桑尼亚、柬埔寨等国开设“抗疟故事会”，邀请治愈患者讲述亲身经历，通过口述传播增强可信度；在非洲社区绘制“青蒿草药园”壁画，将科普融入日常生活场景等，从而构建了多层级科普传播策略。

‌‌项目重点开展了‌术语标准化与跨文化适配‌工作，推动《WHO中医药术语国际标准》将“青蒿素”（Artemisinin）与中医“清热解毒”理论关联，避免直译造成的误解（如“清熱”曾被误译为“cooling heat”）等。通过‌双向互动式的文化传播‌，在肯尼亚、马来西亚建立“中医抗疟示范中心”，既培训青蒿素用药，也开设针灸、草药课程，让当地民众在体验中理解中医药的整体医学观等。这些工作很好地促进了中医药文化的软性输出。

‌项目通过实验室开放日、制药流程透明化（如央视拍摄青蒿素工厂纪录片），用可验证的生产链条回应“中药不科学”的刻板印象。通过‌与本土医学对话‌，在印度尼西亚等地，将青蒿素与当地传统抗疟草药（如卡奇树皮）并列宣传，尊重文化多样性，减少推广阻力。这些工作，很好地破解了中国传统医药被冠以“文化神秘主义”的质疑‌。

从传播模式的角度，上述案例的5W中：

Who：世界卫生组织（WHO）、中医药医务工作者、科普传播者等；

Says What：用科学语言解释青蒿素的提取与抗疟机制；可验证的生产链条等；

In Which Channel：全球合作机制、国际期刊论文、纪录片、《青蒿素抗疟手册》、“抗疟故事会”、“青蒿草药园”壁画；实验室开放日、制药流程透明化；本土医学对话‌等；

To Whom：全球、疟疾流行区，非洲、东南亚基层卫生工作者；

With What Effect：消除了“替代医学”偏见；促进了从“传统草药”到“现代科学”的跨文化翻译‌工作；破解了中国传统医药被冠以“文化神秘主义”的质疑‌；构建了多层级科普传播策略等。

这一项目，用国际公认的科研数据建立信任，再用文化符号增强认同。针对专家、医务工作者、普通民众设计差异化传播内容，以真实故事降低认知门槛。不单向输出中医药文化，而是主动与本土医学对话，寻找共识点，取得了很好的传播效果。

(二)‌“中文+中医药”双语项目的模式分析

“中文+中医药”双语项目是由国家中医药管理局统筹，北京中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学‌等国内中医药高校主导，并联合孔子学院‌等机构，在全球范围内的推广传统医药国际化传播的项目，形成了一个“政-校-国际平台”协同的模式。

从人才培养方面，北京中医药大学‌与澳大利亚西悉尼大学合作，以“澳大利亚中医中心”为平台，在澳开展“中文+中医”课程、讲座及主题展览，推动中医药与中文融合传播‌。‌南京中医药大学‌牵头，联合北京、黑龙江等中医药大学，联合制定中医孔子学院建设方案，探索以中文为载体普及中医药知识的国际化路径‌。黑龙江中医药大学‌与哈尔滨师范大学联合承办伦敦中医孔子学院，通过语言教学与中医实践结合培养双语人才‌。

从政府层统筹层面，国家中医药管理局联合教育部、国家汉办，通过政策支持与资源整合推动项目落地。2015年设立“中医药国际合作专项”，为双语项目提供中央财政支持‌；2022年推动《WHO中医药术语国际标准》发布，为双语教学提供标准化术语蓝本‌。

从文化传播层面，以‌孔子学院作为核心传播平台，设立中医孔子学院，如皇家墨尔本理工大学中医孔子学院。将中文课程与中医诊疗、养生实践结合，形成特色教学模式‌。此外，也通过跨国高校合作‌，如与澳大利亚西悉尼大学、英国伦敦高校等合作，共建研究中心、联合课程开发等方式参与实施‌。

此外，“一带一路”沿线建成50个双语教学中心，累计培养超2万名本土化中医药人才‌。项目通过推广工作，使得参与双语项目的海外学生中，78%能准确解释“治未病”理念，较传统教学模式提升40%‌。这些核心数据也体现了覆盖广度‌的不断拓展，实现了文化认同的提升。‌

从5W传播模式的角度，5W体现为：

Who：国家中医药管理局、北京中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学‌等国内中医药高校，孔子学院‌等机构；

Says What：各种教学实践、“中文+中医”课程；“药食同源”实践课；“动态注释机制”；

In Which Channel：中医孔子学院；政府政策支持与资源整合；中文课程与中医诊疗、养生实践结合；将《黄帝内经》经典篇章纳入当地教材等等；

With What Effect：促进了文化融合与本土化创新；促进了标准化建设与技术赋能体系建设‌；培养超2万名本土化中医药人才‌；实现了文化认同的提升等；

“中文+中医药”双语项目推动了中医药的传播，同时，也暴露出一些问题，需要从体系化标准建设‌、跨学科协同赋能和区域特色化拓展等多方面进行完善，需要更好地说（Says What），并建立更多的渠道（In Which Channel）。

四、小结

做好中医药国际传播，首先必须立足于中医药是一个能治病、有疗效、成本低的好医好药。在此基础上，通过语言载体实现中医药文化“精准表达”与“价值共鸣”‌。随着中医药服务贸易的不断增加，海外文化认同度不断提升‌。建成覆盖全球的标准化传播网络，推动中成药通过FDA认证‌。通过中医药文化输出与全球健康治理深度融合，使其成为“人类卫生健康共同体”的核心支柱，助力中国参与全球卫生规则制定‌。通过不断完善5W模式中的每个“W”，不断完善和加强中医药的服务能力，才能更好地实现中医药国际传播的成效。

五、参考文献

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