高职高专院校劳动教育现状及路径优化研究

【摘要】劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容之一。十八大以来，党中央高度重视劳动教育，习近平总书记就劳动教育发表过多次重要讲话。高职院校是为国家培养高素质技术技能型人才的地方，在其中开展高效优质的劳动教育，有利于提高学生劳动素养，促进学生个体全面发展。但是目前高职院校劳动教育存在功能弱化、价值异化、实践困境等问题。为解决这些问题，笔者在实践过程中探索出以党建为引领，充分发挥党建的导向作用、保障作用，统筹家庭、学校、社会三方力量，在学校层面开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动，达到德、智、体、美、劳五育并举融合育人的“1335”劳动教育育人新模式。

[关键词]：高职院校；劳动教育；“1335”育人模式

一、重视劳动教育是我们国家的优良传统。

新中国自建国以来，一直非常重视劳动教育。十八大以来，以习近平同志为首的党中央亦非常重视劳动教育。2018年，习近平总书记在全国教育大会上首次明确新时期五育为德育、智育、体育、美育、劳动教育。2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，提出要在大中小学设立劳动教育必修课程。2021年4月，新修订的《中华人民共和国教育法》中也明确提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。自此，“劳”被纳入国家教育方针，实现了同德智体美同等重要的地位，并以法律形式固定下来。

二、高职高专院校劳动教育现状调查

为切实搞清楚当前高职高专院校劳动教育现状，笔者及其团队成员制定了一份有关劳动教育现状的调查问卷，面向高职高专师生发放，收取到的有效问卷达两千余份。同时，还对部分师生进行了访谈。通过以上调查走访，发现当前的劳动教育存在存在功能弱化、价值异化、实践困境等问题，针对这些问题，笔者及其团队摸索出了“1335”劳动教育育人新模式。

三、高职高专劳动教育路径优化---“1335”劳动教育新模式

（一）“1”指高职高专劳动教育要充分发挥党建引领作用。

在高职高专劳动教育中如何保障劳动教育方向正确呢，那就是要加强党建引领。笔者认为党组织应该从思想引领、组织建设和活动开展等三个方面共同发力，方能取得更好的引领作用。

在思想引领方面，学校可以充分利用每月一次的党支部活动日或其它节日，开展主题党日活动或是进行专题党课讲授，将马克思主义中有关劳动观、劳模精神以及劳动精神等融入课堂，给学生以思想引领。

其次从组织建设来看，要加强党组织对劳动教育的统一领导和指挥，充分发挥党员和入党积极分子的先锋模范带头作用。通过身体力行，带领并指导学生参与劳动实践。将劳动最光荣的理念内化于心，外化于行。

再次在开展活动方面，党组织应积极组织各类与劳动教育相关的活动。比如植树节，栽种树苗。或重阳节到敬老院帮助老人打扫卫生。学生在为社会做贡献的过程中，劳动能力和社会责任感也会得到大幅提升。

（二）“3”是指要统筹家庭、学校、社会三方力量。

1、充分发挥家庭在劳动教育中的基础性作用。 

身为第一任老师的家长首先要以身作则，通过言传身教影响孩子，鼓励孩子参与家务劳动。让孩子在日常劳动中体验劳动的不易进而感受劳动带来的乐趣。

2、充分发挥学校在劳动教育中的主渠道作用。

笔者认为学校要构建完善的劳动教育课程体系，将劳动教育纳入人才培养方案。开设劳动专题教育必修课，系统传授劳动知识、技能和劳动精神。除此以外，学校还可以通过丰富多彩的校园劳动活动，如校园绿化、教室清洁，包括学生课桌的整理等，培养学生的劳动习惯。

3、充分发挥社会在劳动教育中的拓展平台作用。

学校可以建立校外劳动教育实践基地，比如，与企业合作，组织学生到企业进行实习实训，为将来的就业打下坚实基础。与社区合作，开展志愿服务活动，诸如社区环境整治、关爱孤寡老人等，提升学生的社会责任感。

（三）“3”是指开展生产劳动、生活劳动、服务性劳动三类劳动教育活动。

1、通过生产劳动提升学生的专业劳动能力。

“教育必须与生产劳动相结合”。笔者认为学校应根据不同专业的专业特点，设置相对应的生产劳动实践环节。比如计算机专业的学生可以在软件开发项目方面积极参与，在实践中摸索求知，掌握编程技能和项目管理能力。

2、通过生活劳动培养学生的基本生活技能。

笔者认为学校可以开设生活劳动课程，如做饭、家务整理等，教给学生基本的生活技能。笔者在走访过程中，发现一所学校利用寒暑假时间，让学生完成一件有关生活劳动的实践——给父母做一顿饭，要求学生录制视频，开学后进行评比，选出最美校园小厨师。这一活动，学生参与性很强，反响很大。笔者认为通过类似活动，在对学生进行劳动教育的同时，亦达到了引导学生养成良好的生活习惯的作用。

3、通过服务性劳动增强学生的社会责任感。

当前西方价值观对年轻人思想产生重大冲击，服务他人奉献社会的观念在一定程度上被弱化。为改变这种趋势，学校应积极组织学生参与各类志愿服务活动，通过此类服务，学生不仅可以为社会做贡献，同时提升自己的沟通能力、团队协作能力和社会责任感。

（四）“5”是指达到“五育”并举的教育目的。

1、以劳塑德

道德修养重在践行。学生只有参与劳动实践，才能够培养艰苦奋斗、团结协作、诚实守信等良好品德。只有在劳动中直面困难和挫折，才能培养其坚韧不拔的意志。

2、以劳增智

在劳动实践中，学生用他们在课堂上学到的专业知识和技能，解决现实中的实际问题，达到学以致用的效果。同时，他们在劳动过程中难免遇到新问题、新挑战，这就又会促使学生主动学习新知识、探索新方法，培养学生的创新能力和实践能力。

3、以劳强体

强健的体魄是一个健康的人必须具备的条件之一。那么，如何才能练就强健的体魄呢？笔者认为参加劳动是一个重要且简单可行的办法。在学校里，老师可以组织学生参与校园各种劳动，比如打扫卫生、比如植树、浇水、修剪花草等，既美化了校园环境，又锻炼了学生的身体，可谓是一举多得。

4、以劳悟美

劳动教育可以提升学生的审美能力。比如校园文化建设，这是当前很多学校非常看重的校园内涵建设内容之一，那么如何让校园文化建设更贴近学生的实际，赢得学生的认可呢，老师可以充分发挥学生的主观能动性，参与校园文化墙的设计和绘制，既锻炼了学生的动手动脑能力，又让学生在参与的过程中，提高了他们的审美能力。

5、以劳增技

无论哪种劳动实践，学生在完成劳动任务的过程中，还可以锻炼和掌握新技能。比如农作物播种，学生在劳作中学会农作物培养、工具使用等知识，这就是以劳增技的表现。

总之，进入新时代以来，加强学生的劳动教育，提高学生劳动素养，对学生个人成长和国家的发展意义深远。高职高专院校在劳动教育这一领域，要增强党建引领作用，通过家庭、学校、社会三方协调发力，进一步优化劳动教育效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

参考文献：

[1]钟诗敏 新时代高职院校劳动教育现实困境及实践路径[J].船舶职业教育2024(4)：5-7.

[2]中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[J].中华人民共和国教育部公报2020(3):2-6.

[3]张玺.新时代高职院校劳动教育的探索与实践[J].湖北开放职业学院学报,2024(7):87-89.

基金资助：本文系2024年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）《党建引领下的高职高专院校劳动教育路径优化研究》（2024zsszsx258）的成果。

作者简介：郅永果（1972.08-），女，汉，山西运城人，运城师范高等专科学校思政课程部，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金项目：本文系2024年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）《党建引领下的高职高专院校劳动教育路径优化研究》（2024zsszsx258）的研究成果。