关于高校思想政治辅导员育人工作的方法与技巧的思考

摘要：高校思想政治辅导员作为学生思想政治教育工作的核心成员，在人才培养过程中扮演着关键角色。伴随着社会的变革，辅导员的工作场景与任务要求都发生显著变化。本文分析了高校思想政治辅导员育人工作的重要性，高校思想政治辅导员育人工作面临的挑战及应对策略，重点阐述了高校思想政治辅导员育人工作的方法与技巧，希望能够对高校教育的发展提供有价值的参考。

关键词：高校教育；思政辅导员；育人工作方法；技巧；策略

在高等教育体系里，高校思想政治辅导员深度参与学生思想政治教育及日常管理工作。这些辅导员不仅需要在学生学习生活轨迹中发挥导航作用，更要凭借科学合理的育人策略，帮助学生塑造正确的价值观念。随着时代发展，高校学生的思想呈现多元发展态势，这一变化为思想政治辅导员的工作带来新挑战与新机遇，如何在复杂环境中高效开展育人工作，已成为教育领域的重要研究课题。

一、高校思想政治辅导员育人工作的重要性

（一）是学生思想政治的引领者

高校承担着培育社会主义建设人才的重要使命，在此过程中，思想政治辅导员对学生三观塑造发挥着积极作用。在全球化加速、多元文化激烈碰撞的当下，部分学生容易受西方不良思想侵蚀，进而产生价值认知偏移。针对这种情况，辅导员通过优化思想政治理论课辅导模式、精心策划主题班会等方式，向学生系统传递马克思主义理论精髓与社会主义核心价值观内涵，以此筑牢学生的理想信念根基，提升学生对国家和民族的归属感与荣誉感[1]。

（二）是学生成长成才的助力者

学业指导是高校思想政治辅导员的重要工作内容。以某高校班级为例，部分学生在大学数学课程学习中陷入困境。察觉到这一情况后，辅导员迅速行动，主动对接数学学院的优秀教师，邀请其为这些学生开设课外辅导讲座。同时，辅导员还组织成立学习小组，将成绩优异的学生与学习困难的学生进行结对帮扶。在这种双管齐下的措施推动下，学生们的学习热情被有效激发，学习成绩也实现了显著提升[2]。

职业规划引导方面，辅导员发挥着关键作用。大学阶段，学生普遍对未来职业方向感到迷茫。为解决这一问题，辅导员积极作为，开设职业规划课程，为学生传授职业规划知识与方法；邀请企业人士进校举办讲座，分享行业发展现状与职业成长路径；组织模拟面试活动，帮助学生积累面试经验。

（三）是学生心理健康的守护者

心理健康守护同样是辅导员工作的重要组成部分。处于身心快速发展阶段的大学生，容易遭遇各类心理健康问题。有位学生因家庭变故出现情绪低落、成绩下滑的情况，辅导员敏锐察觉到异常，多次与该学生深入谈心，全面了解其心理困扰。随后，辅导员一方面持续给予情感关怀与鼓励，另一方面及时联系学校心理健康中心，为学生安排专业心理咨询师进行辅导。经过一段时间的干预和帮助，该学生逐步走出心理阴霾，重新回归正常的学习生活轨道[3]。

二、高校思想政治辅导员育人工作的方法

（一）精准把握学生需求

在高校教育中，学生群体呈现出鲜明的个体差异特征。每个学生的性格特质、兴趣爱好、家庭环境以及成长轨迹都独一无二。高校思想政治辅导员为精准把握学生情况，可以采取多元举措深入了解学生。辅导员通过建立详细的学生档案，记录学生的基本信息与发展动态；定期与学生开展一对一谈心，倾听学生内心想法；主动与家长保持沟通，掌握学生家庭背景情况。针对特殊需求学生，辅导员会制定个性化帮扶方案。面对来自经济困难家庭的学生，辅导员主动收集各类资助信息并及时推送，同时关注他们的心理健康状况，提供针对性的心理疏导。对于在艺术领域展现天赋的学生，辅导员积极搭建展示平台，策划并组织校园文化艺术节等活动，助力学生发挥特长[4]。

现实中，不同年级和专业的学生群体，在学习生活中呈现出不同的需求特征。刚踏入大学校园的新生，普遍面临适应新环境的挑战，辅导员通过系统开展入学教育活动，帮助新生快速融入大学生活。处于大二、大三阶段的学生，将重心转移到专业知识深化与社会实践积累上，辅导员围绕这一需求，组织专业技能竞赛，对接企业资源提供实习推荐机会。临近毕业的大五学生，关注点集中在就业与升学规划方面，辅导员则提供定制化的就业指导和考研辅导服务。以某高校旅游管理专业为例，针对大二学生的实践学习需求，辅导员应积极与旅游企业洽谈合作，为学生争取一些短期实习项目，切实满足了学生的成长需求。

（二）创新思想政治教育方式

1.充分利用新媒体技术

互联网与新媒体技术的革新，为高校思想政治教育开辟了新路径。高校辅导员紧跟时代步伐，积极搭建新媒体育人平台。他们通过创建班级微信公众号、运营微博账号等方式，定期推送思想政治教育主题的图文、视频内容。为提升内容吸引力，辅导员创新制作形式多样的短视频，以生动视角讲述红色故事、剖析时事热点。某高校辅导员精心策划“四史”主题短视频系列，凭借幽默的叙事风格和精良的画面制作，成功引发学生群体的广泛关注，显著提升了学生学习“四史”的主动性[5]。

2.开展体验式教育

体验式教育模式以其独特的育人价值，成为辅导员开展思政工作的重要抓手。通过组织实践活动，辅导员引导学生在亲身参与中深化思想认知。在爱国主义教育层面，辅导员安排学生前往爱国主义教育基地实地参观，让学生直观感受革命先烈的奋斗历程与崇高精神。在社会责任培养方面，辅导员积极组织社区志愿服务活动，帮助学生树立奉献意识。某高校辅导员组织学生深入农村开展扶贫调研志愿服务，学生在走访过程中切实了解乡村发展现状与群众生活需求，由此激发了为民族复兴努力奋进的使命感。

（三）构建良好的师生关系

在高校日常教学与管理工作中，辅导员始终将尊重学生个体差异、保障学生合法权益作为工作准则，同时充分信任学生的发展潜能。在班级管理实践中，辅导员致力于激活学生的主体能动性，积极构建学生参与班级事务决策的机制。以评优评先、奖学金评定等重要工作为例，辅导员广泛收集学生意见，将学生的建议纳入决策参考，让学生切实感受到自身被尊重、被认可。这种管理模式不仅有效调动了学生参与集体事务的积极性，强化了学生的责任意识，还为良好师生关系的构建奠定了坚实基础。

辅导员在履行职责过程中，始终秉持关爱每一位学生的理念，尤其在面对学生犯错时，展现出包容与引导的教育智慧。曾有一名学生因违反校规受到处分，辅导员没有简单采取批评惩戒措施，而是与该学生深入沟通，共同剖析错误根源。在此基础上，辅导员协助学生制定改进计划，并在后续的改正过程中持续给予鼓励与支持。通过这种充满温度的教育方式，学生深刻体会到辅导员的关怀，同时从错误中汲取教训，逐步成长为自律向上、积极进取的优秀学子[6]。

三、高校思想政治辅导员育人工作的技巧

（一）沟通技巧

在高校思想政治教育工作中，辅导员与学生沟通时，积极倾听是建立良好师生关系的重要前提。辅导员在与学生交流过程中，注重为学生创造充分的表达空间，避免随意打断学生话语。当学生主动分享生活困扰或内心烦恼时，辅导员保持专注状态，通过点头回应、眼神互动等非语言方式，传递自己认真倾听的态度。待学生完整表达后，辅导员会精准提炼学生的核心观点与情感诉求，让学生切实感受到自己被理解、被关注。

结束倾听环节后，辅导员需要向学生提供有效的沟通反馈。这种反馈需兼具针对性、建设性和时效性。以学生寻求人际交往能力提升建议为例，辅导员凭借自身积累的经验与专业知识，为学生制定具体可行的改进方案，如推荐学生加入社团组织、指导学生学习实用的人际交往技巧等，并鼓励学生积极付诸实践，在行动中提升能力[7]。

（二）激励技巧

1.目标激励

辅导员通过构建清晰的目标体系，激活学生的内在驱动力。在学业方面，辅导员在班级内创设学习进步奖项，以正向激励机制推动学生持续提升学业水平。针对怀揣创业梦想的学生，辅导员协助其制定分阶段创业目标，并整合校内外资源，为学生提供项目指导、政策解读等支持，助力学生将创业构想转化为实际行动，在逐梦道路上稳步前行。

2.榜样激励

榜样引领是辅导员激发学生积极性的另一有效策略。辅导员通过挖掘和培育优秀学生典型，为班级树立可学可比的标杆。在班级评优工作中，辅导员评选出“学习之星”“道德楷模”等荣誉称号，并通过班会宣讲、班级公众号推送等形式，全方位展示优秀学生在专业学习、品德修养等方面的突出表现。例如，辅导员将班内优秀学生的励志故事进行宣传后，引发了众多学生效仿，班级逐渐形成比学赶超的和谐氛围。

（三）问题解决技巧

面对学生出现的各类问题，高校辅导员需展现良好的问题解决能力。在实际工作中，辅导员会从学生个体、家庭环境、学校教育、社会影响等多个层面，抽丝剥茧地探寻问题产生的原因。以学生学习动力匮乏这一常见问题为例，辅导员通过开展深度谈心谈话，倾听学生内心想法；主动与家长取得联系，了解学生家庭状况；关注学校教学安排，全面收集信息，最终发现问题可能源于学生专业兴趣缺失、家庭期望带来的压力，以及学校课程设置与学生需求存在偏差等因素。完成问题成因分析后，辅导员迅速着手制定并落实解决方案[8]。

针对上述学习动力不足的学生，辅导员联动专业教师，对其课程安排进行优化调整；与家长建立密切合作，共同制定缓解学生家庭压力的策略；同时，通过组织专业认知讲座、分享行业发展前景等方式，引导学生重新审视专业价值，逐步唤醒了学生的学习热情。

四、高校思想政治辅导员育人工作面临的挑战及应对策略

在信息时代浪潮下，高校学生接触信息的渠道变得更为广泛，由此致使学生群体的思想观念呈现出多元化态势。无论是不同学生群体，还是同一群体内部，学生间的价值观都存在显著差异。比如，部分学生过度追求个人利益，将集体利益与社会责任抛诸脑后；另有一些学生受网络不良思潮侵蚀，对主流价值观产生质疑。这种状况无疑给思想政治辅导员开展统一的思想政治教育工作增添了难度，要求辅导员必须更精准地洞察学生思想特征，实施个性化教育。

网络普及为学生获取信息带来便利的同时，也衍生出诸多问题。网络信息繁杂多样，不良网络文化、虚假信息以及错误思潮混杂其中，极易误导学生。像网络上宣扬拜金主义、享乐主义的内容，就可能干扰学生的价值判断。而且网络具有虚拟属性，导致学生在网络空间的行为与思想状态，和现实生活中截然不同。这就需要思想政治辅导员突破传统教育方法的局限，积极探寻网络思想政治教育的有效路径，以妥善应对网络环境带来的种种挑战。

面对这些情况，高校思想政治辅导员可从三方面做出应对。一方面，辅导员自身要持续强化学习，通过参与培训、开展学术研讨、研读专业书籍等方式，提升思想政治理论水平与专业素养。另一方面，辅导员需要与学校其他部门、教师、家长共同构建育人协同机制。比如，携手思想政治理论课教师联合开展教育活动；与家长保持紧密沟通，及时掌握学生在家的表现，凝聚家校共育力量；与学校心理健康中心合作，为学生提供更专业的心理健康服务。

五、结束语

高校思想政治辅导员开展育人工作，过程充满复杂性与艰巨性，这要求辅导员必须运用科学的教育管理手段与高超的工作技巧。在日常教育实践管理过程中，辅导员凭借准确洞察学生诉求、革新教育模式、营造和谐师生关系等途径，配合熟练运用高效沟通、有效激励、妥善处理问题等技能，能够更从容地化解育人工作中的各类难题，切实增强育人工作的实际成效。

参考文献

[1]刘兆羽,谷小川,唐仁宇.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].大学,2021,(36):98-100.

[2]左广军.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索[J].农家参谋,2020,(23):280.

[3]张策,白云利,王梅姣.高校网络辅导员思想政治育人工作策略探索[J].产业与科技论坛,2020,19(01):175-176.

[4]阿不都热合曼·阿不力克木.高校辅导员工作与思政课教学结合解析[J].高考,2019,(31):5.

[5]凌澄.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].教育现代化,2019,6(29):144-145.

[6]蔡菲.新时期高校辅导员工作困境及对策探究[J].知识经济,2016,(12):105-106.

[7]陈文生.构建我国高校思想政治教育全员育人工作模式[J].文教资料,2011,(10):147-149.

[8]侯喜锋,高金宝,刘悦琦,刘艳改,房明浩,黄朝晖.关于高校思想政治辅导员育人工作的方法与技巧的思考[J].中国地质教育,2010,19(02):115-118.