高校大学生“躺平”现象的多维成因及系统解决路径探析

【摘要】党的二十大报告号召广大青年要“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。大学生是青年群体的重要组成部分，然而，近年来，一股以“躺平”为现象表征的“颓废型”亚文化却在大学生群体中蔓延开来，高校部分大学生出现在学习上不求进取、逃避竞争，在生活上缺乏激情、封闭自我，在毕业上慢就业懒就业，丧失了奋斗进取心等现象，与新时代大学生肩负的历史使命背道而驰，是大学生思想政治教育工作面临的一大挑战。深入分析高校大学生“躺平”现象的多维成因，针对这些成因，探讨系统有效的解决路径，从社会、高校、家庭层面提出解决策略，有助于引导大学生铸牢社会主义核心价值观，弘扬艰苦奋斗精神，助力大学生健康成长与全面发展，为实现中华民族伟大复兴培养生力军。

【关键词】大学生；躺平；成因；解决路径

一、何为躺平？ ——躺平一词的溯源和理解

《新华字典》中对“躺平”一词没有直接的解释，但对“躺”这个字有相关解释，“躺”的本义是平卧，由此延伸，“躺平”的基本义是人或物平躺在地上。作为一个网络词汇，“躺平”指无论他人、社会如何鼓励、引到，他的内心都毫无波澜，没有积极的反应或者反抗的想法或行为，顺从现状，安于当下，不去奋斗寻求改变或发展，不渴求成功，是一种低欲望的生活方式和行为，躺平还更多表现为对高强度竞争的逃避、对不确定未来的恐惧，以及对传统成功观念的鄙视和放弃。 

二、为何躺平？——“躺平”现象的多维成因分析 

“躺平”现象在高校学生群体中日益凸显，对大学生个人发展、高校人才培养以及社会未来建设均产生重要影响。“躺平”现象成因具有多维性，涉及家庭教育、学校教育、社会环境、以及大学生自身心理调适能力等多方面因素。

（一）家庭教育方面。父母是孩子的第一任教师，每个人的背后都拖着一个长长的影子，这个影子就是家教，是父母的言传身教。

1. 父母对孩子过度的保护与溺爱让他减弱甚至失去了对抗挫折压力的能力和愈战愈勇的精神欲望。部分家庭对孩子过度保护和溺爱，使大学生缺乏独立生活能力和面对困难的勇气。进入大学后，在自主学习、自我管理和人际交往等方面遇到问题时，容易产生挫折感和无助感，进而选择“躺平”来逃避问题。

2.父母过高的期望与压力最终成为滋生躺平的土壤。当今社会，虽然科技发展很快，但是生活节奏加快让父母自身压力很大并完成了压力的向下传导，鸡娃心态很重，很多大学生的童年便被注入了父母的过高期望，从而内心深处对于竞争、对于压力提早已经参与并有内心拒绝的潜在意识。一些家长对孩子期望过高，给孩子设定了不切实际的目标，在学习和生活上施加过多压力。当孩子无法达到家长的期望时，容易产生自我否定和焦虑情绪，丧失学习和奋斗的信心，最终走向“躺平”。

3. 父母重成绩，轻成人的家庭教育观念反而成为躺平的推力。部分家长过于注重孩子的学业成绩，忽视了品德培养、心理教育和综合素质的提升，孩子在成长过程中缺乏正确的价值观引导，难以树立积极向上的人生态度，面对复杂的社会环境和竞争压力时，容易产生消极的“躺平”心态。

（二）学校教育方面

1. 高考指挥棒的沉积性影响依然根深蒂固。虽然从小初高阶段提倡创新教育，素质教育，但是在教育实践中，高考作为指挥棒的作用依然强劲有力，为部分学校领导教师所推崇。长期的应试教育模式使学生形成标准答案式的思维，和学习目的是为了考大学的思想，考试为导向的学习习惯一定会忽视了对学习兴趣、自主学习能力和创新发散思维方式的培养。进入大学后，很多大学生感觉后续缺乏明确的学习目标和动力，加上目前高校严进宽出的培养模式，相对宽松的学习环境，容易使学生陷入迷茫和懈怠状态，从而减弱或丧失积极奋进，努力向上，不甘落后的自觉性。

2. 学生高考志愿选择在高校教育、专业设置与社会需求部分脱节的背景下，导致对所学专业并无兴趣，只是为了拿一个文凭的目标导致分不在高，及格就行的理念在大学生中存有一定市场。高校部分专业的设置与课程内容更新滞后，水课不为学生所认可，所学与社会实际需求存在差距。往届毕业生以及社会中存在的无视大学对学生素养养成的重要性，而只是从功利的角度认为大学生在学校所学知识难以应用到实际工作中，导致大学生学习动力不足，对未来发展感到迷茫，进而产生“躺平”心态。

3. 目前学生一定程度存在的心理健康问题，以及心理教育辅导的认识不足，导致一部分心理问题学生独自面对，又不得其解，进而放任或者放弃对未来不懈追求的动力培育。高校心理健康教育体系尚不完善，专业师资力量不足，心理健康课程缺乏针对性和实效性。许多大学生在面对学业、情感、人际关系等方面的压力时，无法及时获得有效的心理疏导和帮助，长期积累的负面情绪导致心理问题滋生，产生消极、逃避的“躺平”心理。

（三）社会环境方面

1. 当前内卷的社会现象带来的激烈竞争压力，让已经物质很丰富的年轻一代中的部分大学生不愿面对。社会各阶层有目共睹的是就业市场的竞争激烈程度在增加，尤其是后疫情时代，部分社会认知偏差中对于学历贬值的现象有所抬头，部分大学生毕业即失业，走出校门只能回家门的现象与即使是高校毕业生，也面临着岗位需求有限、高质量就业机会稀缺的矛盾与困境。伴随着科技发展，尤其是AI人工智能的发展，导致社会各领域对真才实学的人才的要求不断提高，对人的综合素质要求也不断提升，不仅需要专业知识，还需具备多种综合能力和实践经验。而大学生在面对未来就业、购房、婚姻等多重压力和社会的高速变革发展时，会有一部分学生产生深深的无力感，无奈选择“躺平”来回避竞争与进取。

2. 社会中存在错误的关于社会阶层固化的认知，尤其是自媒体时代，平台放任佛系等直播自媒体网络和流量的影响，造成部分学生认为人生的天花板和职业的天花板不可逾越。部分大学生认为寒门难出贵子，自己即使付出再多的辛苦和努力也难以突破，实现阶层跨越。这种不良甚至错误的认知使部分大学生对明天和未来不抱希望，弱化了奋斗动力的产生根基，从而选择了“躺平”。

3. 当今社会中多元价值观的冲击，导致部分学生无所适从，甚至年轻荒芜的心灵中被播下了享乐主义的种子。网路的时代，流量为王并以王者姿态影响和掳掠思想，功利主义、消费主义、享乐主义等不良价值观对部分大学生的价值追求和取向产生不利影响。部分大学生过于注重物质、感官享受和即时当下满足，忽视了奋斗与成长的重要性，不懂得宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的道理，不自觉的在追求轻松、舒适生活的过程中逐渐走向了“躺平”。

三、路在何方？——“躺平”问题系统有效的解决路径 

我们可以得出一个判断，就是一个人格完善、价值观正确，人生态度端正的大学生不可能成为躺平的大学生，但是这样的大学生不是上大学就能塑造出来的，而是由家庭、学校、社会多维度、全过程共同滋养培育同化养成的。所以解决大学生躺平不能只从大学生抓起，而应系统的从家庭、学校、社会等方面，以人为本，才能最终有效的解决大学生的躺平问题产生的根源和土壤，真正为中华民族的伟大复兴培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

（一）父母应转变观念，端正培育目标，调整家庭期望，增加沟通陪伴。

望子成龙、望女成凤的传统思想不应被异化为孩子培养的目标。家长需要有合适的、正确的育子（女）观念，从小重视孩子独立自主意识培养，尊重孩子的意愿，以合理的方式矫正孩子成长过程中的偏差和弯路。注重孩子的全面发展，注重孩子的发展全过程，而不是仅仅重结果，仅仅关注学业成绩；要重视品德培养、心理教育和综合素质的提升，重视人格的养成，从小培养孩子认真、务实、乐观、进取的人生态度。尊重孩子的兴趣爱好和个性特点，鼓励孩子独立思考、自主决策，培养孩子的独立生活能力和面对困难的勇气。家长应根据孩子的实际情况，合理调整对孩子的期望，避免给孩子施加过大的压力。鼓励孩子在自己擅长的领域努力发展，帮助孩子树立正确的自我认知和自信心，让孩子在轻松、和谐的家庭氛围中健康成长。同时，比较肢体的残疾而言，精神的残疾更为不幸，所以作为家庭和父母，需要加强加强与孩子的沟通与交流，了解孩子在学习、生活和心理方面的需求，及时给予关心和支持。在孩子遇到困难和挫折时，耐心倾听孩子的心声，帮助孩子分析问题、解决问题，引导孩子树立积极向上的人生态度。

（二）学校，无论是小中初还是大学或者幼儿园，都应该树立以人为本，关心人、培养人，重视学生心理健康教育，成绩不是目的，技能也不是目的，教育应当追求人的自我完善和发展。所以，各级各类学校需要引导学生树立正确的人生观、价值观、择业观、就业观、创业观；深化教学和人才培养模式、方案的改革，推进小初高及大学教育的衔接，切实转变应试教育模式。注重培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新思维，提高学生的实践能力和就业竞争力，满足学生个性化发展需求。要帮助和提高其心理素质和心理承受能力，建立健全大学生心理危机预警与干预机制，及时发现和解决大学生的心理问题，预防心理疾病的发生。

（三）社会对学生的影响通过家庭和学校进行了传导，但是社会方面问题的改造是一个系统性的难度问题，非短期甚至一代人能够完成和实现的。但是以下几个方面的问题值得重视和解决。

1. 全社会应当以人为本。经济、文化、生态的发展最终都是为了让人生活的更美好，所以所有的努力应当从人出发、落脚人的身上，真正实现以人为本。无论是学生的学习成绩、能力素质、思维方式，都应当有利于人的幸福生活，成绩、能力、素质、思维都不应成为目的，他们最多只能是谋求幸福人生的工具和手段。所以，社会层面需要营造公平的竞争环境，政府应加强宏观调控，完善就业市场机制，拓宽就业渠道，打破行业垄断和地域限制，消除就业歧视，确保就业竞争的公平性，让学生相信并能够体会到通过自身努力能够获得相应的回报，增强其奋斗的信心和动力。

2. 促进社会跨阶层和区域流动路径的通畅与顺滑。打破条块壁垒，增加教育、医疗、社会保障等公共服务领域的方面的投入，缩小城乡、区域和阶层之间的差距，改革招生、招录机制和方案，为大学生提供平等的发展机会和上升通道。通过完善人才选拔机制、鼓励创新创业等措施，打破社会阶层固化，让大学生看到通过自身努力实现阶层跨越的希望，激发其奋斗精神。

3. 重视网络、媒体等的主流价值观引导。充分发挥媒体、网络等宣传平台对于思想意识领域的影响和作用，大力弘扬社会主义核心价值观，传播积极向上的社会正能量。通过宣传优秀大学生典型、成功奋斗案例等，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，摒弃拜金主义、享乐主义、功利主义、消费主义等不良价值观的影响，增强其社会责任感和使命感。

躺平本质上依然是个人自我身心不和谐的表现，大部分选择躺平的学生内心依然抱有对明天和希望的期待，只是这种期待的火种在潮湿的环境中无法点燃，更无法完成自燃。所以说无论是家庭、学校、还是社会方面的问题，均最终要体现和反映到大学生个人的层面。所以对于学生个人而言， 正确认识自我、提升心理调适能力、学会心理调适方法和应对策略、树立正确的自我认知，既不盲目自大，也不妄自菲薄，以积极的心态面对学习和生活中的挑战尤为重要。

结语：高校大学生“躺平”现象出现也是冰冻三尺非一日之寒，它是社会、教育、家庭等多方面因素合力产生的社会现象。“躺平”现象的存在不仅影响大学生个人的成长与发展，也必将反作用于家庭、学校和社会，并对下一代的成长产生不利影响。解决大学生“躺平”问题需要社会、高校、家庭和大学生个人共同努力，形成合力，通过多层面、多维度的协同努力，引导大学生树立积极向上的人生态度，激发其奋斗精神，助力大学生实现全面发展，为社会培养一代又一代的生力军。

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青岛农业大学2024年度校级思政课题（课题号：QNSZ2024054）结题成果