五育并举视域下高校意识形态对学风建设的隐性影响及优化策略

摘要：本文探讨在五育并举视域下，高校意识形态对学风建设的隐性影响及优化策略。通过分析高校意识形态教育在价值导向、文化氛围营造、行为规范养成等方面对学风建设的潜在作用，提出强化课程思政、优化校园文化、加强教师队伍建设、拓展网络空间等优化策略，旨在提升高校学风建设水平，促进学生全面发展，德智体美劳全面发展，旨在培养具有综合素质和创新精神的社会主义建设者和接班人。高校学风作为校园文化的核心，对学生的成长成才和学校的教育质量起着关键作用。意识形态教育作为高校教育的重要组成部分，不仅关乎学生的政治立场和价值观念，还在潜移默化中影响着学风的形成与发展。深入研究高校意识形态对学风建设的隐性影响及优化策略，对于提升高校教育质量和人才培养水平具有重要意义。

关键词：五育并举；学风建设；优化

一、五育并举视域下高校意识形态对学风建设的隐性影响

（一）价值导向作用

自党的十八大以来，党对高校思政课建设的领导不断强化，各类高校的社会主义办学方向更加明确。强化社会主义办学方向，加强新时代思政课建设，其目的在于进一步筑牢高校社会主义意识形态建设，坚持和确立马克思主义在意识形态领域的指导地位，这是根本制度保障。

在新时代的新征程上，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，必须精准把握当前我国高校意识形态领域的新态势，增强高校意识形态建设的针对性、有效性和内涵式发展，意识形态工作可以潜移默化为学生提供明确的价值判断标准，引导他们在学习和生活中树立正确的学习目标和态度。在五育并举的教育体系中，学生不仅要追求知识的积累，更要注重品德修养、身心健康、审美能力和劳动技能的全面发展。做好基层意识形态工作关键在人，全体人。新形势下意识形态工作是落实教育工作立德树人根本任务的政治要求和战略任务，是维护学校安全稳定局面的重要保障当下，充分调动全体教师的积极性，激发全员育人的创造性，是新时代我们意识形态工作的内在要求。长期以来，因为高校学生多，所以意识形态工作的重点依附于学生工作开展，有时候甚至成为学生工作的一部分，但是意识形态工作涉及的领域非常之广，只要有人或者有思想的地方就有意识形态，目前，学生思潮呈现多样化，学生民族呈现多样化，学生年龄也有多样化，学生家庭背景更是多样化，作为高校，必须大力加强全体教师的综合技能，提升应对意识形态风险挑战的能力，当今很多老师都出现本领恐慌问题，在工作中，上热下冷的现象也依然存在，应当进一步加强学习。有什么样的老师就有什么样的学生，有什么样的状态就有什么样的思潮，习近平总书记指出，“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。调动好人的资源，扩大意识形态和思想引领的有效覆盖面，能更好地开展好这项工作。全面发展必然将带动学风建设，这种全面发展的价值导向促使学生在学习过程中更加注重自身的综合素质提升，从而形成积极向上的学风。

（二）文化氛围营造

在当今时代，高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务。加强意识形态建设，核心是要培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记指出:“历史和现实都表明，核心价值观是一个国家的重要稳定器，能否构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。”在高校中，通过全方位、多层次地宣传马克思主义理论、社会主义核心价值观等先进思想文化，能够营造出浓厚且积极向上的思想文化氛围。这种氛围不仅能够激发学生对知识的渴望和追求，使他们在日常学习中主动探索、积极思考，逐渐养成良好的学习习惯，形成严谨、勤奋的学术风气，还能够让学生在潜移默化中受到感染和熏陶，树立正确的世界观、人生观和价值观。

开展丰富多彩、形式多样的学生活动，是高校意识形态引领的重要途径，也是构建引领性校园文化理念的关键所在。通过这些活动，可以有效地凝聚学生，增强他们的团队意识和集体荣誉感，从而在根本上构建起具有强大引领力的校园文化理念，塑造独特的校园精神。在这一过程中，应遵循“以疏防堵”的原则，这是化解意识形态风险的关键策略。在直接面对学生的工作中，我们更应将学生的兴趣与工作导向紧密结合，充分挖掘学生的兴趣点，引导他们将个人兴趣与学业发展、职业规划相融合，从而提高学生参与活动的积极性和主动性。同时，注重培养学生爱校爱家的共同愿景，通过组织各类校园文化建设活动、社会实践活动等，让学生深入了解学校的历史文化底蕴和家乡的发展变化，激发他们的爱校情怀和家乡自豪感，使他们自觉自愿地将个人的成长与学校的发展、家乡的建设紧密联系在一起。在教育过程中，要全方位地给足学生幸福感，满足学生获得感。这不仅体现在为学生提供良好的学习条件和生活环境，还应关注学生的心理健康和情感需求，开展心理咨询、辅导服务以及各类文体活动，丰富学生的课余生活，缓解学习压力，让他们在和谐、温暖的校园环境中茁壮成长。

此外，要通过主题教育、实践锻炼、文化熏陶和榜样引领等多种方式，引导学生将思想统一到主流价值观上，使他们认同并践行社会主义核心价值观，树立远大的理想和正确的价值取向。同时，也要让学生的思想统一到老师的教导上，建立起良好的师生关系，增强师生之间的信任与合作。在这一过程中，我们既要将大学生思想政治教育作为意识形态工作的关键发力点，集中精力、整合资源，精心设计和组织各类教育活动，确保思想政治教育的有效性和针对性；也要巧妙地将思想政治教育融入到学生学习生活的方方面面，如课堂教学、校园文化活动、社会实践、网络教育等各个环节，让学生在潜移默化中受到教育和影响。同时，要充分考虑学生的期待和需求，通过调查研究、学生代表座谈会等方式了解他们的想法和意愿，使思想政治教育的内容和形式更贴近学生实际，更具吸引力和感染力，从而化被动为主动，激发学生参与思想政治教育的积极性和主动性。

为了实现这一目标，我们需要将意识形态的工作触角延伸至每一个角落，确保工作的全面性和深入性。具体而言，要将意识形态工作的影响力渗透到每一个老师的神经末端，使老师们在日常教学和与学生的互动中，自觉地融入思想政治教育元素，通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，也要将意识形态工作融入到每一个班级的管理中，通过班级活动、班风建设等方式，营造良好的班级氛围，让学生在集体生活中感受到主流价值观的引领，培养他们的团队合作精神和集体意识。

（三）网络阵地引导

意识形态教育强调纪律意识和规矩意识，引导学生自觉遵守学校各项规章制度和学习纪律。在五育并举的教育要求下，学生不仅要在课堂上认真学习，还要积极参与课外实践活动、社会实践活动等，这些活动都需要学生具备良好的时间管理能力和自律能力，从而促进学风的良性发展。狠抓网络阵地，做好网络引导，创新网络工作品牌，提炼网络文化成果也是意识形态工作的重要组成部分，现在，学校的学生规模增加，即使是二级学院的老师，也不可能再像过去那样，认识每一个学生。现在的大学生、青少年，甚至包括绝大部分成年人获取咨询、了解信息的途径已经变得非常单一，就是通过移动互联网。所以，加强新媒体建设和网络平台主动引导已经势在必行，课堂之外的思想政治教育，面对面的形式，已经远远不如网络传播的形式，面对面的引导教育，在时间和空间上远远不如网络引导，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，应该进一步打造网络育人协同推进机制，打造大学生网络思想政治教育新平台和大学生校园学习生活平台。意识形态引领和思想工作的阵地如果失去了网络建设就失去了半壁江山，特别要重视推出原创网络文化作品，让学生自行参与、自行拍摄、甚至自行传播，会具有很强的引导作用，但是还远远不够，构建网络引领，用网络凝聚学生视野，用学生喜爱的事物去做学生工作，是狠抓网络阵地的突破点。

二、五育并举视域下高校意识形态促进学风建设的优化策略

（一）强化课程思政，实现知识传授与价值引领的有机融合

不同专业的课程都蕴含着丰富的思想政治教育资源。例如，在中国音乐史课程中，展现中国艺术家的创新精神与责任担当，这是培养学生的家国情怀和职业道德的切入点。在文科专业的文学课程里，分析经典文学作品中的人物形象与价值取向，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。教师们需要花费更多的时间和精力去深入挖掘这些专业课程中的思政元素，将思政教育与专业知识传授巧妙地结合起来。为了确保课程思政能够真正落地生根并取得实效，还应建立一套完善的课程思政效果评估机制。从教学目标的达成度来看，要明确课程思政是否帮助学生在专业知识学习的基础上，实现了思想品德和价值观念的提升。在教学过程方面，评估教师是否有效地挖掘和融入了思政元素，以及所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和参与度，达到课程思政的目的，及时调整和优化课程思政的教学内容与方法，不断提升课程思政的质量和水平。

（二）创建校园文化品牌，营造积极向上的学风氛围

作为高校，应注重打造具有本校特色的校园文化品牌，使其成为凝聚师生情感、传承学校精神的重要纽带，吸引广大师生积极参与，在品牌建设过程中，要注重挖掘和弘扬品牌背后所蕴含的精神价值，如创新精神、追求卓越精神等，并将其融入到日常的教学、科研以及管理服务工作中，让校园文化品牌成为引领学风建设的重要力量，激励学生积极投身于学习和科研活动，追求学术卓越。

校园内的各类宣传阵地在营造学风氛围方面具有重要作用。校园广播作为传统的宣传媒体，可以开设学风建设专题栏目，每天定时播出，内容包括优秀学生的学习经验分享、学术研究成果介绍、学风建设活动报道等，以声音的形式传递正能量，激励学生积极向上。宣传栏则可以更加直观地展示各类宣传内容，学校可以定期更新宣传栏，将一些优秀学生的先进事迹、获奖名单、校园文化活动精彩瞬间等以图文并茂的形式呈现出来，吸引学生驻足观看，实现信息共享和互动，形成全方位、多层次的宣传网络，共同营造浓厚的学习氛围和文化气息，全方位地激发学生的学习热情和竞争意识。

（三）加强教师队伍建设，发挥教师的言传身教作用

教师的思想政治素质是意识形态教育和学风建设的关键因素。高校应通过开展多样化的教师培训活动，如定期组织教师参加思想政治培训班、邀请专家学者举办专题讲座、开展校际交流研讨等，不断强化教师对马克思主义理论、党的教育方针政策以及社会主义核心价值观的理解和认同，引导教师树立正确的教育观、价值观和学生观，使他们能够在日常教学和与学生互动中，自觉地传播正能量，以良好的思想政治素质影响和感染学生。高校要建立健全师德师风建设长效机制，明确教师在教书育人过程中的道德规范和行为准则。同时积极开展师德师风教育活动，发挥榜样的示范引领作用，引导广大教师自觉践行高尚师德，以良好的师德修养和人格魅力为学生树立榜样。

（四）拓展网络空间，创新意识形态教育和学风建设的方式方法

随着移动互联网的普及和发展，网络平台已成为学生获取信息和交流互动的重要渠道。高校应积极适应这一趋势，打造一批多元化、有影响力的网络思想政治教育平台。微信公众号作为目前大学生使用较为广泛的社交平台之一，高校可以充分利用其便捷性和广泛性，定期推送内容丰富、形式多样的正能量文章，包括时事热点解读、学习方法分享、学术榜样宣传等，通过生动的文字、精美的图片和有趣的排版吸引学生关注和阅读。微博平台则具有信息传播速度快、互动性强的特点，高校可以在微博上开设话题讨论、发起投票活动等，引导学生关注学风建设相关话题，鼓励学生发表自己的观点和见解，形成良好的网络互动氛围。抖音等短视频平台以其直观、生动的表现形式深受学生喜爱，可以制作一系列以学风建设为主题的短视频，通过有趣的剧情和精美的画面展示良好的学风风貌，让学生在轻松愉快的氛围中受到感染和启发。通过整合这些不同类型的网络平台资源，构建全方位的网络思想政治教育矩阵，实现对学生的多维度、全覆盖的教育引导。一方面，通过网络监测系统实时关注学生在网络上的言论和行为动态，及时发现并处理一些可能存在的负面言论、不良思想倾向等问题。另一方面，利用大数据分析技术对学生网络学习行为数据进行收集和分析，了解学生的学习兴趣、学习习惯和学习需求等，从而为学生提供更加精准的学习资源推荐和学习指导服务。网络空间的意识形态教育和学风建设还需要一支专业的网络思想政治教育工作队伍，通过这支专业队伍的努力，能够更加有效地开展网络空间的意识形态教育和学风建设工作，引导学生在网络环境中保持积极向上的学习态度和正确的价值观，构建清朗的网络学习空间。

结束语：对于高校，二级学院和职能部门意识形态工作的侧重点完全不同，对象也完全不同，但有一点是相同的，意识形态是一项需要长期研判、长期融合、长期坚持的工作，激励全员参与高校意识形态工作的积极性，把意识形态工作责任落实落细，增强本领、创新载体、丰富手段，结合形势，能更好地做好师生意识形态工作，最终促进学风建设的优良发展。

参考文献：

[1]《新时代高校意识形态工作创新研究》 - 王强 著，2020年出版

[2]《高校学风建设的多维探索与实践》 - 李明 著，2019年出版

基金项目：（2023年度中国艺术职业教育科学研究项目, “五育并举”背景下艺术院校培育优良学风路径研究,项目编号CEFA2023009）