展现民间游戏魅力，促进幼儿体育教育发展

摘要：民间游戏作为一种古老而丰富的文化遗产，在幼儿体育教育中具有重要的意义。这些游戏不仅能够培养幼儿的身体素质和运动技能，还能够传承和展示文化的魅力。然而，在现代社会中，随着电子游戏和虚拟娱乐的盛行，民间游戏逐渐被忽视。在本文中，我们将探讨如何展现民间游戏的魅力，并促进幼儿体育教育的发展。

关键词：民间游戏；幼儿；体育教育

民间游戏雅俗共赏，传承了千百年，是宝贵的文化遗产。《3-6岁儿童学习与发展指南》在关于健康领域的工作内容中指出，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。鼓励幼儿玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。基于此，挖掘这些具有人文价值的民间游戏，对传承中华民族优秀文化具有重要意义。

一、将民间体育游戏融入幼儿园体育教学的意义

（一）让体育教学更生动有趣

民间体育游戏作为最具民族特色的民族文化遗产之一，在民众生活、文化传播中起着重要作用。中国是一个文明古国，也是一个文化大国。在几千年的历史场合中，我们的先人给我们留下了无穷的财富，也创造出了璀璨的体育文化。民间体育游戏是民间艺术，也是民间体育和游戏的结合体。我国民间体育游戏简单易学，种类繁多。许多民间体育游戏不仅具有极强的娱乐性、趣味性，而且具有较高的观赏性和体育价值。许多游戏经过数代人的加工、改进，已经具有了较强的普适性，可凭参与者个人意愿决定游戏形式和难易程度。

（二）增强幼儿体质和信心

幼儿园教育属于学前教育，是基础的基础。幼儿园体育教学的对象是幼儿，他们思维敏捷，想象力丰富，但是身心稚嫩，很容易受到外界因素的影响。民间体育游戏不仅内容有趣，而且具有灵活性、随意性、生活性，许多民间体育游戏可以利用点滴时间、有限空间来开展。在幼儿园体育教学中推广民间体育游戏，可提升幼儿对身体健康素养、体育的认识，可以充分发掘幼儿体育锻炼的热情，进而增强他们的体质，使他们在学习、生活方面更有热情和信心。

（三）传播优秀传统文化

文化是民族之根。我国民间体育游戏的产生、演变和传播，与民间生活、文化等有着密切关联。许多民间体育游戏经过多年沉淀和发展，内容更加有趣，种类也更加丰富、齐全，有着相对广泛的参与性。直至今日，许多优秀的运动项目，仍旧有着强大的群众基础，深受群众欢迎。在传统文化宝库中，民间体育游戏作为独特的存在，其影响力不容小觑。将民间体育游戏融入幼儿园体育教学，不仅可以提升幼儿对民间传统文化的兴趣，培养幼儿的文化自豪感和自信心，还可以传播优秀传统文化，让传统文化在未来一代心中扎根，让优秀传统文化成为民族文化人才传承中最稳定的基因。

二、将民间体育游戏融入幼儿园体育教学的路径

（一）明确作用，选择合适的游戏

体育是一项开放性极强的课程。在体育教学中，经常要根据教学需要尤其是幼儿自身发展特点开发教学资源，选择教学内容。将民间体育游戏融入幼儿园体育教学，同样需要从形式和种类丰富的民间体育游戏活动中选择合适的教学资源。但是，如何选择教学资源呢？笔者认为，首先要明确体育教学目标，明确体育游戏的作用。然后，才是适当对民间体育游戏的形式、强度等进行调控、删减，使其与幼儿年龄特点更匹配。只有这样，才能真正发挥民间体育游戏的作用，促进幼儿身心健康发展。因此，在幼儿园体育教学中，任课教师在运用民间体育游戏来教学时，要明确体育教学目标，紧贴教学目标去选择体育游戏，使民间体育游戏更具普适性和针对性。

如在幼儿园篮球教学中，众所周知，锻炼幼儿的身体协调性和臂力、腕力是本节课的主要教学目标。而民间体育游戏中，有许多体育游戏都具有锻炼身体协调性和臂力、腕力的作用，尤其是陀螺，不仅制作方便，而且趣味性十足，对场地要求不高。因此，教师可以将“打陀螺”的民间体育游戏融入教学，并围绕“打陀螺”让幼儿走进生活，自己寻找素材，提前利用简单的器材制作陀螺，以培养幼儿的动手和创作能力。然后，在教学中引入“打陀螺”的体育游戏，让幼儿将自己制作的陀螺“秀”出来，进行陀螺比赛，并告诉幼儿“打陀螺”的技术要领：用力甩动手臂手腕，腰部和腿部同时配合用力，动作要协调。在幼儿做比赛准备，进行热身时，教师可趁热打铁，将篮球中的动作变相与陀螺动作联系起来，将陀螺练习知识引入篮球教学，让幼儿结合练习。如此这般，结合教学目标去选择民间体育游戏，可以达到双重教育的目的。

（二）因地制宜，创新体育游戏内容

幼儿正处于身心初步发展的时期。他们渴望在游戏中享有充分的自由，能尽情展示自我，能体会到运动的快感和游戏的乐趣。民间游戏不仅具有娱乐性和普适性，还具有竞争性。而且，许多游戏的竞争性、挑战性都很强。许多民间体育游戏在心理和生理发展促进方面，很难兼顾。以摔跤为例，摔跤需要个体依靠强大的爆发力、冲撞力、力量和耐力取胜。因此，将民间体育游戏融入幼儿园体育教学时，要关注幼儿身心健康，认真甄别，选择合适的民间体育游戏，并坚持因地制宜的原则，创新体育游戏内容，使民间体育游戏真正有助于幼儿健康成长。

如在玩“丢沙包”游戏时，许多孩子刚开始对这个游戏感到很陌生，为此，教师可以先与好玩好动的同学一起表演，借助表演讲述游戏规则和要义，让幼儿明白游戏要点，知道该在何处发力，知道如何避免被打到。然后，让幼儿开始玩游戏。在幼儿熟悉游戏并充分热身后，教师可以改换游戏规则，带领大家在地上画格子，让幼儿先用双手抓住沙包将其丢到指定的格子里，再用双脚夹住沙包跳跃并丢到指定的格子里。或者基于观察，及时调整游戏内容，让幼儿由正面投沙包变成背面投沙包。这样可以激发幼儿的探索兴趣和游戏热情，让幼儿积极参与到游戏中去。

（三）以人为本，创新体育游戏形式

以人为本是幼儿园教育的核心理念和根本原则。以人为本的核心是尊重人、关心人、欣赏人、激励人。以人为本具体到幼儿园体育教学中，就是根据幼儿各自的特征选择教学内容和教学方式。进一步来说，幼儿是体育教学的对象，幼儿的个性、兴趣和能力不同，他们所适宜的体育游戏也不同。所以，在开展民间体育游戏时，需要根据幼儿身心特点，选择合适的方式让幼儿去运动，去互动，让幼儿真实体会体育及游戏的快乐。

如小班幼儿的身体协调性还不够好，动作协调性较差。中班幼儿的骨骼硬度要好一点，动作也会更具协调性、灵活性。大班的幼儿不仅动作协调性更强，而且四肢更有力量，也有着强烈的探索欲望。因此，在体育教学中，针对身体发展还不完善的幼儿园小班生，可以引入“丢手绢”“切西瓜”等动作幅度小、对身体协调性要求不是很高，且情节性强，具有趣味性的体育游戏，开展体育游戏和活动，充分吸引幼儿参与到游戏中来。针对中班幼儿，可以做一些动作幅度更大，有一定难度的游戏活动，如“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”等，因为这些活动与幼儿年龄特征有更高的匹配性。针对大班幼儿，可以引入“斗鸡”“抬轿子”等难度更高、合作性更强的民间体育活动，以满足幼儿的互动需求，让幼儿尽情释放激情。

（四）物尽其用，整合体育游戏资源

民间体育大都材料简单、运作方便，但是，作为教学的重要组成，它在开展中同样需要一定的保障，其中，物质保障尤其是器材、设备是最基础的保障。将民间体育游戏融入幼儿园体育教学，需要注意教学的有效性、民间体育游戏的目的性，根据活动目的整合可用资源、各项内容，营造良好的活动环境，为民间体育游戏顺利开展、有序运行提供良好的保障。因此，在幼儿园体育教学中，教师要根据游戏目的和内容，积极开发、整合体育游戏资源，并将幼儿动员起来，鼓励他们动手制作玩具，尝试一物多玩，以满足体育游戏开展需要，增加体育游戏的趣味性。

如在“赶小猪”的游戏中，教师可以提前让幼儿将家中废弃不用或常见的盒状、球状、桶状物品，如易拉罐、彩色纸筒、鞋盒、毛线团、桌球等利用起来，制作“小猪”“小猪的家”和“障碍物”，带到教室来，以供游戏使用。在以锻炼幼儿臂力为主的“举重”游戏中，可以让幼儿将家里用过的不同型号的矿泉水瓶清理干净，里面装上沙子或土，加上一根绳子和废旧晾衣杆，制作简易版的杠铃。在游戏中，让幼儿先简单介绍一下自治体育器材的初衷，体育器材的名称、材料和玩法，并针对一些问题进行交流和讨论。然后，让幼儿巧妙构思，精心设计，一物多玩，一物多用。这样既可以开发幼儿的大脑，发挥幼儿的创造性，培养幼儿的自信心,还可以增加体育游戏的趣味性，丰富幼儿园体育教学内容。

（五）加强指导，强化教师的作用

幼儿园是幼儿园体育教学的对象，他们的接受能力、理解能力、运动素养都具有年龄特征，具有特殊性。如幼儿的运动能力和安全意识较低，在体育教学中，稍有不慎，他们就可能会伤到自己，所以，要做好安全教育和管理。此外，幼儿还有着强烈的情感需求，他们在游戏中，需要教师的支持和鼓励。所以，如何与幼儿互动，也是体育教学要关注的重要内容。幼儿园体育教学要想达到既定目标，需要教师做好教学设计、教学指导和管理工作，需要争取幼儿的理解和配合。同样，将民间体育游戏融入幼儿园体育教学，需要教师对幼儿进行科学指导，活跃课堂氛围，给幼儿带来不一样的感觉和享受。

总的来说，展现民间游戏的魅力并促进幼儿体育教育的发展是一项重要的任务。通过传承和推广民间游戏，我们能够将文化的丰富性和多样性传递给下一代，同时也为幼儿提供一个全面发展和快乐学习的机会。让我们共同努力，将民间游戏融入幼儿体育教育中，为幼儿的健康成长和全面发展奠定坚实的基础！

参考文献：

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