内分泌科糖尿病临床护理中健康教育的必要性和重要性

摘要：目的：深入探究并分析在内分泌科糖尿病患者的临床护理中，健康教育所扮演的关键角色及其不可或缺性。方法：本研究选取了2023年4月至6月期间，本院内分泌科接收的70例糖尿病患者作为考察对象。依据随机抽签的方式，将这些患者平均分为对照组和研究组，每组35例。对照组接受标准的临床护理措施，而研究组则在此基础上，额外接受健康教育干预。随后，对比两组患者的护理成效、护理前后的血糖指标变动以及生活质量评分的差异。结果：经过护理后，研究组患者的健康知识掌握程度高达94.29%，且血糖控制达标比例也达到了91.43%，这两项指标均显著优于对照组（P＜0.05）。在血糖水平方面，研究组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖以及糖化血红蛋白水平分别为（7.12±1.52）mmol/L、（6.68±1.51）mmol/L、（6.25±1.08）%，均明显低于对照组（P＜0.05）。此外，从生活质量评分来看，研究组在社会功能、治疗情况、心理/精神状态以及生理功能四个维度上的得分分别为（9.28±1.82）分、（6.23±1.31）分、（13.32±2.85）分、（14.89±2.33）分，均较对照组有更显著的改善（P＜0.05）。结论：针对内分泌科的糖尿病患者，在临床护理实践中融入健康教育元素，能够显著提升患者对健康信息的认知度，对于有效调控血糖水平、优化生活质量具有深远的意义，值得在临床实践中广泛推广。

关键词：内分泌科；糖尿病；临床护理；健康教育

引言

糖尿病作为一种普遍存在的慢性内分泌系统疾病，其全球范围内的发病率正逐年攀升，严重威胁着人类的健康。内分泌科收治的糖尿病患者数量众多，临床护理工作面临着巨大挑战。目前，糖尿病尚无法完全根治，患者需持续进行自我调控，以有效管理并延缓糖尿病的进展。然而，许多患者对糖尿病的认识不足，缺乏有效的自我管理能力。因此，在临床护理中开展健康教育显得尤为必要。通过健康教育，能够提升其自我管理能力，这对于改善其生活质量、延缓并发症的进展具有至关重要的作用。本文旨在深入探讨内分泌科糖尿病临床护理中健康教育的必要性及其核心意义，为临床护理工作提供参考依据。

1资料与方法

1.1一般资料

本研究选取了2023年4月至6月期间，本院内分泌科接收的70例糖尿病病例作为研究对象，并通过随机抽签的方式将其均分为对照组与研究组，每组包含35例。在对照组中，包含男性患者19名和女性患者16名；年龄38-72岁，平均年龄（55.3±8.2）岁；糖尿病病程2-15年，平均病程（7.8±3.1）年。在研究组中，有男性患者20例，女性患者则为15例；年龄39-73岁，平均年龄（56.1±7.9）岁；糖尿病病程3-14年，平均病程（8.2±2.9）年。经统计分析，两组参与者在性别构成、年龄分布以及病程等基线资料上均未见显著差异（P＞0.05），因此认为两组间具有可比性。

纳入标准：（1）满足世界卫生组织（WHO）所确立的糖尿病诊断准则，经实验室检查确诊为糖尿病；（2）患者意识清楚，能够配合护理和调查；（3）患者需为自愿加入本研究，并已签署相关的知情同意文件。排除标准：（1）合并有严重心、肝、肾等重要脏器功能障碍者；（2）患有精神疾病，无法正常沟通和配合研究者；（3）妊娠期或哺乳期妇女；（4）近期参与过其他可能影响本研究结果的临床试验者。

1.2方法

对照组患者实施常规临床护理方法，具体内容包括：（1）病情监测：详实记录相关数据，制定个性化的治疗方案。（2）基础护理：协助患者保持皮肤清洁，能有效预防感染等并发症的发生；教导患者遵循合理的饮食计划，确保定时且定量地摄取食物，有助于维持患者体内血糖的稳定，避免因饮食不当导致血糖大幅波动。（3）药物管理：依据医生指示精确执行给药流程，，观察患者用药后的反应，及时处理不良反应。

相较于对照组仅接受常规护理，研究组患者还额外增加了健康教育的内容，具体措施如下：（1）健康知识讲座：通过全面阐述糖尿病的起因、病理生理过程、症状以及并发症等基础知识，患者可以深入了解疾病的本质和发展规律。这不仅能消除他们对疾病的恐惧和误解，还能让他们明白糖尿病管理的重要性，从而更加积极主动地配合治疗和护理。（2）个体化指导：年龄、文化程度和病情的不同，决定了每个患者对健康知识的理解和应用能力有所区别。例如，对于年轻且文化程度较高的患者，可以提供更深入的医学知识和自我管理技巧；而对于老年患者或文化程度较低的患者，则需要采用更通俗易懂的方式进行指导。饮食、运动和血糖监测等方面的个性化指导，能确保患者在日常生活中切实落实健康管理措施，有效控制血糖水平。（3）心理护理：糖尿病作为一种慢性疾病，患者往往承受着较大的心理压力，容易产生焦虑、抑郁等不良情绪。这些负面情绪不仅影响患者的生活质量，还可能对病情控制产生不利影响。通过关注患者的心理状态，及时发现并疏导不良情绪，帮助患者树立战胜疾病的信心，能够使患者以更加积极乐观的心态面对疾病和生活。（4）定期随访：通过电话、微信等便捷方式，医疗团队能够实时追踪患者的康复进展，依据其个人实际情况灵活调整健康教育的内容，并迅速响应患者在治疗及自我管理中所遇到的疑问与挑战。

1.3观察指标

（1）护理效果：包括健康知识知晓率（分为完全知晓、基本知晓、不知晓）和血糖控制达标率。血糖控制达标标准为空腹血糖＜7.0mmol/L，餐后2h血糖＜10.0mmol/L，糖化血红蛋白＜7.0%。（2）血糖水平：分别于护理前后测定患者的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平。（3）生活质量评分：采用生活质量量表在护理前后对患者的社会、治疗、心理/精神、生理等方面进行评分，评分越高表示生活质量越差。

1.4统计学方法

SPSS22.0用于分析和处理特定测量数据（x±s）的数据。以%为单位计算数据，并用χ2检查数据；P>0.05无统计学意义。

2结果

2.1　两组患者护理效果比较

研究组患者健康知识知晓率为94.29%、血糖控制达标率为91.43%，均高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1　两组患者护理效果比较［n（%）］

2.2　两组护理前后血糖水平比较

护理前，两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，研究组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组（P＜0.05）。见表2。

表2　两组护理前后血糖水平比较（x±s）

2.3　两组护理前后生活质量评分比较

护理前，两组社会、治疗、心理/精神、生理评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，研究组患者社会、治疗、心理/精神、生理评分均低于对照组（P＜0.05）。见表3。

表3　两组护理前后生活质量评分比较（x±s，分）

3讨论

糖尿病作为一种慢性疾病，需要患者长期进行自我管理。然而，许多患者对糖尿病的认识仅停留在表面，缺乏深入的了解。通过健康教育，如健康知识讲座和个体化指导等方式，患者得以系统性地掌握糖尿病相关知识，涵盖病因、症状表现、潜在并发症及治疗方法等方面。研究数据显示，研究组患者的健康知识掌握程度高达94.29%，与对照组的80.00%相比，存在统计学上的显著差异（P＜0.05）。这有力地证明了健康教育在提升患者对疾病认识、加深自我理解方面的重要作用，为后续的自我管理创造了有利条件。而有效控制血糖，作为糖尿病治疗的核心目标，研究发现，研究组患者在接受健康教育后，血糖控制达标率为91.43%，明显高于对照组的82.86%（P＜0.05）。经过护理干预后，研究组患者的空腹血糖值、餐后2小时血糖值及糖化血红蛋白含量均显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。这是因为健康教育使患者掌握了合理饮食、适量运动以及正确用药等方面的知识和技能。例如，患者学会了根据自身情况合理搭配饮食，控制总热量的摄入；选择适合自己的运动方式和运动时间，增强身体代谢能力；同时，能够正确地按照医嘱用药，避免因用药不当导致的血糖波动。这些都充分说明了健康教育在血糖控制方面的重要作用。糖尿病不仅危害患者的身体健康，还会对其心理状态及生活质量产生不利影响。长期患病的患者可能会遭遇焦虑、抑郁等心理困扰，进一步影响其日常生活。健康教育中的心理干预部分，着重关注患者的心理健康状况，适时提供心理支持与引导，旨在协助患者建立正面、乐观的生活态度。此外，通过对患者进行全面的健康指导，使其在日常生活中能够更好地进行自我管理，旨在降低并发症的风险，进而提升患者的生活质量。从研究结果来看，护理后研究组患者在社会、治疗、心理/精神、生理等方面的评分均低于对照组（P＜0.05），这充分显示了健康教育在提升患者生活质量方面具有显著效果。

结束语

综上所述，在内分泌科针对糖尿病患者的临床护理工作中，实施健康教育显得尤为重要且必要。它不仅能有效提升患者对糖尿病的认知深度，增加其健康知识的了解程度，还能助力患者更有效地管理血糖水平，进而减少并发症的潜在风险；同时还能改善患者的生活质量，使其以更积极的心态面对疾病。在今后的临床护理工作中，应更加重视健康教育的开展，不断优化教育内容和方法，提高教育效果。

参考文献

[1]孔国琴.内分泌科糖尿病临床护理中健康教育的必要性和重要性[J].名医,2023,(06):102-104.

[2]赵黎.老年糖尿病合并衰弱患者护理管理方案的构建[D].兰州大学,2022.

[3]杨莉琴,全春花,张霞,刘嘉陵,刘言.同质化健康教育平台在非内分泌科临床护理单元糖尿病联络护士中的临床应用[J].循证护理,2022,8(03):415-418.

[4]孙玉瑶,许海群,陈芳,盛敏娜.基于标准化糖尿病临床护理路径的在线案例模拟教学在内分泌科带教中的应用[J].中国高等医学教育,2021,(10):94-95.

[5]袁静雅.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果探讨[J].医学食疗与健康,2021,19(15):168-169.