“三招”搞定差班

优秀的班级各有各的不同，但差班却都是相同的：学习习惯差、上课纪律吵、成绩一塌糊涂，班上随时传来学生们脑洞大开的违纪事件，班主任深感自已就是一个超级全能救火队队长，让人精疲力尽。我们学校六年级（1）班，就是这样一个成绩、班风、习惯都在全校垫底，班上的“四大金刚”更是学校名人。学期初，班主任聘任会上，没有哪个班主任肯接这样一个“烫手山芋”。无奈之下，我自已接手这个班，虽然因为行政职务原因，已经很多年没当班主任了，但半个多学期的班主任当下来，我班上学生由最开始的各科任老师不断向我告状说“学生上课纪律太差，完全上不下去”，到现在他们会悄悄说“你们班变化好大啊，学生突然变懂事了，不捣乱了。”班风学风发生巨大转变，回想我半个多学期的带班心得，我认为我用对了以下“三招”。

一、班级事务分配之道：岗位认领，人人有责，激发班级凝聚力。

秉持班级是大家，有付出、有责任才会有感情的理念，我认为一定要让所有同学都在班级管理建设中有一个岗位，参与班级日常运营管理当中，真正发挥每个的作用才能实实在在管理好这个班级。因此，我先在班级与学生一起讨论设置班级岗位，经过大家激烈讨论我们设置了从周一到周五，从教室天花板到地面，从本班教室到班级包干区，从每天学习到日常活动的360度无死角的44个班级岗位。为了增强仪式感，营造氛围，我先在班级群发布“班级岗位设置征集和竞选”通知，让学生和家长充分做好竞选准备。班会上，很多学生精神抖擞的走上讲台，头头是道的分享自己的管理管理想法，完全刷新了大家的认知。通过“岗位竞选演讲+同学推荐+老师审核”三结合方式，最终我们产生全班44个个性化班级岗位（我班44人）。除了班长、学习委员、课代表等常规岗位，我们还有“软木黑板护理员、抽屉检查员、绿植养护员、课堂口令员、墙壁护理员、守门员”等等。我把这个岗位做成一张岗位汇总表，每个岗位后面备注清楚具体职责要求，张贴在班级公告栏供大家随时查看并互相监督。平时不断向学生传递“岗位不分高低贵贱，小岗位大作为”的观念。我常说的是“小事你们自己协商解决，实在解决不了的再来找我。”慢慢地，学生知道很多事，老师不插手也不会帮忙，他们只能自已寻找解决办法。班上所有大大小小的事务，都在每周一次的班会上，由学生讨论、决策、执行，我只在下面观摩，必要时才会点拨一下。我基本上成了班级“甩手掌柜”，学生解决问题、自我管理的能力逐渐锻炼出来了。这种班级自主管模式的效果和优势开始渐渐显露出来，本学期，我们班上每个月都被政教处评为“优胜班级”是最有力的说明。我越来越轻松，学生越来越能干， 这不正是班主任期待的班级体样子吗？

二、班级激励评价之道：及时评价+定期评价，学生站中央，让评价照亮每个学生。

班级自主管的规章制度制定及岗位设置好了，只是完成了班级管理的万里长征第一步，要真正发挥实效，还有以下很关键的这两步。

（一）开好每周班会，用好及时评价。我们班上每周一次的班会，绝不占用，因为我们有太多的事情要在班会上解决。为了保证效率，我提前做好班会PPT，制定班会流程，分配好任务，班长和副班长主持，班会开始，同学们个个“粉墨登场”，在讲台反馈他们上个星期的所见所闻所思所想。我们的班会流程：

首先，8个小组长依次上台汇报上周本组成员综合表现情况，当堂发放周表扬信并拍照在班级群表扬。

其次，班级考勤员汇报上周学生迟到情况统计，宣布最佳和最差学生名单。

接着，纪律委员宣布上周小组PK结果，此项结果与本周本作业多少直接挂钩。

然后，小组之间桌位交换。

接着，学习部长宣布上周最佳师徒结对，被表彰的师徒小组上台领奖。

最后，大概有20分钟时间，他们根据自己的岗位设置，各就各位开干。

这时，是我班上最热闹的时间：有的擦洗黑板，有的整理讲台，有的摆放桌凳，有的打扫老师办公室，有的检查学生抽屉，有的给绿植浇水，有的整理软木黑板，总之没有一个人能闲着，大家分工明确，摩拳擦掌，干得热火朝天，不亦乐乎，场面壮观可媲美过年时的家庭大扫除。班会结束时，我班教室里里外外焕然一新，学生也个个满头大汗，但也成就感满满。

（二）进行月表彰，用好定期评价。每个月底进行的班级表彰是孩子们最期待的一件事，他们可以抽奖、领奖状、还有特别的颁奖词、和个性化合影留念，真是high翻了。这么复杂繁琐的表彰，我们班同学们做得井井有条：有核算量化分的、有准备奖品的、有撰写奖状的、有念颁奖词的、有负责拍照的……每次的月底表彰，结合平时各小组长及学习部长、科代表、纪律委员、考勤委员、劳动委员手上的加分扣分表，核算这个月每个人的月量化分进行公示宣读，再据此评出：优秀之星、进步之星、岗位之星、优秀小组长、最佳师徒结对小组等……，受表彰的同学依次上台：专人念他们独有的颁奖词奖状--抽奖--发表获奖感言--合影，仪式感满满。

通过每周班会和每月表彰会，将及时评价和定期评价进行有机结合，使班上每个学生的“岗位职责--落地执行--反馈表彰”，形成一个完整的闭环，在这个过程中，每个同学的言行举止都被看见，被放大，每个人更能从中明确自己的位置和价值，让为自己负责不是一句空洞的口号，有利于他们班级主人翁意识的培养形成。

三、师生家校沟通之道：以真心爱学生，以诚心待家长，形成教育合力。

家校合作才能最大化教育之力，但现实中家校矛盾也层层出不穷，其中原因众多。最根本在于，双方没有放下成见，真正的换位思考。为此，我在与家长沟通时时刻提醒自己以诚相待，家长也能感受到我的真诚和负责，在孩子教育和问题处理上都给了我最大的支持与配合。很多本来很棘手的事，在这个前提下都顺利的解决了。

开学初，发现班上一个家在刘垦的女同学丽，每天家长骑电动车20多里路来上学，因为家庭条件不好，性格内向，穿着破旧，班上同学对她有着严重的偏见和排斥，仿佛只要和她粘上边，就是一种巨大侮辱，导致这个女孩子更加内向，几乎和同学零交流，更不参加任何学校活动。我找她谈话，征得她的同意后，推荐她参加学校阅读部竞选。可是，临到竞选当天下午，班上同学们告诉说她还是不肯来，就在竞选快结束时，我惊喜的发现她不知道什么时候悄悄地来了，我再次确认她能不能上台，她点头，我大喜，要知道这件事对于她来说意义重大：一个在班上都从不说话的孩子，竟然有勇气站上全校舞台上参加竞选，无论成功与否，于她都是一次巨大的成功，事后我在班上郑重其事的表扬她，她还是默不做声，但是眼神里有了色彩。这次竞选挑战就像一道光，照亮了她的学习之路，她本就聪慧，从此，她的成绩一路飙升，期中考试成了全班最大的黑马，我特意邀请她的爸爸来开家长会，由爸爸亲自把奖状奖品颁发给她，爸爸是个朴实的泥瓦匠，没有华丽的赞美之词，只是不停的说“这个学期，孩子像变了一个人，太感谢老师了！”

在我们班上这样的变化巨大学生还有很多：五年级被称为“四大金刚”博同学，午托吃饭时居然主动乘汤给我喝。从出生就没见过爸爸面的悠同学，性格叛逆，在家经常挨打但不管用，她妈妈感念我对她女儿的关心呵护，私下主动要交班费给我，见我不肯收，看我班级群缴费没空核查，又主动帮我核查。轩同学因为在五年级劣迹斑斑，大家对他很有成见，一个女同学的书包被他不小心碰到地上，很多女同学异口同声说是他故意弄掉了还恶意踩踏，该女同学向家长哭诉此事，家长愤怒地打电话过来质问原因。看他被逼问得一脸懵的样子，我直觉相信，轩同学以前确实调皮捣蛋，但是这个学期已经大有改观，应该不会做这样的事。于是我联系保安室查监控录像，结果证明他确实是无意中碰落地上，而且根本没有踩踏，我把录像监控在班上播放，并说“事实证明，轩同学已经不是以前的那个轩同学了，我们不能用老眼光看人，更不能冤枉他！”这一刻，他的眼神充满感激。岩同学因为奶奶长期卧床治病，家庭困难，教体局组织免费游泳培训时，他因为买不起游泳装备说不去学游泳，二话不说，自己掏钱给他买装备，懂事的他成为全班游泳学得最认真的那个。就是这一件件微不足道的小事情，像春风化雨般，无声无息地滋润着我班上的班风、学风和孩子们的心田。现在，同学之间更友爱了，学习的劲头也更足了，我总是跟他们说“老师知道你们调皮，也很聪明，但是也更相信你们犯的所有错误都是无心的，总有一天你们会突然长大，我就在这里守望着你们慢慢长大！我们一起加油！”

一个学期的班主任经历，我深深感到只要我们构建好一套科学合理的的班级管理框架，坚持使用并不断优化好这套班级管理体系，带着真诚、尊重之心沟通，遇到问题时，充分借力家长，与他们共商教育之策，不管是好班还是差班，在你的带领下，都能成为一个凝心聚力、生机勃勃的优秀班集体。