关于民办高校学生核心素养培养的思考

摘要：随着教育改革的不断深化，以及社会经济的飞速发展，对民办高校的教学管理提出了更高的要求，而思想政治教育工作是一个贯穿于整个教学过程的系统性工程，它需要来自各个方面的支持与协作，我们在研究这一问题的过程中，要将学生核心素养培养的教育理念的内涵进行充分的挖掘，健全有关的教学模式，建立起一套全新的育人制度，进行教学工作的方式和手段，促进学生的思想意识的正确树立，提高他们的综合素质。

关键词：民办高校；学生核心素养；培养路径

一、民办高校学生核心素养的内容

在党的教育政策的指引下，在优秀传统文化的支持下，在民办高校的人才培养目标的基础上，根据民办高校的实际情况，对“社会人”的基本素质和能力进行了深入的调查，对现代企事业单位的工作人员的一般素质需求进行了调查，总结出了大学生的核心素养的主要因素，明确了学生素质的培养目标，着重于对学生的诚信品质、责任意识、敬业精神、务实态度和团队合作精神的培养。以学生的能力为要素，着眼于“全面发展”，从文化基础、自主发展、社会参与三个层面对学生的核心素质进行提高，具体体现为：人文底蕴，科学精神，责任感，学会学习，健康生活，实践创新。文化根基，是人类生存之本、灵魂所在。它的核心是：能够掌握人文、科学等各个领域的知识和技巧，掌握并使用人类所有的智力成果，培养内在的心灵，追求真善美的统一，发展成具有较深厚的文化底蕴和更高的精神追求的人。自主性是人的基本属性，也是人的主体性。它的要点是：重视对自己的学习和生活进行有效的管理，认识到自己的价值，挖掘自己的潜能，对错综复杂的社会环境做出妥善的反应，从而实现自己的精彩人生，使自己成为一个有生命质量和生活目标的人。社会参与是人类最基本的特征。它的核心是：能正确地处理自己与社会之间的关系，在大的背景下，在大的背景下，建立起一套符合自己的道德规范和行为准则，提高自己的社会责任感，提高自己的创新精神，提高自己的实践能力，促进自己的人生价值，成为一个有担当、有理想信念的人。

二、民办高校大学生的素养现状

1、自我认同感提升，合作意识淡薄

伴随着改革开放的深入，社会主义市场经济得到了长足的发展，国家的综合实力和科技实力也随之突飞猛进。民办高校是为我国经济和社会发展提供高质量人才的主要场所，它为我国的社会发展提供了源源不断的人才。近几年来，随着我国和世界各国在政治、经济和文化上的交流越来越多，西方的自由主义思想也开始渗入到他们的生活中，对他们的传统价值观和世界观造成了一定的影响。在新的时代，大学生的自我认同感越来越强，他们的注意力开始集中在自己的心理世界和个体的职业发展上。这一变化不仅体现了当代大学生的自我意识的觉醒，同时也带来了其它一些问题，其中最突出的就是缺乏合作精神，个人主义，只关注自己的学习而忽略了与师生的互动。另外，民办高校为了提高学生的整体素质，还设立了很多的社团，但根据目前的社团成立情况，大部分同学在加入社团的早期都表现出了很强的积极性，但到了真正的配合和任务安排的时候，大部分同学都有明显的抵触心理，在社团活动中也显得有些懈怠。

2、时代责任感增强，道德观念缺失

随着通讯科技如手机、微信等的发展，大学生们足不出户就能掌握世界上最热门的话题。每当老师在教室里提到国家大事的时候，很多学生都会表现出很高的热情，特别关注时代的发展。在新时期大学生具有更强的时代责任感的同时，他们的道德观也出现了一些问题，这主要是因为我们的应试教育只注重学生的学业，而忽略了个性和道德的发展，这就造成了很多学生没有正确的认识自己的道德，也没有注意到自己的道德素质的提升。从平时的行为举止中可以看出，大学生普遍存在着自私、冷漠、缺乏礼节等方面的问题。另外，由于计划生育政策的推行，导致了越来越多的独生子女，很多学生都是在父母的保护下长大的，他们对社会的现实缺乏足够的了解，在受到挫折和打击的时候，他们不懂得勇敢地面对困难，反而会产生消极的情绪，甚至会对社会产生怨恨，长期下去，很有可能会产生抑郁症和自杀等心理问题。

三、民办民办高校学生核心素养培养路径

1、建立保障机制

学校要建立健全的保证体系，为学生的核心素养培养提供组织保证，各个部门要强化对其的关注和合作。民办民办大学要建立起辅导员、班主任、辅导员、学长、班长班委“五位一体”的育人模式，在此基础上，对五个有关制度进行了全面的梳理，提高了对五个方面的评价，在人力、财力、物力上给予一定的支持，同时要强化各个方面的工作协调，只有如此，各种课程、活动和工作内容才能更好地进行，有利于学生的核心素养的培养，使学校的育人模式得以优化。

“立德树人”是当前民办大学教学改革的一项重大任务，也是实施素质教育的关键环节。而有效地培养核心素养，也离不开一个好的环境，只有这样，才能达到更好的教学效果，校园文化是实现素质教育和立德树人的一个重要环节，民办民办大学也在文化建设上进行了很多的尝试。一方面，开展文化活动，民办民办高校根据自己的情况和实际需要，以社团为基础，持续开展各种文化活动，为学生提供更多的活动机会，培养学生的凝聚力，增强核心素养的辐射作用。另一方面，要加强书香校园、生态校园、安全校园、和谐校园的建设，为培育具有核心素养的民办高校营造更好的校园氛围，加强对学生的信息素质、安全意识、人文精神、生态理念等方面的指导，使学校成为学生审美能力、人文素养和生态精神的重要成长平台。最优的教育环境，是最有效地培养核心素养的依据，也是各项工作开展的依据，它对学生产生了潜移默化的影响，使学生在思想上受到了有效的指导，使核心素养更深层次的育人作用得以充分发挥，使学生在各个方面的能力都得到全面的提高。

2、激发学生进取意识

新时代背景下，学校方面要推进全面育人，对学生进行科学指导。同时进入高校的很多大学生自身学习意识较强，也有良好的执行能力，学校要重视对学生进行自我教育，推动学生潜力挖掘，让学生在获取外界信息，积极学习实践中具备坚定的目标，取得相应的成果，促进素养发展，防止学生在学习中出现依赖心理、盲从心理。通过自我教育的落实，引领学生合作交往，完善学生价值认知，强化学生自主管理，更能助力学生综合素养循序发展，让他们学会适应多变的外部环境，积极进取。对学生开展自我教育，首先要引领学生具备明确的学习目标。“三全育人”理念下，教师可以依托信息技术，对学生进行有效课前引导，让他们在学习中有明确的目标，利用碎片化时间进行学习来提升自我。让学生自身所掌握的学习方法可以在实践过程中有效应用，也能推进学生在学习过程中实现有效的自我调节，积极应对困难，解决各类问题。结合学生的学习成果，对学生实施科学评价，让他们有更好的自我发展意识。

对学生进行自我教育，促进学生素养发展，还要为学生创建良好的能力展示平台，以全面育人为指引，融合于课堂内外，为学生学习参与创造机会。学校可以通过组织学科竞赛，引领学生参加社团活动，鼓励学生参加一些学术交流活动。通过勤学多练，充分实践，让学生不断进取，增强学生的学习动力。

学校方面也可以与企业加强对话，进一步扩展学生学习实践的空间，推动学生科研成果更好地落地转化，创造社会价值，以此激励学生进一步提高学习进取的积极性，让学生学会科学的人生规划。在学习实践中淬炼自我，不断进步，指引学生具备远大的人生目标，促进个人价值与社会发展的有机融合，提高学生素养。

3、构建多元创新创业训练平台

在《十二五国家自主创新能力建设规划》中，明确指出要加强民办高等学校的创新能力，提高其服务于全国、地区协同发展的能力。民办高校开展创新教育改革，是我国在实施创新驱动发展战略、推进经济转型、促进民营大学毕业生实现优质创业和就业的重大举措。按照"以学生为主体，课内外结合，教与练相结合"的人才培养思想，建立面向全体学生，多视角，多层次，多样化的大学生培训平台，以提高学生的创造力。

（1）创建教学与科研结合训练平台

科学研究是培养大学生创造力的关键，离不开科学研究的实践。首先，通过科研培训，能够激发学生的成功愿望与创新激情，激励他们出类拔萃，并在此过程中，培养他们的团队意识、科学研究的能力以及对真理的探索精神。其次，建立“教学与竞赛”相结合的实训平台，以“大赛”为载体，促进学员职业能力的提高；学科竞赛是培养学生综合素质、联系教学和实践创新的桥梁，是培养创新人才的有效手段。这样，既能引导学生参加全国、全省的各类比赛，又能促进学生的学习成果向教学内容的转化，从而提高学生的学习能力。

（2）创建丰富多彩的实践活动平台

培育具有较强社会服务能力的环保创新队伍，加强实践创新。社会就像一间大教室，是个人真正的成长之地，封闭的“理想”环境无法造就高素质的人。所以，要鼓励学生到企业和企业去参加实习，进一步认识自己的专业，确定适合自己的工作岗位，为将来进入工作岗位做好准备，从而提高自己的就业竞争力。学生的社会实践活动，不仅可以提高学生的职业素养，还可以提高学生的生活水平，为社会服务。同时，要鼓励同学们多参与公益事业，培养他们的团队意识、家国情怀、社会参与等核心素养。同时，结合“一带一路”建设的大背景，利用国际合作的人才培养平台，促进大学生“走出去”，加强新时代高校面向世界、服务社会、传承文化的时代价值。

四、结语

培养大学生的核心素养，既是民办高等学校长期面临的一个永恒的问题，更是一种实践初心的永恒命题。培养大学生的核心素养，要站在高校初心使命的高度，提高政治站位，在完善和完善人才培养方案的同时，促进产教融合、校企合作和工学交替，让学生能够更好地满足社会发展的需求，进一步提升他们的就业和创业能力。

参考文献：

[1] 熊丽丽. 民办高校学生核心素养培养的重要性[J]. 山西青年,2020(18):46-47.

[2] 李刚. 论民办高校学生核心素养的培养[J]. 福建电脑,2020,32(11):72-72.