强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的应用及满意度分析

摘要：目的：分析强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的应用及满意度。方法：在2023年6月~2024年6月期间选取110名糖尿病患者分别采用常规护理（对照组）和强化健康教育（研究组）的方式开展社区护理，记录并对比两组患者的临床数据，评估强化健康教育的临床应用价值。结果：研究组经护理后的糖尿病知识掌握水平和自护能力水平均更高，遵医行为率更高，血糖水平更低，生活质量评分更高，护理满意度更高（P<0.05）。结论：在糖尿病患者社区护理中，应用强化健康教育可以促进患者护理服务综合水平的优化，其为患者预后身心健康的优化与改善提供了强劲的助力。

关键词：强化健康教育；糖尿病；社区护理；血糖水平；满意度

作为当前较为常见的一种内分泌系统问题，糖尿病对于患者造成的影响较为持久而深远。就目前而言，医疗领域对于该病尚无治愈方法，因此，绝大多数糖尿病患者均需要通过终身服药和规范生活习惯的方式进行血糖水平的管控，从而有效实现对于疾病进展的控制[1]。由于对糖尿病知识缺乏足够的了解，部分糖尿病患者在日常生活中难以有效实现对于自身行为的合理管控，其无形中增加了血糖指标的控制难度[2]。因此，为了有效推动护理服务质量的持续拓展，医护人员针对糖尿病患者社区护理工作的既往内容和经验教训进行了系统分析。在此基础上，其充分考虑到了糖尿病患者的群体特征并提出了在社区护理中结合强化健康教育模式开展护理的构想，希望进一步帮助患者实现对于疾病知识的充分了解并掌握相应的康复注意事项，从而引导其有效实现对于自身行为的充分管控[3]。实践表明，在强化健康教育的辅助下，医护人员可以结合患者在社区生活中遇到的具体问题和自身表现出的症状积极开展对于糖尿病知识的系统学习。这一点对于患者，疾病知识掌握水平的优化和自护意识的提升大有裨益[4]。本文针对强化健康教育在糖尿病患者社区护理中的应用及满意度进行了分析，现整理如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2023年6月~2024年6月期间选取110名糖尿病患者分为两组，对照组男35例，女20例；年龄65~76岁，平均（70.64±3.33）岁；研究组男32例，女23例；年龄65~77岁，平均（70.87±3.47）岁；差异无统计价值（P>0.05）。

纳入标准：（1）患者符合糖尿病的诊断标准。（2）患者及患者的家属对于研究的目的、内容以及意义表示知情同意。（3）患者可以满足研究期间的数据调查和随访需要。

排除标准：（1）患者合并其他重要器质性疾病。（2）患者合并恶性肿瘤或预计生存期＜6个月。（3）患者患有精神类问题，无法与医护人员进行沟通。

1.2 方法

1.2.1 对照组  采用常规护理：（1）遵医嘱进行治疗药物的发放并说明不同药物的使用方法。（2）告知患者日常生活中的注意事项，帮助患者规范自身行为举止。（3）引导患者养成定期监测血糖和入院复诊的良好习惯。（4）及时解答患者提出的疑问和困惑。

1.2.2 研究组  在对照组的基础上采用强化健康教育：（1）扩展糖尿病知识健康教育路径：一方面，在社区护理工作开展期间应定期通过电话、下社区、门诊等方式对患者进行随访，了解患者在社区生活中的一些具体问题以及血糖波动情况。在此基础上，医护人员应从专业的视角出发对患者的疑问进行解答，帮助患者进一步了解糖尿病的影响因素以及日常生活中的注意事项。另一方面，医护人员应定期组织患者开展糖尿病知识专题讲座，围绕患者在生活中遇到的具体问题进行糖尿病知识的系统宣教。在此过程中，通过播放视频和发放健康知识手册，医护人员可以帮助患者更加全面地实现对于糖尿病知识及护理注意事项的充分了解和系统认识。（2）强化糖尿病用药指导管理：在进行药物发放的同时，医护人员应完善患者档案并根据不同降糖药物的服用注意事项进行强化健康教育。在此过程中，通过讲解药物的降糖机制服用注意事项以及服用期间不良反应的应对方法，医护人员可以进一步确保患者严格遵医嘱服药并妥善应对服药期间出现的突发事件。（3）强化运动指导：在运动方面，医护人员应充分利用健康教育的方式向患者讲解运动对于控制血糖的重要意义，引导患者在三餐后30min进行为期至少30min的体育锻炼，从而通过体育运动促进血糖水平的合理调节与改善。在此期间，医护人员应根据患者实际情况问题制定运动计划，并鼓励患者选取自己比较感兴趣的一些运动项目进行锻炼，从而促进患者良好运动习惯的科学培养。在此期间，散步、骑行、游泳、慢跑等均是患者的良好选择。（4）培养良好作息习惯：医护人员应引导糖尿病患者在日常生活中养成早睡早起的良好生活习惯，确保身体得到充足的休息，从而促进各项系统机能的恢复和调整。（5）强化饮食教育：医护人员在开展强化健康教育期间，应积极结合糖尿病与饮食之间的密切关系和患者进行沟通与交流，引导患者养成良好的饮食习惯和健康意识。在此过程中，医护人员应为患者制定科学的膳食方案，并督促患者加以践行。与此同时，医护人员应对不同食材的糖分计算标准进行宣教，引导患者根据相关标准积极做好对于自身日常饮食的科学管理。另外，嘱咐患者戒酒戒烟，因为酒精可能影响血糖的稳定，增加低血糖风险，并刺激胰岛素的分泌。帮助患者充分了解吸烟对糖尿病及其并发症的影响，包括增加心血管疾病、视网膜病变、肾脏疾病等风险。（6）强化心理疏导：医护人员应在护理期间积极做好与患者之间的沟通和交流，耐心倾听患者的表达并分析患者心理动态。在此基础上，通过利用鼓励性语言开展心理支持，医护人员可以促进患者心理问题的消除与改善，这一点对于患者积极心态的培养具有良好的辅助作用。

1.3 观察标准

观察指标包括患者糖尿病知识掌握情况、遵医行为率、血糖水平、生活质量以及护理满意度。

1.4 统计学方法

选取SPSS25.0处理数据，P<0.05证明差异具有统计价值。

2 结果

2.1 患者糖尿病知识掌握情况

研究组经护理后的糖尿病知识掌握水平和自护能力水平均更高（P<0.05）。见表1。

表1 患者糖尿病知识掌握情况

2.2 患者遵医行为率

研究组遵医行为率更高（P<0.05）。见表2。

表2 患者遵医行为率

2.3 患者血糖水平

研究组经护理后的血糖水平更低（P<0.05）。见表3。

表3 患者空腹血糖水平

2.4 患者生活质量

研究组经护理后的生活质量评分更高（P<0.05）。见表4。

表4 患者生活质量

2.5 患者护理满意度

研究组护理满意度更高（P<0.05）。见表5。

表5 患者护理满意度

3 讨论

相关调查结果显示，近年来，由于受到多种客观因素的影响，糖尿病在我国的发病率出现了大幅提升，其对于广大人民群众的身心健康埋下了极大的隐患[5]。对于患者而言，糖尿病可导致其出现多饮多食多尿体重减轻等一系列典型症状，与此同时，糖尿病对患者造成的最主要影响不在于这一疾病本身，而在于糖尿病会引发形式多样且难以逆转的并发症，这些问题均会对患者预后整体身心健康造成极大影响与危害。在开展糖尿病患者社区护理工作的过程中，为了进一步促进患者病情的合理管控，医护人员对于患者护理干预方法和内容进行了系统分析[6]。在此过程中，通过充分考虑患者对糖尿病知识掌握水平不足的这一特征，医护人员提出了在护理工作中加入强化健康教育这一内容的构想，希望通过健康教育的方式引导患者从多个角度出发对于糖尿病知识进行系统学习，从而提升患者的疾病知识，掌握水平和自我护理意识，以期优化患者在护理过程中的配合度与积极性[7]。在组织护理服务的过程中，通过根据患者提出的相关疑问以及患者在社区生活中表现出的一些临床症状作为抓手进行护患沟通与交流，医护人员可以更加全面地实现对于糖尿病知识的系统讲解和科普，其为患者疾病知识掌握水平的优化和自我护理意识的培养提供了强劲的助力与保障。与此同时，通过积极围绕相关内容和患者进行系统的沟通并组织专题讲座，医护人员可以引导患者充分了解导致血糖波动的因素并根据自身的实际情况对于生活习惯进行科学调整[8]。在此过程中，通过积极开展药物治疗的专题教育，医护人员可以帮助患者充分认识到合理用药的重要性，其可以有效避免患者私自更改药物剂量或停药等问题的发生几率，对于患者药物治疗计划的如期推进和血糖水平的稳步管控具有积极的辅助意义，降低了血糖异常波动对患者身体造成的侵害[9]。从护理服务的角度来看，强化健康教育的引入和渗透是对常规护理干预的一种拓展与延伸，其有利于推动医护人员护理引导作用的充分发挥，同时优化了护患之间的沟通和交流内容，可以帮助患者积极实现对于血糖的科学管控[10]。与此同时，从患者的视角来看，在开展强化健康教育的过程中，患者可以更为切身地感受到来自于医护人员的关注，这一点对于患者自我护理体验感的提升具有重要的促进意义，有助于确保患者在后续生活中积极配合医护人员指导对于自身的行为进行科学管控，为护理工作预期目标的实现和患者护理满意度水平的提升奠定了坚实的基础与保障。

本次研究结果显示，在强化健康教育的辅助下，患者对于糖尿病知识的掌握水平和自护能力均可以得到显著的提升。与此同时，该护理模式还可以显著提升患者在生活中的遵医行为率，其为患者血糖水平的降低和生活质量的提升奠定了坚实的基础。基于此，患者对于护理服务的满意度水平更高。

综上，在糖尿病患者社区护理中，为了提升护理服务水平，医护人员应积极做好对于强化健康教育的实施。

参考文献

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