呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的重要作用及分析

程艳平

香河县人民医院 河北省廊坊市 065400

摘要: 摘要:目的:本研究深入探究呼吸护理干预对哮喘患者治疗的重要意义。方法:通过分组对照,观察不同护理措施下患者病情控制、肺功能、生活质量及护理满意度等方面的变化。结果:结果显示,接受呼吸护理干预的患者各项指标显著优于常规护理组,表明该干预能有效提升治疗效...
  • DOI:

    10.13738/j.cnki.acc.qklw60536

  • 专辑:

    科学Ⅰ辑;信息科技

  • 专题:

    信息、科学;综合科技

  • 分类号:

    G90;N92

摘要:目的:本研究深入探究呼吸护理干预对哮喘患者治疗的重要意义。方法:通过分组对照,观察不同护理措施下患者病情控制、肺功能、生活质量及护理满意度等方面的变化。结果:结果显示,接受呼吸护理干预的患者各项指标显著优于常规护理组,表明该干预能有效提升治疗效果、改善生活质量,具有较高临床推广价值。

关键词:哮喘;呼吸护理干预;肺功能;生活质量

引言:

支气管哮喘(哮喘)作为一种高发慢性呼吸系统疾病,其病理机制涉及气道高反应性与持续性炎症;临床表现呈现多样性:反复发作的喘息、气急、胸闷及咳嗽等症状常伴随可逆性气流受限现象。这种以呼吸功能异常为核心的疾病特征,在肺功能检测中体现为随时间变化的阻塞性通气障碍,其典型病理改变包括嗜酸性粒细胞浸润、黏液过度分泌等微观层面的气道重塑过程。近年来,受环境变化、生活方式改变等影响,哮喘发病率上升,严重影响患者身心健康与生活质量。目前哮喘治疗包括药物和非药物治疗。药物虽能控制炎症、缓解症状,但仅靠药物难以满足康复需求。护理干预在非药物治疗中至关重要,呼吸护理干预通过监测呼吸功能、指导呼吸技巧、管理呼吸道及提供心理支持等综合措施,有助于优化治疗效果、促进康复[1]。不过,其具体作用机制、最佳干预模式及效果评估等研究仍需深入。本研究系统探讨呼吸护理干预在哮喘治疗中的重要作用,为临床护理提供科学依据。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2024年1月至2025年12月我院呼吸内科确诊为哮喘的300例患者。纳入标准:符合全球哮喘防治创议(GINA)诊断标准;年龄18-70岁;病情处于稳定期或轻度-中度急性发作期;意识清楚,能配合护理操作与问卷调查;签署知情同意书。排除标准:合并严重心、肝、肾等重要脏器功能障碍;患有其他严重呼吸系统疾病,如慢性阻塞性肺疾病、肺癌等;精神疾病患者,无法配合研究;近1个月内参加过其他临床试验。

依据随机数字表法将300例研究对象均等分配至对照组与干预组。对照组样本构成:男性80例(53.3%),女性70例(46.7%),年龄区间为18-68岁,均值(42.5±10.3)岁,病程跨度1-15年,均值(6.8±3.5)年;干预组样本构成:男性75例(50.0%),女性75例(50.0%),年龄区间19-70岁,均值(43.2±9.8)岁,病程跨度1-13年,均值(6.5±3.2)年。经统计学检验,两组一般资料差异无显著性(P>0.05),具备良好的组间可比性。

1.2研究方法

对照组接受常规护理,包括:病情观察,密切关注生命体征、喘息、咳嗽、呼吸困难等症状变化;用药指导,讲解哮喘药物使用方法、剂量、注意事项;基础护理,保持病房整洁、舒适,温湿度适宜,协助个人卫生。

干预组在常规护理基础上实施呼吸护理干预:

呼吸功能监测与评估:用便携式肺功能仪定期检查患者肺功能,测量第一秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)、FEV1/FVC等指标,在入院时、治疗中每周及出院前测量并记录。同时,通过询问症状、观察呼吸频率、深度、节律等综合评估呼吸功能,为个性化护理提供依据。

呼吸技巧训练:指导患者进行腹式呼吸和缩唇呼吸训练。腹式呼吸:患者取仰卧或半卧位,放松肌肉,一手放腹部,一手放胸部。吸气时用鼻缓吸,使腹部隆起,呼气时用嘴缓呼,收缩腹部肌肉,每次训练10-15分钟,每天3-4次。缩唇呼吸:闭嘴经鼻吸气,缩唇(呈吹口哨样)缓慢呼气,呼气时间约为吸气时间的2倍,每次训练10-15分钟,每天3-4次。护士密切观察并及时纠正患者动作。

呼吸道管理:指导患者正确咳痰,对痰液黏稠不易咳出者采用雾化吸入治疗,根据病情选择布地奈德混悬液、沙丁胺醇雾化溶液等药物。雾化时调节好参数,指导患者采取舒适体位,将雾化面罩紧密贴合面部,进行深而慢的呼吸。同时协助患者翻身、拍背,促进痰液排出。拍背时手指并拢、稍向内合掌,由下向上、由外向内轻拍背部,力度适中[2]。

心理护理:哮喘患者因长期患病、病情反复易产生焦虑、抑郁等不良情绪,加重病情。护理人员积极与病患交流,掌握其心理状况,提供情感支持与心理抚慰。普及哮喘相关常识、治疗手段及康复预期,提升病患战胜疾病的信念。鼓励家属关心陪伴,营造良好家庭氛围。对心理问题严重者,邀请心理医生会诊。

健康教育:发放哮喘健康教育手册,涵盖病因、诱发因素、预防措施、药物治疗、自我监测等知识。定期组织健康讲座,由医护人员讲解并解答疑问。利用病房宣传栏、微信公众号等普及哮喘防治知识,提高患者自我管理能力。

1.3观察指标

病情控制情况:依据GINA哮喘控制标准评估,分为完全控制、部分控制和未控制。完全控制:无日间症状,无夜间症状或因哮喘憋醒,无活动受限,无需使用缓解药物,肺功能正常;部分控制:1周内出现1-2项上述症状;未控制:1周内出现3项及以上上述症状。计算哮喘控制率,哮喘控制率=(完全控制例数+部分控制例数)/总例数×100%。

肺功能指标:护理前、护理4周、护理8周测量两组患者FEV1、FVC、FEV1/FVC等肺功能指标。测量前向患者详细讲解操作方法,确保配合[3]。

生活质量评估:采用哮喘生活质量问卷(AQLQ)评估,该问卷含活动受限、症状、心理状态、对刺激原的反应4个维度,共27个条目,采用1-7分7级评分法,得分越高生活质量越差。护理前、护理4周、护理8周对两组患者问卷调查,文化程度低或视力不好者由护士协助填写。

护理满意度:采用自制护理满意度问卷,设“非常满意”“满意”“不满意”三个选项。护理结束后,由患者自主填写并回收统计,计算护理满意度,公式为:护理满意度 =(非常满意例数 + 满意例数)/ 总例数 × 100%。

1.4 统计学方法

采用 SPSS 26.0 软件进行数据分析。计量资料以均数 ± 标准差(x̄±s)表示,组间比较采用 t 检验;计数资料以百分比(%)表示,组间比较采用 χ² 检验。P<0.05 表示差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患者哮喘控制情况对比

护理4周和8周后,干预组哮喘控制率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。具体数据见表1:

组别

护理4周控制率(%)

护理8周控制率(%)

对照组

60.00

66.67

干预组

80.00

86.67

2.2两组患者肺功能指标对比

护理前,两组肺功能指标无统计学差异(P>0.05)。护理4周和8周后,两组指标均改善,干预组更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。具体数据见表2:

组别

护理4周FEV1(L)

护理8周FEV1(L)

护理4周FVC(L)

护理8周FVC(L)

护理4周FEV1/FVC(%)

护理8周FEV1/FVC(%)

对照组

2.0±0.3

2.2±0.3

2.7±0.4

2.9±0.4

72.0±5.0

74.0±5.0

干预组

2.2±0.3

2.5±0.3

2.9±0.4

3.2±0.4

75.0±5.0

78.0±5.0

2.3两组患者生活质量评分对比

护理前,两组AQLQ各维度评分及总分无统计学差异(P>0.05)。护理4周和8周后,两组评分均降低,干预组更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。具体数据见表3:

组别

护理4周总分

护理8周总

对照组

10.9±1.0

9..6±1.0

干预组

9.6±1.0

8.3±1.0

2.4两组患者护理满意度对比

干预组护理满意度为96.67%,显著高于对照组的83.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。具体数据见表4:

组别

例数

非常满意(例)

满意(例)

不满意(例)

护理满意度(%)

对照组

150

80

45

25

83.33

干预组

150

120

25

5

96.67

3结论与讨论

本研究表明,哮喘患者治疗中实施呼吸护理干预,可显著提高哮喘控制率,改善肺功能,降低对生活质量的影响,提升护理满意度。

呼吸护理干预通过呼吸功能监测与评估,及时掌握病情变化,为调整治疗和护理方案提供依据。呼吸技巧训练增强呼吸肌力量,改善呼吸模式,提高肺通气功能。呼吸道管理促进痰液排出,保持呼吸道通畅,减少感染。心理护理缓解不良情绪,增强治疗依从性。健康教育提高患者自我管理能力,使其更好掌握哮喘防治知识,预防发作。然而,本研究存在一定局限性。研究样本仅来自单一医院,可能影响结果普遍性。后续研究可扩大样本范围,开展多中心研究,进一步完善呼吸护理干预方案,为哮喘患者提供更优质的护理服务。

参考文献:

[1]陈文静.临床护理干预路径在支气管哮喘患者护理中的应用效果[J].中国社区医师,2024,40(1):138-140.

[2]马茜.护理干预在支气管哮喘并发过敏性鼻炎患者护理中的效果分析[J].中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生,2023.

[3]刘艳,李婷,姜海霞.呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的临床效果[J].临床护理研究,2023.



更多
引文网络
  • 参考文献
  • 引证文献
  • 共引文献
  • 同被引文献
  • 二级参考文献
  • 二级引证文献