孕期健康教育在妇产科门诊护理中的满意度评价

【摘要】目的：探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的效果。方法：选取我院妇产科所接收的孕妇（60例）为实验研究对象，随机分组处理，研究组（n=30）与常规组（n=30），研究组孕妇实施孕期健康教育，常规组孕妇实施常规宣教，之后比较两组孕妇的护理效果。结果：两组孕妇满意度比较可知，研究组高于常规组（P＜0.05）；两组孕妇不良情绪比较可知，研究组SAS、SDS评分更低（P＜0.05）；两组孕妇护理效果比较可知，研究组高于常规组（P＜0.05）。结论：对妇产科孕妇实施孕期健康教育进行干预，其护理效果十分显著。

【关键词】孕期健康教育；妇产科门诊；不良情绪；满意度

 在临床实践中，孕妇在妇产科中的出现非常常见。由于孕期处于一个特殊的生理状态，孕妇需要面对许多身体和心理上的变化，因此对于妊娠、分娩以及产后恢复等相关知识的了解和掌握程度对于孕妇的健康和生产结果至关重要。然而，大多数孕产妇是初次怀孕的，缺乏对孕产期相关知识的全面了解，这会导致她们在孕期和产后面临诸多困惑和不安，增加了她们的心理负担，为帮助孕妇更好地理解和应对孕期的挑战，对其实施有效的护理干预十分重要[1-2]。孕期健康教育是指针对孕妇进行的一种教育活动，旨在传授孕期保健知识、提供相关信息和指导，帮助孕妇充分了解孕期的生理和心理变化，掌握正确的饮食、运动、生活方式等保健方法，促进母婴健康，预防孕期不良情绪的发生，进而减少流产及早产并等不良妊娠结局的发生。通过孕期健康教育，孕妇可以增强自我保健意识，提高自我管理能力，从而保障自身和胎儿的健康[3]。基于此，本文主要分析在妇产科门诊护理中实施孕期健康教育的效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间为2022年10月至2023年10月；实验样本为该时间段到我院妇产科接收的孕妇（60例），其中，初产妇有40例，经产妇有20例；随机做有效分组处理，分为研究组与常规组，每组中的患者各有30例；研究组孕妇中，年龄最大38岁，最小22岁，其均值为（25.46±2.14）岁，孕周在8-27周，平均孕周（17.41±1.46）；常规组孕妇中，年龄最大39岁，最小21岁，其均值为（25.33±2.24）岁，孕周在9-26周，平均孕周（17.48±1.66）；两组孕妇一般资料比较，数据无明显的差异性（P＞0.05）。

1.2方法

常规组（常规宣教）：具体措施包括：提供孕妇常见问题解答，如孕期饮食、运动、不适症状处理等；指导产后妇女进行产后恢复锻炼和盆底肌训练；提供产后哺乳指导和新生儿护理知识；教育妇女定期进行妇科检查和乳腺筛查的重要性；提供避孕知识和方法指导；强调女性生殖健康重要性，提倡定期体检和健康生活方式。

研究组（孕期健康教育）：（1）建立健康教育制度及流程：制定孕期健康教育的标准化流程和制度，确保每位孕妇都能接受到系统、全面的健康教育，设立专门的健康教育区域，配备相关教材和工具，如宣传册、视频资料等，便于孕妇随时查阅和学习。（2）个性化健康教育计划：评估孕妇的个体情况，包括年龄、孕周、健康状况等，制定个性化的健康教育计划，针对孕妇的疑问和需求，提供针对性的解答和指导，确保健康教育内容贴近实际、易于理解。（3）定期随访：建立定期的孕期随访制度，通过定期检查孕妇的身体状况和胎儿发育情况，及时了解孕妇的健康状况，及时发现问题并进行干预。

（4）营养指导：提供关于孕期营养的指导，包括孕期饮食结构、膳食搭配、补充维生素和矿物质等方面的建议，帮助孕妇保持良好的营养状态。（5）生活方式指导：教育孕妇如何保持良好的生活习惯，包括不吸烟不饮酒、避免接触有害物质、保持充足的睡眠等，以促进健康的孕期生活方式。（6）孕期运动指导：指导孕妇进行适当的孕期运动，如孕妇瑜伽、散步等，帮助孕妇维持良好的体态和身体状态。（7）孕期心理关怀：关注孕妇的心理健康，提供心理支持和情绪疏导，帮助孕妇缓解焦虑、压力和情绪波动。（8）孕期并发症预防：教育孕妇预防孕期并发症，如妊娠高血压、妊娠糖尿病等，提供相关的预防措施和注意事项。（9）产前准备指导：引导孕妇进行产前准备工作，包括产前检查、产前筛查、分娩准备等，帮助孕妇做好分娩前的各项准备工作。（10）分娩知识教育：讲解分娩的过程和注意事项，帮助孕妇了解分娩的全过程，教授分娩时的呼吸技巧、体位调整等，以减轻分娩痛苦。（11）产后护理知识：向孕妇传授产后护理知识，包括产后恢复、母乳喂养、新生儿护理等，帮助孕妇顺利度过产后恢复期。

注：孕期健康教育的实施时间应尽早开始，并持续整个孕期。孕早期（孕12周以前）是教育的关键时期，此时孕妇需要了解孕早期健康知识，如生理变化、营养需求、产前检查等。随着孕期的进展，教育内容也会有所不同，分别侧重于分娩方式的了解、并发症的预防、分娩过程的模拟以及产后护理等方面。实施者应为门诊专业的医护人员，如产科医生、护士、营养师等；其地点在妇产科门诊。

1.3评价标准

1.3.1组间满意度比较

通过下载网上通用的“医院护理服务满意度”调查量表，来评估患者对护理的满意度，所有患者填写后全部收回，之后将数据进行统计总结。量表共10个问题，每个问题分非常满意、满意、较满意、一般以及不满意，总满意度=（非常满意+满意+较满意+一般）/10*100%

1.3.2两组孕妇不良情绪比较

由护理人员采用焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale，SAS）、抑郁自评量表（Self-rating depression scale，SDS）等工具对患者的焦虑、抑郁等情绪进行分别地分析，时间：护理前、护理后。SAS：Cronbach＇sα系数为0.91；SDS：Cronbach＇sα系数为0.92。两个量表中均包括20个条目，根据症状出现的频率进行评定，分为4个等级，1级：没有或很少时间；2级：小部分时间；3级：相当多时间；4级：绝大部分时间。SAS与SDS评分表的分数区间均为30-50分，患者心理状态不佳，代表其两个评分表分数比较高。

1.3.3护理效果

主要分为显效、有效以及无效，总有效率=（显效+有效）/30*100.00%。

1.4统计学分析方法

通过SPSS 22.0统计学软件进行处理，其中，计数资料采用率（%）表示，以c2检验，计量资料用（x±s）表示，t检验；P＜0.05表示数据差异性，在统计学中具有意义。

2结果

2.1 组间满意度比较，见表 1所示。

表 1  两组孕妇护理满意度比较(%)

2.2 组间不良情绪比较，见表2所示

表2  两组患者不良情绪比较（x ±s ）

2.3 护理效果比较，见表3所示。

表3  两组孕妇护理效果比较(%)

3讨论

在妇产科门诊护理中实施孕期健康教育具有许多优势，这些优势不仅有助于提高孕妇和胎儿的健康水平，也有助于减少并发症的发生，提高产妇和婴儿的生存率和生活质量[5]。首先，在满意度及护理效果方面，孕期健康教育可以提升孕妇孕期健康知识水平、增强孕妇对分娩的信心，通过实施孕期健康教育，妇产科门诊能够提供更全面、更贴心的护理服务。孕妇在接受健康教育后，不仅孕期健康知识水平得到提升，还能在分娩过程中得到更好的支持和指导。因此，孕妇对妇产科门诊的护理服务满意度得到显著提高[6]。其次，在不良情绪方面，通过系统的知识传授，孕妇能够更全面地了解孕期生理变化和保健知识，从而减轻对未知的恐惧和焦虑。同时，医护人员与孕妇之间的良好沟通，也能帮助孕妇及时排解内心的疑虑和困扰，增强对孕期的信心。此外，孕期健康教育还能引导孕妇积极面对孕期挑战，学会自我调节情绪，保持愉悦的心情。因此，实施孕期健康教育是降低妇产科门诊患者不良情绪的有效途径[7-8]。

综上所述，将孕期健康教育在妇产科门诊护理中，不仅可以提高孕妇和胎儿的健康水平，减少并发症的发生，还可以增强孕妇的自我保健意识和管理能力，减轻心理负担，促进孕妇与医护人员的有效沟通和合作，提供社会支持和资源链接，以及增强整个社会对孕妇和胎儿健康的关注和重视程度。因此，孕期健康教育的实施对于保障母婴健康、促进社会和谐发展具有重要意义。

参考文献

[1]王倩倩.孕期个性化健康教育在妇产科门诊护理中的效果观察及价值体会[J].健康之友,2023:197-199.

[2]李恩丽.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果探讨[J].中国医药指南,2023,22（23）:50-52.

[3]杨玉梅.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的效果分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2023.

[4]高慧英,王春红.焦虑及抑郁自评量表的临床效度[J].中国保健营养（下旬刊）,2013（9）.

[5]徐蕊,李梅,高玉娇.孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用价值分析[J].实用妇科内分泌电子杂志,2023,11（16）:152-154.

[6]李春红.探讨孕期个性化健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2022（3）:4.

[7]梁巨霞.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].国际护理与健康,2023.DOI:10.37155/2717-5650-0403-22.

[8]周桂芝.关于孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用[J].中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生,2023.