“玉麦精神”融入我市中职爱国主义教育的策略研究

 摘要：目前在中职教育内容中，爱国主义教育是重要的组成部分之一，将“玉麦精神”融入到我市中职爱国主义教育中去，不仅能让学生对我国优秀传统文化有深刻的理解，也能提高学生的政治思想水平。本人对“玉麦精神”的形成和内涵进行了阐述，分析了“玉麦精神”融入我市中职爱国主义教育的价值，并提出相关策略研究。

关键词：玉麦精神；中职；爱国主义

1.“玉麦精神”的形成及内涵

1.1“玉麦精神”的形成

“玉麦精神”的形成离不开玉麦故事。在隆子县域内距离隆子县城不到200公里的玉麦，桑杰曲巴和女儿卓嘎、央宗一家人就生活在这里。由于特殊的地理位置和闭塞的交通，1996年之前，这里就只有桑杰曲巴一家人。日子虽然艰苦，生活尽管单调，但身为共产党员的桑杰曲巴始终给予孩子们最刻骨铭心的教育--“家是玉麦，国是中国”，他一针一线缝制了三面五星红旗插在村口，告诉女儿们这比我们的命重要，“守护好祖先留下来的这片牧场，就是守卫了国家”。艰苦恶劣的客观环境是“玉麦精神”形成的自然之源，特殊重要的地理位置是“玉麦精神”形成的文化之脉，党和国家关心支持边疆建设是“玉麦精神”形成的政治之基，边疆群众对伟大祖国的认同和感恩是“玉麦精神”形成的思想之本，玉麦人守边固边的伟大壮举是“玉麦精神”形成的实践之路，“老西藏精神”和“两路精神”是“玉麦精神”形成的理论之根。

1.2“玉麦精神”的内涵

“玉麦精神”不但展现了当地藏族人民在艰苦的自然条件下顽强生存和发展的不屈意志，也是当地居民的生活写照，是中华民族自强不息精神的重要组成部分。其精神核心是当地人民群众对自然的敬畏与顺应，对生活的热爱与执着，对困难的顽强拼搏。它强调在任何困难面前都不放弃，始终保持乐观积极向上的生活态度和旺盛的生活力量。在长期的生产生活实践中，“玉麦精神”逐步被赋予了更为丰富的内涵，包括团结互助、勇于创新、诚信守法等方面。

2.“玉麦精神”融入我市中职爱国主义教育的价值

从“玉麦精神”的形成过程和其内涵来看，把其融入到我市中职爱国主义教育中，不但能加强学生对传统文化的了解，对民族精神的热爱，而且也能促进他们的爱国主义情感的形成。同时“玉麦精神”增加了爱国主义教育的理论内容，也是爱国主义在实践过程中的一种创新，对培养学生全面发展，形成社会主义核心价值观，扛起实现中华民族伟大复兴的重任具有重要作用。

2.1爱国主义情感的深化与拓展

“玉麦精神”在发展的过程中，蕴含了更加丰富的内涵，是一种具有深厚历史和文化内涵的精神财富，为爱国主义教育提供了丰富的内容。通过将“玉麦精神”融入教学，学生可以了解到中华民族在长期的历史发展中形成的坚韧不拔、自力更生的精神面貌。这种精神的学习不仅能够帮助学生认识到个人努力的重要性，还能够激发他们对国家和民族未来发展的责任感和使命感。在学习过程中，学生的爱国主义情感得以深化，并在此基础上拓展到对国家的忠诚、对民族的热爱以及对文化的自豪。

2.2 爱国主义理念的传承与实践

在加强爱国主义教育的过程中，不能只停留在纸面上的学习，同时也要注重其精神实质在实践过程中的转化。学生在学习专业知识的同时，在生活中，在社会实践中，把“玉麦精神”的实质内涵转化为自己的行为准则。比如，参加志愿者服务等，这就是在实践中继承和发扬爱国主义传统，逐渐影响学生将这种爱国主义情怀融入到国家和民族的发展之中。

2.3爱国主义教育的多元化与创新

传统的爱国主义教育内容比较单一，而将“玉麦精神”融入到爱国主义教育中，丰富了其内容，实现了多元化发展与创新。学校可以设计多样化的教学活动，如桌面推演、情景模拟、实地考察等，使学生在多样化的学习环境中体验“玉麦精神”。这种创新的教育方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强教育活动的实效性，使“玉麦精神”在学生心中生根发芽。

3.“玉麦精神”融入我市中职爱国主义教育的策略

要将“玉麦精神”有效地融入我市中职爱国主义教育，需要一系列深入、系统且具有创新性的策略。以下便是针对这一目标的具体实施方案，将从深入解读“玉麦精神”实现价值观教育的内在化，创新教育形式营造爱国主义氛围，以及将“玉麦精神”融入实践课程促进技能与精神双提升三个方面进行详细阐述。

3.1深入解读玉麦精神，实现价值观教育的内在化

首先，承担教学任务的教师要深入了解掌握“玉麦精神”的内涵及其蕴含的爱国主义内容，并灵活将其融入到教学计划当中去，作为教学内容传授给学生。教师可以运用生动具体的案例或者先进人物事迹，来展现这些品质在中华民族发展过程中的具体体现，使学生能够在情感上产生共鸣，并认识到这些品质在当今社会的实际意义。比如卓嘎、央宗姐妹和她们的父亲桑杰曲巴的事迹，他们用实际行动体现了对党忠诚、感恩祖国的政治品格，不畏艰苦、勇于担当的奋斗品质，献身边疆、热恋国土的爱国情怀。同时为了实现价值观教育的内在化，中职校可以组织系列讲座或研讨会，邀请专家学者深入讲解“玉麦精神”形成的历史背景、文化内涵及其现代价值。利用班会、主题教育活动等形式，引导学生主动探索和讨论“玉麦精神”与个人成长、社会发展之间的联系，从而促使学生自觉地将这种精神内化为自己的行为准则和价值追求。

3.2创新教育形式，营造爱国主义氛围

为了吸引学生的关注，让教学更加生动，学校要创新教育形式，改变过去单一的教育方式，使抽象化的“玉麦精神”更加具体化、形象化，这也有助于学生对“玉麦精神”的进一步理解。比如在教学时，教师可以运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，来具体展现“玉麦精神”形成的历史背景及其内涵，及当代“玉麦精神”式的先进人物事迹。同时也可以结合主题展览、文化节等活动，让学生在参与中感受“玉麦精神”的魅力。为了让“玉麦精神”进一步融入到学生的思想中，要举办一些社会实践活动，让学生在实践中更深刻地理解和感悟到爱国主义的真正含义，进而营造出一种积极的、浓厚的爱国主义教育氛围。

3.3整合实践课程，促进技能与精神双提升

实践课程是职业教育的核心组成部分，中职校在注重专业知识的实践之外，也应关注爱国主义教育的实践，并将其融入到专业技能的实践课程中去。将“玉麦精神”融入实践课程，意味着要在技能训练中注重对学生精神素质的培养。比如，在技能训练课上，教师可以设置一些挑战性任务，要求学生发挥创造力和解决问题的能力，同时引导学生展现出坚韧不拔和勇于担当的精神。通过这样的实践活动，学生不仅能够提高专业技能，还能在不断地挑战和实践中培养出坚定的意志和丰富的情感，从而实现技能与精神的双提升。

4.结语

时代在变、人也在变，但世世代代留下的精神力量值得永远传承。“玉麦精神”具有广泛的群众基础，是各族人民普遍认可并愿意接受遵循的价值选择和社会规范，是各族人民思想和行为的粘合剂，具有强大的向心力、统摄力、凝聚力。“玉麦精神”丰富了爱国主义教育的内容，对中职院校的爱国主义教育具有重要的影响。将“玉麦精神”融入我市中职爱国主义教育需要一个多维度、多层次的教育策略。通过深入解读“玉麦精神”，创新教育形式，并将之融入实践课程，我们不仅能有效促进学生个人素质的全面提升，还能为社会培养出具有强烈爱国心、责任感和创新能力的优秀人才。这样的教育不仅符合国家对中等职业教育的要求，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要途径。

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