中等职业学校思想政治教育的创新与实践

摘要：思政教育在中等职业学校占据着关键地位，它是学校教育的一个重点科目，关乎中职学校的育人水平，对学生的终身发展具有深远影响。为了向社会输送更多的人才，中职应积极创新思政教育。本文从丰富课程内容、开展多元化实践、拓展思政教育资源、改革教学方法的角度着手，提出了合理化的思政教育创新与实践路径，力争给出有效的教学建议，以供教育工作者参考，切实提升中职思政教育水准。

关键词：中等职业学校；思想政治教育；创新与实践

引言

中职思想政治教育承担着重要的育人责任，要想培养高素质、高水平的技能型人才，必须要重视思政教育。因此，中职学校要加强教育创新，围绕现存的教学问题，进一步改革教育方案，直面当今时代的教育挑战，建构高效化的思政教育模式。对中职学校思想政治教育进行创新时，应该坚持学生本位的原则，根据学生的需求调整思政教育内容，还需要坚持实践导向原则，促进理论教学与实践体验的有机融合，让学生在实践中内化知识点。

一、中职学校思想政治教育现状

（一）教学问题

现阶段，中职学校的思想政治教育，存在教学方法落后的问题，缺乏多元化的授课形式。在实际教学过程中，教师过度关注知识传授，未能引入实践性或者互动性的思政教学方法，导致课堂教学过于枯燥，不利于激活学生的课程学习动力。教育资源匮乏也是一个主要的问题，校内缺乏专门的实践基地，而且学校与社会的合作机制不完善，很多社会资源不能得到有效利用，教师只能依赖思政教材，致使思想政治教育内容过于单一化，无法与现实生活进行衔接。另外，中职思政教学的信息化建设有待加强，对新技术的开发不充分，没有发挥出信息技术的教学优势，阻碍着思政教育水平的进一步提高。教师不能活用信息技术，会影响学生信息素养的发展，导致学生不适应信息化生活环境，很容易被网络上的不良信息蛊惑。

（二）教育挑战

信息化时代的快速发展，给中职思想政治教育带来了新的挑战。在这一时代背景下，学生获取信息的方式更加简单便捷，每时每刻都在接触良莠不齐的互联网信息，大大提升了价值观引导难度。借助于新媒体平台，学生可以接触到其他国家的思想与文化，其理想信念还不够坚定，若是未得到有效引导，就会形成不正确的人生价值观。现如今，思政教师还面临着信息素养培育挑战，当代学生正身处信息化时代中，不可避免地会受到互联网信息的影响，教师应该调整思政教学方式，教导学生正确筛选和甄别网络信息，不断提升其信息素养，让学生更好地适应信息化环境。当前的社会环境更复杂，学生的出路变得更多，在短视频变现、直播带货和游戏主播等新职业的诱惑下，学生可能会步入歧途，这是中职思政教育的一大挑战。

二、中职学校思想政治教育的创新理念

（一）以学生为中心

新形势下，对中职学校思政教育理念进行创新时，应该着重强调学生的主体地位，以学生为中心设计教学方案。教师要综合考虑学生的认知水平、自主学习能力、兴趣爱好等关键要素，合理预设思政教学活动，以吸引学生踊跃参与到思政课程学习中，鼓励学生主动思考、积极表达，营造良好的学习氛围，切实提高学生的自主性。例如，教师可以采用问题导学的方法，通过提出引导性课程探究问题，给学生指明正确的学习方向，借此激发学生的主动思考动力[1]。

（二）坚持实践导向

中职学校思想政治教育创新，要坚持实践导向的教育理念。首先，教师应构建理实一体化教学模式，进一步强化实践教学环节，组织丰富多彩的校内实践活动，让学生在实践中感悟思想政治理论，将理论知识转化成实践能力。其次，学校要紧密联系社会生活，安排多种多样的社会实践，以促进思政教育与社会的衔接，让中职学生更了解社会的发展趋势，提升其社会参与意识。最后，在思政实践活动中融入职业元素，开展专业的职业实践活动，渗透行业规范和职业道德内容，为以后的职业生涯奠定基础。

（三）实施多元评价

评价属于思政教育的关键环节，对其教育理念进行创新时，教师应发挥以评促学、以评促教的作用，根据教学评价调整教学设计，从而不断提高思政教育有效性和针对性。鉴于此，教师要实施多元评价，建构多元化的评价体系，进一步拓展评价主体，采用思政教师评价、学生自评、同学互评和家长评价等，增加评价信息的来源，保证评价结果的真实可靠。在评价内容上，教师也要做出一定的创新，可以细化思政教育评价指标，力争全面反映学生的思想政治素养，评估是否已达成人才培养目标。

三、中职学校思想政治教育的创新与实践对策

（一）丰富思政课程内容

中职学校一般有计算机网络技术、医疗护理、机械设计制造等专业，教师可以根据各专业的职业特性，合理补充中职思想政治教育内容，将专业课程与思政课程融合到一起，让学生在思政学习过程中，感受职业精神的内在价值，并且明确本专业的职业道德标准。这样一来，思政教育更贴合实际，学生可以体会到思政课程的实用性，能够将所学所知应用到生活中，其课堂学习积极性将会不断提升，有益于思政教育的高效落实。除此之外，教师还可以引入时政热点，将某一阶段的国家政策、社会现象等融入到思政课程中，彰显思想政治教育内容的时效性。将这一部分内容引入思政课，可以使授课内容更加充实。通过常规的课程教学，带领学生分析社会焦点问题，增进其对大政方针的了解，此举有助于增强学生的政治认同感，亦能提高学生的时代使命感[2]。

（二）创新思政教学方法

1线上教学方法

对中职思想政治教学方法进行创新时，教师可以巧用信息技术，开辟线上教学的新路径。具体来说，中职学校可以开发思政教学平台，教师要在该平台上发布学习任务，指导学生在线预习思政课程，以帮助其做好学习准备。为了提升线上教学成效，教师应该定期上传数字资源，更新思政教学平台中的学习材料，满足学生的思政学习需求，从而吸引学生自主进行线上学习。教师还可以创新微课教学，用短小精悍的视频讲解重难点知识，让学生利用碎片化时间观看视频，从中学习重要的思政知识。此外，翻转课堂、直播授课、慕课等都是十分有效的线上教学方法，思政教师可以灵活选择，构建多元化的思政教育形式，运用新颖有趣的思想政治授课手段，提升思政课程教学吸引力[3]。

2线下教学方法

线下教学是思想政治教育的重中之重，要想优化思政育人效果，教师需要重点创新线下教学方法。对此，教师可以采用互动式教学法，加强师生之间、生生之间的互动，构建开放式的课堂学习模式。教师应该将主导性交还给学生，让学生成为课堂学习主体，鼓励学生合作探究思政课程。教师要通过语言互动，给学生答疑解惑，引领其找到正确的学习方向。运用这一线下教学方法，可以促进学生独立思考，促使其自主体会思想政治理论的内涵，能够提升其学习质效，亦能降低学生的抵触情绪。另外，情境式教学也是十分好用的教学方法，主要就是创设教学情境，让学生在特定的情境范围中，思考和探索课程知识点。情境教学法会更加有趣，可以减轻思政教育的枯燥性，给课堂注入更多的乐趣，比较符合学生的兴趣点。

（三）组织思政实践活动

中职思想政治教育，不能完全停留于理论层面，教师应组织多元化的思政实践活动，让学生在实践中深入理解知识，将理论知识转化成核心素养。教师开展思政实践教学时，要从校内和校外实践两方面着手。校内实践，通常以校园文化艺术节、校园歌手大赛、辩论会、体育竞赛、手工品展览等活动为主，主要就是让学生在校内参与实践，丰富校园生活。在不同的实践项目中，学生会得到不同程度的情感熏陶，便于激发其积极情绪，可以增强其愉悦感和获得感，使学生养成自信乐观的生活态度。校外实践活动，主要有社会志愿服务、公益实践、企业实习等多种形式，带领学生参加此类校外实践活动，可以使思政教育由显性转变为隐性，在无形中渗透教育内容，以逐渐扭转学生的错误思想，这样会更易于学生接纳。教师要根据中职思政教学安排，灵活组织校内和校外的实践活动，实行理实一体化教学，让思政教育顺利衔接社会生活[4]。

（四）整合思政教育资源

1家庭和社会资源

中职思想政治教育的创新，要以丰富的教育资源为基础。这意味着，教师要整合家庭和社会资源，拓展思政资源的来源渠道。学校应开展家校共育，将家长纳入到思政教育行列，让其站在家庭生活的视角，有针对性地教导孩子，提高孩子的思想觉悟。学校可以利用信息技术，建构家校沟通平台，让家长和教师保持沟通，共同商讨思政教育目标，定期反馈学生在学校和在家的表现情况。中职学校还要开发社会资源，将社会化资源引入思政课。比如，可以开发本地区的红色资源，带领学生拜访抗战老兵、寻找战争遗迹等，开展优质的红色教育，进一步提高学生的政治素养。学校可以与企业、社会公益组织等建立合作关系，更好地引入社会资源，让中职思政教育变得更加鲜活[5]。

2互联网教育资源

随着科学技术水平的不断跃升，互联网教育资源显著增多，拓展思政教育资源时，教师可以对互联网资源进行筛选和甄别，将有价值的资源用于教学中，以优化学生的学习体验。对此，教师可以在抖音、知乎、微博等新媒体平台搜索相应的教学资源，将其引入思政课堂，让学生在不同的视阈下学习思政知识点，深入解读思想政治理论。此外，教师也可以用数字思政工作平台、思政资源服务平台、新华思政等专业化的教育平台，找寻相应的课程教学资源，给学生提供更优质的教学服务，让其通过丰富的思政学习资源，进一步提高自己的政治觉悟。个人修养。互联网资源的介入，将会揭开中职思政教育的新局面，可以构建更加宽阔的学习空间，对学生的全面发展十分有益[6]。

四、结束语

随着教育形势的不断变化，中职思政教育迎来了新要求、新挑战，教师需要以此为导向，做好思想政治教育理念的创新。教师需要融合职业元素、思政热点等，对思政教育内容进行补充，还要不断创新思政教学方法，构建线上线上的融合教学模式。另外，教师可以组织多元化的实践活动、全面开拓中职思政教育资源，建立家校社协同育人机制。

参考文献：

[1] 陆道华."互联网+"环境下中职思想政治教育创新策略[J].中国新通信, 2024, 26(20):149-151.

[2] 王新霞.互联网+背景下的中职思想政治教育创新实践[J].中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学, 2024(6):0083-0086.

[3] 张燕芳."互联网+"背景下的中职思想政治教育教学创新实践[J].科学咨询, 2023(20):185-187.

[4] 谢前任.多元文化背景下中职学校思想政治教育创新研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2022(4):3.

[5] 王喜元."互联网+"背景下的中职思想政治教育教学创新实践[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2022(9):3.

[6] 范英彩.互联网时代中职思想政治教育创新策略分析[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2021(7):2.