DeepSeek支持下的小学语文项目式学习设计与实践：以智慧中小学平台“AI探究学习”为例

摘要：随着人工智能技术的飞速发展，教育领域迎来了全新变革契机。本研究聚焦于DeepSeek技术对小学语文项目式学习的赋能，以智慧中小学平台的“AI探究学习”板块为实践依托，深入探讨其在与小学语文项目式学习的契合点设计。通过具体案例分析、实证研究等方法，旨在揭示如何借助先进技术优化小学语文教学，提升学生的综合素养，为教育信息化背景下的小学语文教学创新提供新思路与实践范例。

关键词：小学语文；DeepSeek；项目式学习；设计与实践

引言：在当今数字化时代，教育信息化进程持续加速，人工智能逐渐渗透至教育的各个环节。小学语文作为基础教育的重要基石，其教学方式的革新迫在眉睫。项目式学习强调学生的自主探究、合作交流与问题解决能力培养，与新时代人才需求高度契合。而DeepSeek技术凭借其强大的智能交互、知识整合与精准推送能力，为小学语文项目式学习注入了新活力。智慧中小学平台作为国家教育资源汇聚地，其中的“AI探究学习”模块整合多方资源，成为实践探索的优质载体，本研究围绕此展开深入挖掘。

一、DeepSeek技术解析及其在小学语文教育中的设计性 

（一）DeepSeek核心功能概述

DeepSeek依托深度学习算法构建，具有自然语言处理、知识图谱构建、智能推荐等核心功能。在自然语言处理方面，它能够精准理解学生的提问意图，无论是文本含义解读、语法知识询问，还是写作思路启发，都能给予流畅回应；知识图谱技术使其整合海量语文知识，如文学体裁、作者生平、经典作品脉络等，形成相互关联的知识网络，助力学生构建系统认知；智能推荐系统则依据学生学习轨迹、兴趣偏好，推送个性化学习资料、拓展任务，实现因材施教[1]。

（二）与小学语文教育的契合点设计 

在当今数字化教育蓬勃发展的浪潮之下，智慧中小学平台宛如一座蕴藏无尽宝藏的知识殿堂，其中汇聚了琳琅满目的教材解读资料，这些资料由教育领域的资深专家和一线骨干教师精心编撰而成，针对小学语文教材中的每一个字词含义、篇章结构、写作手法等要点都进行了鞭辟入里的剖析，为教师教学与学生学习提供了扎实的基础指引。DeepSeek 所提供的知识拓展建议犹如锦上添花。它依托先进的人工智能算法，不仅能对语文知识体系进行深度挖掘，还能根据教师输入的课程标准关键词和学情概要，智能推荐极具针对性与启发性的项目主题方向。以 “中华传统节日” 这一极具文化底蕴与教育价值的主题为例，教师可以充分发挥智慧中小学平台的资源整合优势。在民俗介绍板块，详细查阅各个传统节日从起源到发展演变过程中的仪式、庆典、禁忌等内容，了解春节守岁、中秋赏月、端午赛龙舟等习俗背后所蕴含的深厚寓意；诗词吟诵区域则为学生开启了一场穿越时空的文学盛宴，从 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 的喜庆，到 “但愿人长久，千里共婵娟” 的思念，再到 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 的哀愁，一首首经典诗词让学生沉浸在古人对传统节日的细腻情感表达之中；节日传说更是充满奇幻色彩，牛郎织女鹊桥相会的浪漫、嫦娥奔月的凄美、年兽的神秘传说，为传统节日披上了一层神秘面纱。而 DeepSeek 在此过程中进一步彰显其强大功能，它能够突破常规资料的局限，深入挖掘那些鲜为人知的小众节日知识，像寒食节背后隐藏的历史典故、上巳节曾经盛行的水边祈福习俗，以及在地域广袤的中国大地上，各地同一传统节日所展现出的特色习俗差异，无论是北方元宵佳节的冰灯盛会与南方花灯巡游的风格迥异，还是不同地区在重阳登高地点选择、重阳糕制作配方上的差别[2]。

 二、DeepSeek 赋能下的小学语文项目式学习实践案例剖析

 （一）案例背景

 在某所充满活力与探索精神的小学里，五年级的一个班级成为了本次教育创新实践的主角。这个班级如同一片知识的花园，学生们各具特色，然而在语文学习的征程中，却呈现出参差不齐的状态。部分学生在字词基础、阅读理解等方面已经展现出一定的扎实功底，能够流畅地阅读一些简单的课外读物，并且在写作时运用较为丰富的词汇；但另一部分学生却仍在为拼音的准确拼读、字词的正确书写而努力，阅读稍长篇幅的文本便面露难色，写作更是感觉无从下手。 不仅如此，当涉及到民间文学这一领域时，学生们的兴趣表现得极为平淡。尽管民间文学作为传统文化的瑰宝，蕴含着无尽的智慧、奇幻的故事以及深厚的地域风情，然而在传统教学模式下，课本中有限的民间文学选段往往只是被简单讲解，学生们难以触及到其背后丰富多彩的世界，无法真正领略民间文学的魅力，更谈不上深入挖掘其中的奥秘。 面对这一现状，教师深知传统教学方法亟需革新，于是将目光投向了前沿的教育技术与资源平台。智慧中小学平台以其海量且优质的教育素材库进入了教师的视野，与此同时，DeepSeek 这一强大的人工智能技术更是让教师看到了扭转局面的希望之光。教师怀揣着提升学生对民间文学热爱程度、全方位培养学生探究精神以及传承文化能力的美好期望，经过深思熟虑，选定了“家乡民间传说探寻”作为此次为期两个月的项目式学习子项目。希望借助这一项目，让学生们贴近生活、贴近本土文化，重新点燃他们对语文学习尤其是民间文学的热情之火，开启一场别开生面的文化探索之旅。

 （二）实践过程详述

 1.情境导入

为了给项目学习拉开精彩序幕，教师充分利用智慧中小学平台丰富的多媒体资源，精心挑选了一段极具地域特色的本地民间传说动画短片。短片中，色彩斑斓的画面生动地描绘了家乡古老的街巷、神秘的山林，以及在这片土地上曾经发生过的传奇故事主角——一位勇敢无畏、智斗恶兽的民间英雄。伴随着悠扬的背景音乐和生动的动画效果，学生们的目光瞬间被吸引，教室里原本的些许嘈杂瞬间安静下来，每一双眼睛都紧紧盯着屏幕，满是好奇与惊叹。 当短片播放完毕，学生们的思绪显然还沉浸在那个奇幻的世界中，此时 DeepSeek 技术适时登场。它如同一位充满智慧的引导者，精准地推送出一系列富有启发性的问题：“家乡传说中的英雄有哪些共性？是他们拥有超凡的力量，还是具备非凡的智慧，亦或是怀揣着一颗善良勇敢的心？”“为何这些传说能代代相传，历经岁月沧桑却从未被遗忘，是因为它们承载着人们对美好生活的向往，还是蕴含着某种深刻的人生哲理？”这些问题犹如一把把钥匙，瞬间点燃了学生们内心深处的探究热情。 在热烈的讨论氛围中，学生们迅速分组，每组都像是一支即将踏上冒险征程的小队。有的小组将目光聚焦于传说人物塑造，试图剖析那些民间英雄、神秘角色的性格特点、外貌形象是如何被一步步构建起来的，他们想要探寻创作者的匠心独运之处；有的小组则对文化内涵剖析产生了浓厚兴趣，决心深挖传说背后所隐藏的家乡人民的价值观、风俗习惯以及历史变迁的印记[3]。

2.探究推进

分组确定研究方向后，各小组如同勤劳的小蜜蜂，纷纷扎进智慧中小学平台这座知识的大花园里，忙碌地搜索本地县志、民俗档案等珍贵资料。县志作为地方历史的忠实记录者，详细记载了这片土地上发生过的大事小情、名人轶事，以及流传已久的民间习俗；民俗档案则像是一扇通往过去生活的窗户，展现了各个时期家乡人民的衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典等诸多细节。 然而，在资料收集与分析的过程中，困难接踵而至。研究传说地理渊源的小组在面对古地名时，仿佛迷失在了历史的迷雾之中。那些古老的称呼，如今早已不复存在，或是演变成了新的地名，或是仅存在于泛黄的古籍书页里。此时，DeepSeek 发挥了它强大的解惑功能，迅速结合历史地图、方志记载，精准地阐释古地名的位置、变迁缘由以及与之相关的传说故事。例如，当学生们对古籍中提到的“青莲镇”的具体方位感到困惑时，DeepSeek 不仅从历史地图上指出其大致区域，还讲述了这里曾经因盛产青莲而得名，以及围绕青莲发生的凄美爱情传说，助力学生们一点点梳理出家乡民间传说的传承脉络。 另一边，写作小组也面临着挑战。他们试图创编新传说，为古老的家乡文化注入新活力，但从故事架构的搭建到语言风格的把握，都让学生们有些力不从心。幸运的是，DeepSeek 就像一位贴心的写作导师，为他们提供细致入微的指导。当学生构思一个以家乡古桥为背景的传说时，DeepSeek 建议先从桥的建造历史、用途引入，设置悬念吸引读者，然后再逐步展开人物情节；在语言风格上，提醒学生借鉴民间故事通俗易懂、口语化且充满奇幻色彩的特点，多运用比喻、夸张等修辞手法，让故事更加生动有趣。各小组在探究过程中，还定期通过平台的线上交流空间分享阶段性成果，大家互相点评、启发，共同攻克一个又一个难题[4]。

3.成果亮相

历经两个月的辛勤探索，终于到了收获成果的时刻。学生们呈上的成果可谓琳琅满目、精彩纷呈。首先是图文并茂的研究报告，报告中不仅有严谨的文字阐述，分析民间传说的起源、发展、特点、文化内涵等内容，还穿插着学生们手绘的精美插图，或是传说中的场景再现，或是关键人物的画像，使报告增色不少；新编传说故事集更是凝聚了学生们的创意与心血，一个个全新的故事在他们笔下诞生，有的讲述了现代少年穿越回古代与民间英雄并肩作战，有的将家乡的特产与神秘传说相结合，充满奇幻与趣味；民俗短剧表演则将整个项目推向了高潮，学生们利用课余时间精心排练，自制道具、服装，在舞台上活灵活现地演绎着家乡的民间传说，台下观众仿佛身临其境。 在这个过程中，DeepSeek 依然发挥着重要辅助作用。它协助校对研究报告中的语法错误、逻辑漏洞，让报告更加严谨规范；对新编传说故事文本进行润色，优化语句表达，提升故事的可读性；为短剧表演提供场景设计创意，根据传说内容建议合适的舞台布置、灯光音效，让表演更加震撼人心。最终，成果展示采用线上线下结合的方式，全校师生通过现场观看短剧、线上阅读报告和故事集等多种形式参与评价。学生们站在舞台中央，手捧着自己的劳动成果，脸上洋溢着自豪的笑容，他们不仅收获了满满的成就感，更在这场实践中对民间文学的理解得到了质的升华，从最初的懵懂无知到如今能够深入探究、传承创新，迈出了坚实的一大步。

 （三）效果评估

 1.知识技能提升

为了精准衡量学生在项目学习前后的变化，教师特意进行了前测和后测对比分析。结果令人欣喜，在知识掌握方面，学生们对民间文学体裁特点、文化价值等内容有了更为扎实的理解。曾经，他们对民间故事、民谣、谚语等体裁的区分较为模糊，如今能够准确说出每种体裁的形式特征、表现手法以及传播方式；对于民间文学所承载的文化价值，从简单知晓其是传统文化一部分，到深入理解它反映社会生活、传承民族精神、凝聚地域情感等多元价值。 在阅读能力上，阅读分析文本的速度与准确率大增。之前面对一篇稍复杂的民间传说文本，学生们往往需要花费较长时间逐字逐句阅读，还难以把握关键信息、理解作者意图，现在他们能够熟练运用在项目中学到的阅读技巧，快速梳理文章结构、抓住核心情节，通过分析人物语言、行为等细节推断故事背后的深意。写作能力更是突飞猛进，写作中故事构思更加精巧，不再是千篇一律的简单叙事，而是学会设置悬念、制造冲突，让故事跌宕起伏；语言运用也更加地道，摒弃了以往的口语化、随意化表达，能够巧妙运用民间文学中的俗语、成语、修辞手法，使文章文采斐然。信息整合能力同样得到显著提升，学生们学会从海量资料中筛选有用信息，按照一定逻辑整理归纳，无论是制作研究报告还是创编故事，都能做到条理清晰、资料详实。

2.态度情感转变

 一份专门设计的兴趣问卷揭示了学生们内心世界的积极变化。超过九成的学生表示对语文学习的热情攀升到了一个新高度，曾经觉得枯燥乏味的语文课，如今因为民间文学项目式学习变得充满趣味。他们不再局限于课本知识，主动挖掘课外的民间文学读物、民俗资料，课余时间常常聚在一起讨论新发现的传说故事、有趣的民俗现象。 小组合作互评环节也反映出学生们在人际交往与团队协作方面的成长。成员之间沟通更加顺畅，不再为分工、意见不合而争吵，而是学会倾听他人意见，通过协商达成共识；责任感更强，每个成员都深知自己肩负着小组任务的一部分，会主动按时完成任务，遇到困难也不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。最为可贵的是，学生们对家乡文化自豪感油然而生，通过深入探究家乡民间传说，了解到家乡悠久的历史、独特的风俗，他们在向他人介绍家乡时充满自信与骄傲，传承家乡文化、民间文学的意愿也变得极为浓厚，纷纷表示希望以后能继续参与类似项目，让更多人了解家乡的魅力。

三、结束语：

 本研究证实 DeepSeek 赋能智慧中小学平台 “AI 探究学习” 在小学语文项目式学习中成效斐然，显著优化学习体验、提升综合素养。虽实践有挑战，但通过师生、平台协同应对可化解。展望未来，随着 DeepSeek 等技术迭代，功能将更强大，有望深度融合虚拟实境、情感计算，营造超逼真语文学习场域，如让学生 “置身” 历史场景创作故事；跨学科融合将更紧密，联合科学、艺术学科，以项目驱动学生全面发展，开创小学语文教育智能化、创新化辉煌篇章，为培育时代新人筑牢根基。

参考文献：

[1] 黄海燕.基于项目化学习视域的小学语文AI跨学科教育策略探析[J].中华活页文选（教师）, 2024(11):97-99.

[2] 卜汉萍.AI巧助力,跨学科作业妙生花——智慧学校环境下小学语文跨学科作业设计探究[J].安徽教育科研, 2024(13):73-75.

[3] 刘敏.基于核心素养提升的小学语文项目式学习设计与实践[J].  2023(1):70-72.

[4] 袁航.项目式学习驱动的小学语文教学设计[J].教学管理与教育研究, 2024, 9(13):83-85.