地方文化资源赋能高校思政课教学实践研究—— 以宜春开放大学为例

摘要：本文研究了地方文化资源在高校思政课教学中的应用，以宜春开放大学为例，探讨了通过融入红色文化、传统文化和产业文化等资源，提升思政课教学质量和学生兴趣的方法。研究发现，这一举措显著增强了思政课的生动性和吸引力，促进了学生对本土文化的认同感和民族自豪感，为高校思政课教学改革提供了新的思路。

关键词：地方文化资源；高校思政课；宜春开放大学；教学改革；

一、引言

在新时代高等教育蓬勃发展的壮阔进程中，思政课教学作为落实立德树人根本任务的关键一环，其为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的精神动力与思想支撑，重要性愈发凸显。宜春开放大学积极响应党中央号召，以高度的使命感与责任感，积极挖掘地方文化资源，全面推进思政课教学改革创新，为提升思政教育实效性开拓了新的路径。

宜春是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，拥有丰富多样的地方文化资源。从波澜壮阔的红色革命历史到独具特色的民俗风情，从传承千年的优秀传统文化到充满活力的现代产业文化，这些宝贵的文化财富为宜春开放大学的思政教学提供了得天独厚的素材。将地方文化资源融入思政教学，能够丰富教学内容，使思政课更具亲和力和吸引力，更能让学生在学习中增强对本土文化的认同感和归属感，培养民族自豪感和社会责任感。

二、理论基础与研究背景

在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，思政课改革创新已成为教育领域核心任务。时代的快速发展要求高校思政课必须与时俱进，增强亲和力与针对性，使其契合学生成才需求，激发学生的学习兴趣和主动性，以培养兼具家国情怀、创新精神与实践能力的高素质人才，以适应社会主义现代化建设对人才的多元要求。因此，推动思政课教学改革迫在眉睫，高校需要探索新的教学模式和方法，让思政课真正成为学生喜爱、终身受益的课程。地方文化凝聚着特定地域的历史记忆、民俗风情与精神特质，是中华民族文化体系的重要组成部分。其丰富的文化形态，如红色革命文化、传统民俗文化、特色产业文化等，蕴含着鲜活的思政教育素材，能为思政课提供独特视角、生动案例与实践场景，有效增强教学感染力与说服力，促进学生对思政理论的深度理解与认同。

三、宜春开放大学教学实践举措

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引

1.深度领会核心要义并贯穿教学。宜春开放大学高度重视教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习研究。通过组织教师参加培训、学术研讨以及教学技能竞赛等活动，提升教师的思想政治素养与教学水平，打造出一支政治过硬、业务精湛、育人有方的思政教师团队，为思政教学质量提供坚实保障。同时，邀请专家学者对思想进行深入解读，帮助教师全面把握这一思想在经济、政治、文化、社会、生态等多个领域的理论创新与实践要求。

2.全方位融入课程体系与教学环节。在课程设置上，构建通识思政课程与专业思政课程协同体系。通识思政课注重系统性理论讲授，同时紧密结合时代热点进行剖析；专业思政课则深入挖掘各学科专业中的思政元素，实现思政教育与专业教育的有机融合。例如，在农业类专业课程中，教师融入乡村振兴战略和生态农业理念，引导学生思考如何运用专业知识为农村发展和生态保护贡献力量；在工程类专业课程中，强调科技创新的社会责任和工匠精神，培养学生的职业素养和家国情怀。

（二）地方文化深度融合教学内容

1.红色文化传承筑牢理想信念根基。宜春地区蕴含着丰富的红色文化资源，这些资源不仅是历史的记忆，更是精神的宝藏。宜春开放大学积极联合附近社区，巧妙依托学校横街巷、晚钟巷中的百年党史、袁州红色历史及红色家书文化墙，构建了独具特色的红色教育基地，并精心打造了“忆党史 悟初心”行走的红色课堂项目。该项目在2024年5月荣获全国新时代“终身学习品牌项目”，并被《江西日报》《宜春日报》等多家媒体报道，充分彰显了学校在知识传授与价值引领方面的有机融合。同时，此项目以“小切口”突破思政教育模式单一的瓶颈，有力推动了我校思政课程与课程思政的深度融合，成为校地协同育人的创新实践样本。

2.橙色成长推动实践育人拓展深化。宜春开放大学秉持学生全面发展的理念，构建了多元实践育人平台。社会实践课程形式多样，组织学生深入社区开展志愿服务、参与全民终身学习活动周，提升社会交往与责任担当能力；创新创业实践中，引导学生聚焦地方特色产业，如宜春锂电新能源、富硒农业等领域，开展科技创新与商业模式创新，激发创新活力与创业热情；团队实践活动通过户外拓展、项目协作等形式，培养团队协作、沟通协调与问题解决能力，实现思政教育实践转化与能力提升。

3.金色品质培育践行社会主义核心价值观。学校将社会主义核心价值观融入教学各环节。书香大讲堂是我校传播社会主义核心价值观的重要阵地。学校精心策划，定期举办主题分享活动，为学生深度解读社会主义核心价值观的理论渊源与时代意义。开学第一课是学校开展爱国主义教育、践行社会主义核心价值观的关键契机。每学期开学之际，学校都会精心设计一系列富有特色的爱国主义教育活动。“爱国三问”活动中，引导学生思考“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这三个深刻的问题，激发学生内心深处的爱国情怀，让他们明白作为新时代的青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。“礼赞祖国”活动则通过诗歌朗诵、歌曲演唱等多种形式，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱和赞美之情。活动有效激发了学生的情感共鸣，进一步增强了他们对社会主义核心价值观的认同感和践行意识。

4.绿色创新促进地方文化与思政教育协同发展。通过组织“全球学子嘉游赣”和“探寻三色 爱我宜春”摄影大赛等活动，让学生们走出校园，踏上探索之旅，用脚步丈量祖国大地，用目光感受不同地域的风土人情和历史文化，使思政教育更加贴近学生的生活，更具吸引力和感染力。不仅拓宽了思政课文化视野，更增强了学生对家乡文化的热爱与文化自信。

5.青色传承弘扬优秀传统文化增强文化底蕴。在深耕红色文化传承的同时，宜春开放大学同样致力于中华优秀传统文化的传承与创新，积极搭建起传统文化与现代教育相融合的桥梁。学校充分发挥地域优势，与宜春市文化馆、九三学社、宜春市太极拳训练基地等当地文化机构紧密合作，建立起传统文化实践基地。这些基地宛如一扇扇通往传统文化殿堂的大门，为学生们开启了沉浸式体验传统文化魅力的通道。

6.蓝色思考培养学生辩证思维与独立思考能力。面对社会热点与现实问题，我们设计了一系列教学活动以激发学生的思考深度。学校陆续开展了“我为学生办实事”活动，鼓励学生关注并深入分析周围的社会问题，同时提出切实可行的解决方案。此外，我们还组织了“我与学生交朋友”的交流活动，让学生们能够分享彼此的学习经验和思考方式，从而拓宽他们的视野。为进一步提升学习效果，学校启动了“我为学生找AI伴学”项目，利用先进的人工智能技术为学生提供个性化的学习伴侣。通过与AI的互动，学生可以探讨各种问题、分析具体案例，从而在实践中锻炼独立思考和辩证思维能力。学校鼓励学生跨学科、多角度地探讨问题，运用辩证思维来权衡利弊并提出自己的见解。这样的教学策略有助于培养学生批判性思维与创新思维，从而提升思政课的思维深度与广度，为学生未来的发展打下坚实的基础。

7.紫色协同强化校企合作提升实践教学效能。紧密对接地方企业需求，构建深度校企合作育人机制。学校与宜春经济技术开发区签订“地校合作”协议，并与宜春本地龙头企业，如锂电企业、农产品加工企业等建立长期合作关系，共同制定人才培养方案，依据企业岗位技能与职业素养要求，优化思政课实践教学内容与评价标准；共建校外实训基地，为学生提供企业实习、岗位实践机会，让学生在真实职场环境中运用思政知识解决实际问题；开设职业生涯规划与职业素养提升讲座，邀请名师、行业专家分享职场经验、行业动态与企业文化，引导学生树立正确职业观、培养职业道德与职业精神，增强思政课实践导向性与就业针对性。

四、教学实践成效分析

（一）学生综合素质全面提升

1.思想道德品质显著升华。通过丰富多元的思政教学活动，学生社会主义核心价值观践行更加自觉主动。参与志愿服务的学生比例逐年上升，服务时长与质量显著提高，在社区关爱孤寡老人、助力乡村教育振兴等活动中展现出强烈的社会责任感与奉献精神；红色文化教育激发深厚爱国情怀，校园内爱国主义主题活动参与热情高涨，学生积极参与红色研学社团、自发组织红色文化宣传活动，思想觉悟与道德修养达到新高度。

2.创新实践能力大幅增强。创新创业实践成果丰硕，众多学生项目在省市级比赛中斩获奖项，部分项目成功获得投资并实现产业化，为宜春地方经济发展注入新活力。如锂电新能源领域的学生创新团队研发出新型电池材料应用技术，富硒农业方向的学生项目推动当地农产品深加工与品牌化发展。

（二）文化传承与传播成效斐然

1.地方文化传承焕发生机。在宜春开放大学，学生成为地方文化传承的中坚力量。学校积极推动八段锦、樟树剪纸、指掌画、麻布绣等非物质文化遗产的传承工作，成立了相关的非遗传承社团。学生积极参与非遗项目的调研、技艺传承培训以及创新实践活动，有效地推动了地方文化遗产的保护与传承。校园文化活动中，地方文化元素得到了充分展示，不仅提升了地方文化在校园内的知名度和影响力，更延续了地方文化的血脉。

2.文化传播范围广泛拓展。宜春开放大学的学生们通过新媒体平台、社会实践活动等多种渠道，广泛传播地方文化与中华文化。他们在文化旅游宣传、网络文化创作、社会公益服务等方面，巧妙地融入地方特色文化和思政教育的内涵，吸引了社会各界的关注。这不仅促进了不同地域间的文化交流互鉴，还增强了学生的文化自信与民族自豪感。通过这些努力，学校的文化辐射力与社会影响力得到了显著提升，为宜春地区乃至更广泛范围内的文化传播与发展贡献了力量。

五、经验总结与启示

（一）地方文化资源整合利用策略

一是全面系统梳理与精准细致筛选资源。宜春开放大学紧密结合思政教育目标及学生的认知特点，对丰富的红色文化、深厚的传统文化以及特色的产业文化等各类资源，进行了全面而系统的梳理，并在此基础上进行了精准细致的筛选。通过这一过程，学校成功挑选出了一系列既具有鲜明代表性，又富含教育意义与强烈感染力的文化素材，为思政教育的深入开展奠定了坚实基础。二是多元融合教学全过程。课堂教学运用案例教学法，以地方文化真实案例导入思政理论知识，如以宜春禅宗文化的传播发展诠释文化交流融合原理；情境教学法创设地方文化情境，如模拟万载傩文化表演场景讲解民俗文化传承意义；实践教学依托地方文化场所与企业单位，组织学生实地调研、志愿服务与实习实训，让学生在亲身体验中感悟文化魅力与价值；校园文化活动围绕地方文化主题开展文化节、学术讲座、知识竞赛等，营造浓厚文化育人氛围，增强学生文化认同感与归属感。

（二）教学方法创新与师资建设要点优化

一是深化教学方法创新，全面激发学习潜能。宜春开放大学致力于提升思政课程的吸引力与实效性，积极探索并灵活运用多元化创新教学策略。具体而言，采用问题导向教学法，紧扣地方文化精髓与社会发展热点如引导学生深入探讨宜春传统产业转型中文化特色的保护与弘扬，以此激发学生的批判性思维和问题解决能力。项目式学习法则通过策划并实施与地方文化紧密关联的研究与实践项目，如文化产业创新方案的设计与实施，全方位锻炼学生的团队协作、项目管理及实践能力。同时，融入体验式教学法，鼓励学生亲身参与地方文化体验活动，如手工制作传统工艺品、参与民俗节庆等，通过直观感受深化文化认知，增强情感共鸣，从而有效激发学生的学习热情与主动参与度，大幅提升教学效果。

二是强化师资队伍建设，奠定坚实教学基石。宣春开放大学深刻认识到教师队伍在提升教学质量中的核心作用，持续加大师资建设力度。一方面，积极支持教师参与教学改革与研究，设立专项基金，鼓励教师探索地方文化与思政课深度融合的新模式，如编纂特色教材、开发校本课程、设计创新实践教学案例等，不断丰富与更新教学内容与形式。另一方面，建立健全教师激励机制，对在教学创新、科研成果等方面表现突出的教师给予表彰奖励，并在职称评定、荣誉评选等方面给予优先考虑，以此激发教师的创新活力与教学热情，为思政课程的持续优化与发展注入强劲动力，确保教学质量的稳步提升。

六、研究结论与展望

研究结论表明，地方文化资源赋能思政课教学是提升高校思政教育质量的有效路径。未来，我校将进一步加强地方文化资源的开发利用，深化文化与思政教育的融合机制，创新教学方法与模式，加强师资队伍建设，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人贡献力量。

课题项目：本文为宜春市社会科学研究“十四五”市级一般课题《地方文化资源赋能高校思政课教学实践研究---以宜春开放大学为例》（项目编号：24SK157）研究成果。