“大思政”视域下非遗文化融入职业院校思想政治教育发展研究

摘要：在当前大思政教育的背景下，将非物质文化遗产（以下简称“非遗”）融入职业院校思想政治教育，不仅是对传统文化的传承与创新，也是提升职业院校学生文化素养、增强民族自豪感和文化自信的重要途径。本研究从大思政的视角出发，探讨非遗文化在职业院校思想政治教育中的融入路径、实施策略及其效果评估，旨在为职业院校思想政治教育提供新的思路和方法，促进非遗文化的活态传承与创新发展。通过理论分析与实践探索，本研究揭示了非遗文化与职业院校思想政治教育的内在联系，提出了切实可行的融入方案，以期为相关领域的研究和实践提供参考。

关键词：大思政教育；非物质文化遗产；职业院校；思想政治教育；文化自信

随着全球化的深入发展和信息技术的不断进步，文化多样性和文化交流日益频繁。在这一背景下，保护和传承非物质文化遗产成为各国政府和社会各界共同关注的焦点。职业院校作为技能人才培养的重要阵地，其思想政治教育在塑造学生世界观、人生观、价值观方面发挥着不可替代的作用。将非遗文化融入职业院校思想政治教育，不仅能够丰富教育内容，提升教育的针对性和实效性，还能够增强学生的文化自信和民族自豪感，为培养具有高素质、高技能、高素养的复合型人才提供有力支撑。本研究旨在探讨大思政视域下非遗文化在职业院校思想政治教育中的融入路径和实施策略，以期为促进非遗文化的传承与创新、提升职业院校思想政治教育水平提供有益借鉴。

一、大思政视域下非遗文化融入职业院校思想政治教育的背景与意义

（一）大思政教育的内涵与特点

大思政教育是指在新的历史条件下，以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以全员、全过程、全方位育人为基本理念，以课程思政、实践思政、文化思政等为载体，构建的一种全方位、多层次、立体化的思想政治教育体系。大思政教育强调教育的整体性、系统性和协同性，注重将思想政治教育融入学生学习、生活、工作的各个方面，实现知识传授与价值引领的有机统一。

（二）非遗文化的价值与传承现状

非遗文化是中华民族悠久历史和灿烂文明的见证，是民族精神和民族文化的瑰宝。它承载着丰富的历史信息、文化内涵和社会价值，对于传承民族文化、弘扬民族精神、增强民族凝聚力具有重要意义。然而，随着现代化进程的加速和全球化的深入发展，非遗文化面临着被边缘化、同质化甚至消失的风险。因此，加强非遗文化的保护和传承，对于维护文化多样性、促进文化创新、推动社会可持续发展具有深远意义。

（三）非遗文化融入职业院校思想政治教育的意义

将非遗文化融入职业院校思想政治教育，有助于丰富教育内容，提升教育的针对性和实效性。非遗文化蕴含着丰富的历史信息和文化内涵，能够为学生提供生动、具体、感性的学习材料，增强思想政治教育的吸引力和感染力。同时，非遗文化的传承和创新需要高素质的人才支撑，职业院校作为技能人才培养的重要阵地，将非遗文化融入思想政治教育，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感，为非遗文化的传承和创新提供有力的人才保障。

二、非遗文化在职业院校思想政治教育中的融入路径

（一）课程思政视角下的非遗文化融入

1、开设非遗文化相关课程

职业院校可以在课程设置中增加非遗文化相关课程，如非遗文化概论、非遗技艺传承、非遗保护与利用等，通过系统讲授非遗文化的历史渊源、文化内涵、技艺特点等，使学生全面了解非遗文化，增强对非遗文化的认知和兴趣。

2、挖掘专业课程中的非遗元素

在专业课程教学中，教师可以结合专业特点，挖掘非遗文化中的相关元素，将其融入课程内容中。例如，在艺术设计类专业课程中，可以引入非遗图案、色彩、造型等元素，引导学生在学习专业知识的同时，了解非遗文化的艺术魅力和价值。

3、创新教学方法和手段

在非遗文化课程教学中，教师应注重创新教学方法和手段，采用案例教学、项目式学习、虚拟仿真等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以利用现代信息技术手段，如虚拟现实、增强现实等，为学生提供身临其境的学习体验，增强学习效果。

（二）实践思政视角下的非遗文化融入

1、开展非遗文化实践活动

职业院校可以组织学生开展非遗文化调研、考察、体验等实践活动，让学生亲身感受非遗文化的魅力和价值。例如，可以组织学生到非遗传承人工作室、非遗文化博物馆等地进行实地考察和学习，了解非遗技艺的传承历程和现状，体验非遗技艺的制作过程，加深对非遗文化的理解和认同。

2、参与非遗文化传承与创新项目

职业院校可以与企业、政府、社会组织等合作，共同开展非遗文化传承与创新项目。学生可以参与项目的策划、实施和推广等环节，通过实践锻炼提升自己的创新能力和团队协作能力。同时，通过项目的实施和推广，可以促进非遗文化的传承与创新发展，为非遗文化的活态传承贡献力量。

3、建立非遗文化传承基地

职业院校可以与地方政府、非遗传承人等合作，建立非遗文化传承基地。基地可以为学生提供学习、实践、创新等平台，促进非遗文化的传承与创新发展。同时，基地还可以成为展示非遗文化魅力、传播非遗文化价值的重要窗口，为非遗文化的传播和推广发挥积极作用。

（三）文化思政视角下的非遗文化融入

1、营造非遗文化氛围

职业院校可以通过校园文化建设、校园环境布置等方式，营造浓厚的非遗文化氛围。例如，可以在校园内设置非遗文化展示区、非遗文化长廊等，展示非遗文化的历史渊源、技艺特点、代表作品等；可以通过举办非遗文化节、非遗技艺大赛等活动，引导学生积极参与非遗文化的传承与创新活动，增强对非遗文化的认同感和归属感。

2、加强非遗文化教育师资队伍建设

职业院校应加强非遗文化教育师资队伍建设，培养一批具备非遗文化素养和教学能力的专业教师。教师可以通过参加培训、交流、研讨等活动，不断提升自己的非遗文化素养和教学水平。同时，学校可以聘请非遗传承人、专家学者等作为兼职教师或客座教授，为学生提供更加专业、系统的非遗文化教育。

3、创新非遗文化教育评价体系

职业院校应创新非遗文化教育评价体系，建立科学合理的评价标准和方法。评价应注重学生的综合素质和能力发展，关注学生在非遗文化传承与创新方面的表现。同时，评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，既关注学生的学习成果，也关注学生的学习过程和学习态度。

三、非遗文化融入职业院校思想政治教育的实施策略

（一）政策支持与保障

政府应加大对职业院校非遗文化教育的政策支持力度，制定相关政策和规划，为职业院校开展非遗文化教育提供有力保障。例如，可以设立非遗文化教育专项基金，用于支持职业院校开展非遗文化教育项目、建设非遗文化传承基地等；可以出台相关政策，鼓励企业、社会组织等参与职业院校非遗文化教育合作，形成政府、学校、企业、社会多方协同育人的良好格局。

（二）校企合作与产教融合

职业院校应加强与企业的合作与交流，推动产教融合、校企合作深入发展。企业可以为职业院校提供非遗文化教育实践基地、实习实训岗位等资源，为学生提供更加真实、具体的非遗文化教育实践机会。同时，职业院校可以为企业培养具备非遗文化素养的高素质技能型人才，为企业的发展提供有力的人才支撑。通过校企合作与产教融合，可以实现非遗文化教育与产业发展的有机结合，促进非遗文化的传承与创新发展。

（三）师资队伍建设与人才培养

职业院校应加强非遗文化教育师资队伍建设，培养一批具备非遗文化素养和教学能力的专业教师。学校可以通过引进优秀人才、培养现有教师等方式，不断提升非遗文化教育师资队伍的整体素质。同时，学校应注重非遗文化教育人才培养的针对性和实效性，结合职业院校的专业特点和人才培养目标，制定科学合理的非遗文化教育人才培养方案和教学计划。通过师资队伍建设与人才培养，可以为职业院校开展非遗文化教育提供有力的人才保障。

（四）校园文化与品牌建设

职业院校应注重校园文化的建设与发展，将非遗文化融入校园文化中，形成具有鲜明特色的校园文化品牌。学校可以通过举办非遗文化节、非遗技艺大赛等活动，营造浓厚的非遗文化氛围；可以通过建设非遗文化展示区、非遗文化长廊等校园文化设施，展示非遗文化的魅力与价值。同时，学校可以加强与地方政府、非遗传承人等的合作与交流，共同打造具有地方特色的非遗文化品牌，为非遗文化的传承与创新发展贡献力量。

四、非遗文化融入职业院校思想政治教育的效果评估与反思

（一）效果评估指标体系的构建

为了评估非遗文化融入职业院校思想政治教育的效果，需要构建科学合理的评估指标体系。评估指标体系应包括以下几个方面：一是学生对非遗文化的认知程度和理解深度；二是学生在非遗文化传承与创新方面的实践能力和创新能力；三是学生在非遗文化教育中的学习态度和学习成果；四是非遗文化教育对职业院校思想政治教育整体水平的提升作用等。通过构建科学合理的评估指标体系，可以全面、客观地评估非遗文化融入职业院校思想政治教育的效果。

（二）评估方法的选择与应用

在评估非遗文化融入职业院校思想政治教育的效果时，需要选择合适的评估方法并科学应用。评估方法可以采用问卷调查、访谈、观察、测试等多种形式进行。例如，可以通过问卷调查了解学生对非遗文化的认知程度和理解深度；可以通过访谈了解非遗文化教育对职业院校思想政治教育整体水平的提升作用；可以通过观察了解学生的实践能力和创新能力等。同时，在评估过程中需要注重数据的收集、整理和分析工作，确保评估结果的准确性和可靠性。

（三）评估结果的反馈与改进

在评估非遗文化融入职业院校思想政治教育的效果后，需要对评估结果进行反馈和改进。一方面，需要将评估结果及时反馈给相关部门和教师，让他们了解非遗文化教育的实施情况和存在的问题；另一方面，需要根据评估结果制定针对性的改进措施和建议，不断优化非遗文化教育的实施方案和教学计划。通过反馈与改进工作，可以不断提升非遗文化教育的质量和水平。

总之，在非遗文化融入职业院校思想政治教育的过程中，教师需要不断反思和总结经验教训。一方面，需要反思非遗文化教育的实施过程和实施效果是否达到预期目标；另一方面，需要总结经验教训，提炼成功经验和做法，为今后的非遗文化教育提供参考和借鉴。同时，教师还需要展望非遗文化教育的未来发展趋势和前景。随着全球化的深入发展和信息技术的不断进步，非遗文化教育将面临更多的挑战和机遇。教师需要紧跟时代步伐，不断创新非遗文化教育的理念、方法和手段，为培养具有高素质、高技能、高素养的复合型人才贡献力量。

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