小学美术创意手工课的教学策略分析

摘要：美术教育在美育中占据重要地位，也是提升学生艺术素养的有效手段。在小学美术学科手工创意课程中，为学生营造了一个美好的学习环境，帮助他们感受美、表达美、创造美，从而切实提升学生的艺术素质。在新时代教育背景下，教师应充分认识到手工创意课程的重要性，丰富课堂教学策略，激发学生手工创作的积极性，提升课堂教学质量，培养他们的综合素养。

关键词：小学美术；手工课；拓展运用

引言：创意手工绘画是一种对色彩、平面、基调、创意等进行创造性的实践活动。这项活动与学生身体发展相契合，不仅有助于提升学生的审美能力、想象力及创造性思维能力，还能促进他们综合素养的提高，这与当前倡导素质教育密切相关。因此，在开展小学美术创意手工课教学时，教师应运用多种教学手段，激发学生参与美术活动的主动性和积极性，培养他们的探究精神，以提升学生综合素质

一、运用身边素材，使手工创意作品更具新意

手工创意画离不开多元化的材料，不管是废弃的生活材料，还是普通的美术加工原料，都是创作创意绘画作品的必备素材。而许多情况下，创意手工作品的特点就在于对材料运用的创新。例如画熊猫，学生可以用水彩笔和素描纸，还可以用一些彩色的纸张，不同的材料所呈现出来的视觉效果也会有很大差异。鉴于学生环境保护意识的培养，教师可以因势利导，引导学生收集材料时优先考虑生活中废旧类物品，并利用它们进行艺术创造，使创意手工作品的造型更为独特。例如，教师在进行手工创意作品教学时，可以引导学生利用大自然中的落叶作为原材料来进行制作，让学生通过适当地修剪和修饰落叶来创造出毛毛虫、大树、蝴蝶等美术形象。同时，收集落叶的过程对学生来说不失为一种很好的活动体验，学生会发现，树叶的形状和纹理都有自己的特征，就好像每个人一样都是独一无二的。此外，还有植物种子、鹅卵石和废旧的日历、一次性纸杯、饮料瓶等，都可以成为制作创意手工作品的主要材料。教师指导学生有选择地收集和使用材料来完成创意作品制作，既能锻炼他们的动手能力，也能培育他们的美术创新能力，促进学生美术素养得到综合提升。

二、运用信息技术手段，启发学生创造性思维

教育信息化是现代教育发展的必然趋势，将信息技术应用到手工创意画教学中，不仅可以为学生提供丰富的信息，还可以为学生建立一个个性化的平台。同时丰富多彩的媒体手段也可以激发学生的各种感官体验，让他们在观察作品的同时能思考设计作品的意义。通过信息技术手段的灵活运用，学生也会被手工创意作品的创意所感染，从而在他们的头脑中形成一种充满创造力的想法。因此，在小学美术课堂上，教师应进行多元化的课件设计，应用信息技术展现图片和视频，提高学生的艺术创作能力。教师还可以利用信息技术强化学生的课前预习，高效的课前预习可以使学生对即将学到的美术绘画和手工作品的特征和方式有一个初步的认识，保证他们在课堂上可以进入到良好的学习状态中。而且课件中的图片和视频可以发挥示范性作用，进而提高学生的课前预习效果。例如，在进行“花儿朵朵”一课教学时，教师可以应用信息技术来将学习目标和学习过程以图片形式展现到课堂中，让学生掌握制作花朵时不同材料的制作方法和相关注意事项。学生可以在观看课件的同时，从生活中收集课堂教学用到的材料，包括废旧挂历、毛线、纽扣等，并在课前有预见性地去动手尝试。然后在课堂上能认真聆听教师讲解，并展开讨论，与大家分享个人制作花朵的方法。多媒体信息技术手段的运用，可以使美术课堂教学事半功倍。

三、注重报纸玩偶课程设计

空间形态在美术折纸教学中得到了广泛的应用和推广，而且，空间形态也能够让学生充分体会到美术手工教学的效果和质量，还能够培养学生空间感。对于小学生而言，已经具备了一定的实践动手能力，作为美术教师，还需要对学生的空间形态美术作品进行引导和纠正，让学生充分利用生活中的废纸制作空间形态的折纸作品。废报纸的质地十分柔软，塑造性也比较强，教师可以结合小学生的兴趣爱好，一起制作纸质玩偶。在利用废报纸制作纸质玩偶的过程中，一方面能够提高学生的实践动手能力和形象力，另外一方面能够增强学生的废物利用意识，为学生树立环保意识。在制作纸质玩偶小熊的过程中，需要学生做好相应的准备工作。首先，教师需要让学生收集废报纸，剪刀、胶棒等材料。其次，在实际制作过程中，教师要和学生一起制作，学生按照教师教授的步骤进行制作，教师则需要对学生进行指导，提高制作的效率和质量。在课堂教学过程中，教师还需要积极创新教学方法，比如，教师使用多媒体信息技术辅助教学。第一，教师通过播放信息技术的方式，为学生呈现小熊的整体形象，同时也需要让划分小熊制作的详细步骤。第二，教师通过信息技术的方式，分解小熊制作的详细步骤，让学生利用剪刀和胶棒对小熊进行固定，避免出现倒塌的情况。第三，教师可以给学生呈现小熊的图案，并且让学生利用水彩笔对小熊进行涂色，在涂色的过程中，教师可以鼓励学生进行创新，让学生按照自己的兴趣爱好对小熊进行涂色，以此为学生呈现完美的手工作品，提高学生的满足感，促进学生的艺术素养和综合能力，保证小学美术手工教学的效果和质量。

四、注重折纸拼画课程设计

折纸是小学美术纸质手工教学中重要的组成部分，作为小学美术教师，在折纸教学过程中，教师可以和学生一起制作千纸鹤，一起叠星星，一起叠青蛙。除此之外，在小学美术折纸教学过程中，教师还需要注重折纸拼画课程设计，确定课程主题和课程目标，让学生认识折纸和拼画的方法，了解折纸和拼画的特点；会使用折纸剪、贴、撕等基本方法制作简单的剪纸作品；感受剪纸艺术的美；能根据自己喜欢的图案进行创作。在教学准备阶段，准备一些纸张和剪刀请学生将折纸剪成各种图形，剪好后要粘贴在一起。学生根据图片，在纸上粘贴出自己喜欢的图案，并用剪刀剪下来，然后粘贴到黑板上。比如，在黑板上画几朵花和一棵树，让学生涂上自己喜欢的颜色，然后再用彩纸剪成花瓣形状贴在纸上，在完成之后欣赏自己和同伴作品，体会剪纸的乐趣。除上述内容之外，教师还可以和学生一起制作纸质鲜花，在制作纸质鲜花的过程中，教师可以让学生结合自己的兴趣爱好，选择不同颜色的纸张进行制作。为了丰富折纸教学的效果和质量，发挥学生作为教学主体的作用，还需要在折纸教学过程中融入趣味性内容，以此来让学生感受到折纸教学的效果和质量。这样一来，一方面能够让学生体会到折纸学习带来的乐趣，让单调的折纸转变为生动形象的学习过程。另外一方面还需要利用教学情境，让学生在情境中提升学生的艺术素养和综合能力。以折纸青蛙为例，第一，教师可以利用多媒体信息技术的方式，让学生掌握纸青蛙制作的过程，除此之外，教师还可以通过多媒体信息技术的方式，让学生了解青蛙的生长过程。另外，教师还需要练习小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生直观地认识到蝌蚪到青蛙的过程。第二，教师需要引导学生做好相应的准备工作，比如，彩纸、胶棒、剪刀以及水彩笔等，为制作纸青蛙奠定坚实的基础。第三，在制作纸青蛙的过程中，教师需要对学生进行引导，及时纠正学生在制作过程中出现的问题，保证青蛙制作的效果和质量。第四，教师引导学生为青蛙涂上颜色，以此来保证青蛙制作的效果和质量，为学生呈现完美的手工艺术作品，保证折纸的效果和质量，为提高学生的艺术素养和综合能力奠定坚实的基础。

五、注重剪纸拓展课程设计

通过前文叙述可以知道，剪纸是我国民间艺术中重要的组成部分，具有悠久的历史，而且，剪纸艺术的形式十分丰富，对提高学生欣赏能力和审美能力有着重要的作用。作为小学美术教师，在美术手工教学过程中，可以将剪纸作为重要的教育内容，以此来提高学生的实践动手能力，发挥学生的想象力，为提高学生的艺术素养奠定坚实的基础。在剪纸教学中，教师不仅需要让学生认识到剪纸的艺术价值，同时还需要激发学生对剪纸的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，能够调动学生积极性和主动性，还能够激发学生的想象力和创造力。趣味性原则美术手工课是一种具有艺术教育意义，又能够陶冶情操、净化心灵等方面的课堂。教师在进行教学时应以培养学生审美能力作为出发点和落脚点来激发学生对美的理解与感受;同时也要通过纸工作品让学生们了解到动手制作过程中所需要注意哪些事项以及一些简单易操作的废旧材料处理方法等等这些问题都可以用多媒体呈现出来让学生们在课堂上可以更加直观地感受到手工制作过程中所带来的视觉、触觉和听觉等各种感官体验，从而培养他们独立思考以及动手能力。第三，实践性原则美术手工课教学内容要具有一定的趣味性，这样更容易让学生们爱上课堂，学生在课堂上可以通过动手制作的过程来学习手工，并且让他们自己去发现美，提高审美的能力。第四，评价性原则美术手工课教学内容要具有一定的实践性，让学生在动手制作中感受美，体验快乐。如教师可以根据学生的年龄特点、认知水平等基础知识来设计不同难度的美术手工课教学内容，让每一个孩子都能得到充分发展，从而培养他们对艺术创造美的兴趣和能力。

结论：作为小学美术教师，在纸质材料应用的过程中，不仅需要引导学生仔细分析，发挥自己想象力和创造力，让学生在手工实践过程中大胆地进行尝试。在应用纸质材料的过程中，除了需要丰富纸质材料应用的方法，同时还需要保持节约环保的原则，让小学生在纸质材料的应用过程中体会到成就感和满足感，陶冶学生的情操，提高学生的艺术素养和综合能力。

参考文献：

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