大学生学思践悟笃行习近平新时代中国特色社会主义思想 ——基于“第二课堂”的载体创新研究

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、博大精深，在指导和推动实践中展现出强大的真理力量和独特的思想魅力。第二课堂作为实践教学的优秀载体，因此，依托第二课堂开展习近平新时代中国特色社会主义思想实践教育具有良好的优势。本文以“第二课堂”为研究切入点，首先就习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂的意义进行分析，其次，论述共青团以第二课堂为载体引领大学生的原则，最后，针对共青团推动习近平新时代中国特色社会主义思想进第二课堂的实践措施进行探索，实现“第二课堂”的载体创新路径分析。期望有助于提升第二课堂育人实效，让大学生在实践中坚定理想信念。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；第二课堂；实践教学

习近平总书记在《在全国高校思想政治工作会议上的讲话》中指出，社会实践、社会活动及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。以提升人才的综合素养为目的，高校应立足于第一课堂进行习近平新时代中国特色社会主义思想理论知识的传授，同时，利用第二课堂开展有计划、有组织的活动，让学生能够展示自我，锻炼能力，让学生实实在在地感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓。

一、推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂的意义

（一）促进“三全育人”理念的落实

“第二课堂”是相对于课堂教学而言之外的教学延展和活动延伸。与第一课堂相比，第二课堂，这种模式可以让大学生依据兴趣爱好资源组织各类活动，能够帮助大学生积极参与校内外的相关活动，其形式更为多样、内容更为丰富，有助于锻炼大学生工作和创新能力，提高大学生思想品德素养。让习近平新时代中国特色社会主义思想春风化雨般进入第二课堂，共青团可以有效利用高校资源，促进“三全育人”理念的落实，为思政课实践教学提供广阔的平台。

（二）提升大学生思想政治觉悟

第二课堂涉及思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文体活动与审美修养、社会工作与领导能力、技能特长与业务培训等。共青团基于第二课堂为载体积极开展思政教育，有助于提升大学生思想政治觉悟水平，也为共青团思政教育工作的开展指明了方向。在第二课堂开展的过程中，共青团积极引导学生自觉在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下丰富学识，内化正确的价值观，完善自身知识体系。

（三）提升学生综合素养

第二课堂在课堂教学之外进行的一系列实践活动。这种以实践活动开展的形式，满足了大学生学习交流的即时性、互动性、趣味性有新需求，积极拓展了第一课堂的教学范围，使得大学生处于主体地位。共青团引导学生在第二课堂中内化习近平新时代中国特色社会主义思想理论，实现德智体美劳的全面发展，拓展第一课堂欠缺的知识与技能，锻炼学生身体素养，使得学生能够增长见识，塑造品格，变成德智体美劳全面发展的时代新人。

（四）完善思政课实践教学体系

共青团主导的励志体验、创新创业、志愿服务等第二课堂重点实践项目，有助于强化大学生实践自觉性。思政课实践承载深化习近平新时代中国特色社会主义思想理论教学、提升大学生综合能力的作用。利用第二课堂的活动资源，思政课能够有效面对教学管理、考核评价存在的问题，为思政课实践带来新方法，发挥实践育人效能，同时，基于组织实施、承担任务、评价方式方面，完善实践教学体系，拓展思政课实践育人的深度。

二、共青团以第二课堂为载体引领大学生的原则

（一）统一实现途径

共青团积极开展第二课堂，注重搭建精准有效的习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂载体，将思政课堂与社会课堂相连接，在互动体验中打造思政课程，让大学生在实践活动中感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，帮助共青团组织提升凝聚力。实践性是马克思主义的核心，大学生在实践中感悟真理，新思想的生命力也在于实践。大学生植根于实践中探索未知、接收新生事物，自觉担任时代先锋。教师团干部与思政教师相互协作，思政课程教师深入浅出讲授思想政治理论，教师团干部搭建实践平台，基于第二课堂引导学生实践中学习。

（二）政治引领相一致

政治引领是第二课堂和思政课堂的基本价值追求，思政课是大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的主渠道。政治引领作为思政课程核心功能，以全面透彻的思想理论说服学生引导学生。共青团给思政课实践教学提供了丰富的平台，是学生在实践中学习习近平新时代中国特色社会主义思想的熔炉，政治引领也是共青团的关键任务。加强理论渗透工作，持之以恒地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，引导学生运用新思想思考问题，坚定正确的政治方向，促使青年学生在校园内外、线上线下浸润式地理解“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”，利用思政课和共青团同一政治属性，保障政治引领的一致性。

（三）重点任务互补

现阶段，高校在开设思政课程上，通常设置“基础”“概论”“形势与政策”等课程，这些课程在讲授要点上各有侧重，然而，均以生活为出发点，以实践为核心，思政教师注重于对话方式的互动交流。共青团则注重于开展志愿服务、创新创业等实践项目，以激励大学生能够与时代发展相同步，能够做思想的践行者。第二课堂中的实践活动充满了无限的感染力，带有着浓烈的情感温度，让学生能够在实践活动中不断充实自我，实现理论高度上的上升，感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的理论美、逻辑美，发挥思政课程和共青团的协同作用。

三、基于“第二课堂”的载体创新路径

（一）积极推进“三大主题活动”

大学生在校时间短暂，以枣庄学院为例，该校注重用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，校团委教师团干部有着强烈的紧迫感，站在理想信念的制高点上，积极推动三大主题活动，为学思践、悟笃行进行有利探索。关于三大主题活动主要表现如下。

第一，积极开展“我的七色花”第二课堂育人引航活动。“七色花”代表七个色彩，可划分为七个环节，第一个环节为赤色，开设枣院青年朗读者《习近平与大学生朋友们》第二卷系列推文，开展习近平总书记的经典语录书签撰写赠送活动。第二个环节为橙色，积极组织排演反映习近平新时代中国特色社会主义思想的文艺作品，在学院迎新生活动中向新入学的同学展示，武装学生思想。如开展的“五四薪火·精神铸魂”主题团日、传颂活动，举办了“品读红色经典，赓续精神血脉”红色经典诵读活动等。第三个环节为青色，校团委举办“青春故事会”，学院发出邀请函，诚邀优秀校友、劳动模范、贤才俊杰等与新生零距离交流，让学生接受榜样的熏陶。结合地域文化和学校文化特色开展了班墨大讲堂、“青春志愿故事，雷锋与我同行”志愿服务故事分享会等活动。第四个环节为绿色，以劳育促进学生发展，以重要时间节点开展升旗仪式等，通过仪式感去弘扬劳动精神。如开展“铭记‘一二・九’，传承爱国情”主题升旗仪式、“赓续雷锋精神，镌刻青春担当”主题升旗仪式、“传承五四精神 勇担时代重任”主题升旗活动等。第五个环节为蓝色，帮助新生建立团支部，组织新生开展第一次主题团日活动，落实好“开学第一课”，扣好大学第一粒扣子。第六个环节为黄色，团组织为巩固力量，积极推动迎新仪式，招纳新鲜血液，对新加入的干事严格要求，指导新干事成为笃行习近平新时代中国特色社会主义思想的引领者。第七个环节为紫色，举办“新生风采季”活动，培养学生综合能力，让新生成为德智体美劳全面发展的人。如举办“我和国旗合个影”照片征集活动等。

第二，做好“青年学习”比学行动。依托网络媒体平台，实现思政教育在第二课堂的落实。例如，枣庄学院积极借助新媒体工具构建线上教学平台，创设“青年大学习”公众号，小程序，借助“学习强国”App、利用线上平台传递信息咨询，缩短信息传递时间。枣庄学院校团委干部成员根据年级、新思想学习阶段的差异，构建“枣庄学院青年学习”制度，为了激发学子积极性，开设知识竞答、青春榜样分享会等形式，推进习近平新时代中国特色社会主义思想走入大学生内心世界。另外，校团委教师积极组建了答疑群，从小处着眼，利用小故事阐释大逻辑，正确认识时代责任，从实践出发，胸怀远大抱负，深刻学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想。如我校推出的“第二课堂”萌新手册推文等。

第三，设计社会实践行动。例如，枣庄学院设计了“枣院特色”板块，开展系统性的社会实践活动。枣庄学院积极打造“青年讲师团”，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，需要做到知行合一，让学生内化思政思想。首先，深化“三下乡”寒暑假社会实践、积极推进“百万大学生进社区”实践活动，在实践中开展志愿服务活动、开展调研活动，在实践中去践行习近平新时代中国特色社会主义思想。其次，充分利用国庆节、建军节、党团校组织的艺术节、劳动月、劳动日等节日机会，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想志愿服务，组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲活动，拍摄微视频的活动。最后，深化“青鸟计划”就业帮扶行动依托“青鸟计划”平台，定期为毕业生推送优质岗位。如毕业生开展就业帮扶活动，为毕业生开展就业能力提升活动，聚焦家庭经济困难、就业困难等。开展好优秀校友分享、西部计划分享会、简历制作技巧、求职能力提升等活动。

（二）打造理论实践一体化模式

大学生学思践悟笃行，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂实践活动中，为大学生提供思想指引和指导，在实践中去体悟、寓教于乐，打造理论实践一体模式。具体而言，第一，构建习近平新时代中国特色社会主义思想陈列馆。该陈列馆由学校马克思主义学院牵头，馆内以文字、画卷、视频、文物等形式展出关于习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容，有效利用声、光、电等科技手段，满足大学生趣味性追求，提供学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的“资源库”，这一成果可作为外界了解学校思政建设成果的窗口。另外，校团委可面向全校选拔陈馆讲解员，提供良好的参观讲解服务。

第二，开设习近平新时代中国特色社会主义思想讲堂，打造此系列特色课程。例如，学院开设“习近平重要讲话选读系列”讲堂，增设演讲实践环节，讲好公开课。充分挖掘学校周边资源开展研学活动，扎实开展团员和青年主题教育，紧抓思政主阵地，实现思想引领。

第三，抓好学生理论宣讲活动。重点抓好对“青马工程”的指导和作用发挥，突出实践育人，让习近平新时代中国特色社会主义思想在学生骨干的内心生根发芽。马克思主义学院研究指导性方案，校团委积极推进宣讲活动，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂实践活动中，为大学生提供思想指引和指导，在实践中去体悟、寓教于乐，推动学生理论宣讲在学院中发挥模范作用。

（三）构建学思践悟笃行体系

构建学思践悟笃行体系，第一，打造专业化师资队伍。创新“第二课堂”的载体，需要强化主导力量。聚焦第二课堂实践教学需求，邀请名师骨干、专家学者开设讲堂，组织教师参与专题培训活动，提升教师实践教学素养。同时，发挥协同效应。校团委教师、党团干部与思政科教师开展实践教学，实现育人主体多元化，构建交流、交往的协同机制，充分发挥教师实践教学主导力量。

第二，健全保障机制。学院应设计和规划第二课堂的相关制度，如激励、考核、活动管理等制度体系，从而促进学生全面发展，保障第二课堂工作顺利推进。例如，在考核评价制度上，需要做到公平、透明，评价体系需要涵盖多个方面，涉及大学生的学习态度、实践能力、创新精神。另外，增加基础设施建设，购入教学器材，设立专项资金，奠定物质基础。

第三，构建一二课堂整合共育模式，理论与实践相结合，一二课堂教学设计互为补充，大学生在学习理论知识的同时参与社会实践，强化实践技能与创新，促进育人资源整合。学院需要建立纵横交错的体系，纵向要求大学生深层次把握理论，深入到特定领域进行探索，横向则是要求大学生具备实践能力，理论与技能的提升，帮助大学生多个领域全方位发展。

结语

推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入第二课堂有助于促进“三全育人”理念的落实、提升大学生思想政治觉悟、提升学生综合素养、完善思政课实践教学体系，因此具有重要意义。关于共青团以第二课堂为载体引领大学生，需要坚守统一实现途径、政治引领相一致、重点任务互补等原则。关于针对共青团推动习近平新时代中国特色社会主义思想进第二课堂的实践措施，可采取积极推进“三大主题活动”、打造理论实践一体模式、构建学思践悟笃行体系等举措，从而锻炼大学生创新能力，提高思想品德素养。

参考文献

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[5]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京:学习出版社,人民出版社,2019:1-11

作者简介:

高翠萍(1986.07-)，女，山东枣庄人，汉族，任职枣庄学院美术与艺术设计学院，硕士研究生，副教授；

袁心(1985-)，男，山东枣庄人，汉族，任职枣庄学院团委书记，讲师，理学硕士，主要从事教育信息化研究。

课题信息：枣庄学院2024年度“一院一品”校园文化建设项目，思想政治教育类，《大学生学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想——基于“第二课堂”的载体创新》