中职英语课堂利用本土文化素材开展思政教育的策略

摘要：中职英语课堂利用本土文化素材开展思政教育是一项有效的教学策略。通过挖掘本土文化资源，如节日习俗、历史故事等并巧妙融入英语教学，可以增强学生的文化自信。同时，创设本士文化教学情境，运用角色扮演等方法，能提升学生的思政素养和跨文化交际能力。这种策略不仅丰富了英语教学内容，还促进了学生综合素养的全面发展。

关键词：中职英语；本土文化；思政教育

在全球化背景下，中职英语课堂面临着培养学生语言技能与思政素养的双重任务。本士文化素材作为丰富的教育资源，为思政教育提供了生动、具体的内容。通过巧妙利用这些素材，不仅能够增强学生的文化自信，还能促进思政教育与英语教学的深度融合，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、在中职英语课堂中利用本土文化素材开展思政教育的重要性

（一）增强文化自信与认同感

对于中职学生来说，本土文化就像老朋友一样亲切又熟悉，它们像一扇扇通往过去的大门，里面藏着好多历史故事、传统习俗和重要的价值观。把这些有趣的本土文化元素巧妙地加到英语课上，不仅能让学生们对学习更感兴趣，还能让他们更深入地了解自己的文化背景。 教师需要从本土文化中找出精华，然后将其与英语教学结合起来，这样学生们在学语言的同时，也能感受到自己文化的独特之处。这种教学方式不仅能让学生们看到更广阔的文化世界，还能在不知不觉中让他们更加自信和认同自己的文化。

（二）提升学生的综合素养

本土文化素材因其深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，在教育领域中占据着举足轻重的地位。通过学习这些素材，学生们不仅能够拓宽知识视野，增强对本土文化的理解和认同，还能在此基础上提高文化素养，培养对多元文化的包容与尊重。更重要的是，这些素材中蕴含的故事、人物和事件，往往蕴含着深刻的人生哲理和社会价值。它们能够激发学生的思考，引导他们从不同角度审视问题，从而培养他们的批判性思维和创新能力。这种思考方式的形成，不仅有助于学生在学术领域取得更好的成绩，更能在未来的生活和工作中发挥重要作用。

（三）激发学生英语学习兴趣

教师可以利用自己身边的本土文化素材融入到英语教学中，这种教学方法可以让学生感觉特别亲切和有趣。因为这些素材和学生的生活背景、方式都息息相关，所以很容易引起他们的共鸣和兴趣。所以说，将这些生活中的素材巧妙地融合到英语课上，可以大大地提高学生们的学习热情，让他们从原来被动地听讲，变成主动地参与课堂活动当中去。这种积极的学习态度不仅能帮助他们更好地掌握英语知识和技能，提高学习效果，还能培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。

二、在中职英语课堂利用本土文化素材开展思政教育的策略

（一）挖掘本土文化资源，巧妙融入英语教学

在将本土文化资源融入到中职英语教学以开展思政教育的过程中，教师可以举一个生动的例子将地方特色节日或者文化习俗融入到课堂教学中。

例如，以我国的一个传统节日——中秋节为例，教师首先可以先向学生介绍中秋节的历史由来、传统习俗（赏月、吃月饼）以及这些习俗背后的文化意义。接着，在中职英语课堂上，教师可以设计一系列与中秋节相关的英语活动。例如，“Traditional festivals”。教师可以让学生用英语描述中秋节的庆祝方式、习俗等，或者让学生编写一段关于中秋节团圆故事的小短文。除了这些，教师还可以在教师播放一些关于中秋节习俗的英文短片，可以让学生加深对本土文化的理解。通过这样的教学活动，学生不仅能够学习到地道的英语表达，还能在轻松愉快的氛围中感受到本土文化的魅力，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。这种将本土文化资源与英语教学相结合的方式，不仅丰富了英语课堂中的内容，还有效地融入了思政教育，使学生在学习英语的同时，也能接受到正面的价值引导和文化熏陶。

（二）创设本土文化教学情境，提升思政教育效果

在中职英语课堂教学中，为了提升思政教育的效果，教师可以通过创设本土文化教学情境，并运用角色扮演的方式来进行教学。

例如，以中国的传统节日——春节为背景，教师可以设计一个角色扮演活动。在活动中，学生被分为几个小组，每个小组都要准备一段关于春节庆祝活动的英语对话。英语对话内容可以包括家庭成员的介绍、年夜饭的介绍、收压岁钱的方式以及放鞭炮等传统习俗。在角色扮演的过程当中，学生需要穿上具有中国特色的服装，如唐装或汉服，以便增强情境的真实感。他们用英语来进行对话，模拟春节期间的家庭互动和社交场景。通过这样的方式学生不仅能充分练习英语口语，还能深入了解到春节的文化内涵和习俗。角色扮演活动结束后，教师可以引导学生分享他们的体验和感受，讨论春节习俗的意义和价值。这种教学方式不仅提高了学生的英语运用能力，还培养了他们对本土文化的认同感和自豪感，从而提升了思政教育的效果。

（三）结合本土文化，渗透思政教育理念

在中职英语课堂上，结合本土文化中的历史故事来渗透思政教育理念是一种有效的方法。教师可以举一个例子融合到英语课堂教学中去。

以中国古代四大发明之一的“造纸术”为例，教师可以先简要介绍蔡伦发明造纸术的历史背景、过程及其对后世的影响。通过英语讲解，学生不仅能够学习到相关的英语词汇和表达方式，还能对造纸术这一本本土文化瑰宝有更深入的了解。随后，教师可以引导学生探讨蔡伦发明造纸术所体现的思政教育理念，如创新精神、勤奋好学、勇于实践等。通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生用英语表达自己对这些理念的理解和感悟。这样的教学方式不仅丰富了英语课堂的内容，还让学生在了解本土文化的同时，接受了正面的价值引导。通过将历史故事与英语教学的结合，思政教育理念得以有效渗透，为学生的全面发展提供了有力支持。

结语

综上所述，中职英语课堂利用本土文化素材开展思政教育是一种创新且富有成效的教学策略。它不仅能够提升学生的语言能力和思政素养，还能增强他们的文化自信和民族自豪感。未来，我们应继续探索和实践这一策略，不断丰富和完善教学方法，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源，为培养具有国际视野和本土情怀的高素质人才贡献力量。

参考文献

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