案例：小蝌蚪找妈妈

活动目标

引导孩子欣赏故事作品，培养用富有情感的语调朗读文学作品的能力，体会故事中蕴含的趣味。

鼓励幼童勇敢展示，通过恰当的面部表情与肢体动作，展现对文学作品的个人理解。

初步认识故事的结构特色，尝试运用象征性事物创编简单韵文。

丰富幼儿对蝌蚪成长变化的认识，培养幼儿观察生命成长的兴趣。

（选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿的愿望和需要，有助于幼儿增长自然知识，培养他们热爱自然和关爱生命的精神。引导幼儿欣赏故事的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。）

活动准备

幼儿事先观看过有关蝌蚪生长发育过程的录像带或图片，对蝌蚪成长为青蛙的过程有了一定的了解。

《小蝌蚪找妈妈》故事挂图一套。

准备小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等动物头饰若干。

准备荷叶、荷花、池塘等场景道具。

录制蝌蚪、青蛙等动物的声音，以及与故事情境相符的背景音乐。

（本次学习活动要求幼儿预先掌握蝌蚪成长演变历程及各类水中生物的特性和日常行为等知识，这样有助于孩子们领悟并表现该文学内容，同时能拓展视野。在幼儿创作古诗环节，呈现一些相关生物的象征物件，有助于激发想象力，为创作提供思路支持。）

活动过程

一、导入活动，激发兴趣

教师：小朋友们，今天老师要带大家去池塘边看一看，那里有很多有趣的小动物。你们想去看看吗？

幼儿：想！

教师：（放映池塘图片）看，这就是美丽的池塘。池塘里有许多小生命在成长。今天，我们要认识一群特别的小动物——小蝌蚪。（展示小蝌蚪图片）小朋友们，你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？

幼儿回答。

教师：没错，小蝌蚪有黑灰色的身子，长长的尾巴，它们快活地在水里游来游去。你们知道小蝌蚪长大后会变成什么吗？

幼儿回答。

教师：对了，小蝌蚪长大后会变成青蛙。今天，我们要一起来了解小蝌蚪是怎样找到自己的妈妈的，好吗？

二、学习故事，理解内容

1. 完整欣赏故事

教师：（用富有韵律和激情的语调朗诵整个《小蝌蚪找妈妈》故事，同时展示相应的图片）

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼妈妈说：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！

小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙叫着：妈妈，妈妈！乌龟说 ：我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶尖尖的，眼睛大大的，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！

小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：妈妈，妈妈！

青蛙妈妈低头一看，笑着说：好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！他们后腿一蹬，向前一跳，跳到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

2. 理解和体验故事内容

教师：小朋友们，你们仔细听了故事，体会和讨论一下这个故事有什么特点。

教师帮助幼儿归纳出这个故事的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，描述了小蝌蚪成长变化的过程以及寻找妈妈的经历。

教师：现在，我们来分角色扮演这个故事。谁想来扮演小蝌蚪？谁想扮演鲤鱼妈妈？谁想扮演乌龟？谁想扮演青蛙妈妈？

（选出幼儿分配角色，戴上相应的头饰）

教师：好，现在我们开始表演。我来讲述故事，各位小演员要在合适的时候表演出来。

教师讲述：池塘里有一群小蝌蚪...（扮演小蝌蚪的幼儿在池塘背景前摆动身体，模仿游动）

...他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食...（扮演鲤鱼妈妈的幼儿做出教导小鲤鱼的动作）

教师：小蝌蚪们要问什么？

扮演小蝌蚪的幼儿：鲤鱼阿姨，请问我们的母亲在哪里？

扮演鲤鱼妈妈的幼儿：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！

（以此类推，完成整个故事的表演）

在故事表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：小蝌蚪游动时摆动尾巴，青蛙妈妈蹲在荷叶上等。

教师：（表演结束后）小朋友们表演得真棒！你们发现小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？

幼儿讨论回答。

教师：是的，小蝌蚪先长出后腿，然后长出前腿，最后尾巴变短直至消失，变成了小青蛙。这就是青蛙的成长过程。

三、迁移作品的经验

1. 扩展想象，进行比喻活动

教师：小朋友们，在故事中，小蝌蚪找到了自己的妈妈——青蛙妈妈。我们可以用想象力，来玩一个有趣的游戏。小蝌蚪在成长过程中，身体发生了变化。刚开始只有头和尾巴，后来长出了后腿和前腿，最后变成了青蛙。

教师：如果我们把小蝌蚪的样子比作其他东西，你们能想到什么？比如，小蝌蚪刚出生的样子像什么？

幼儿自由回答。（可能的回答：像小勺子、像蝌蚪号、像小瓢虫等）

教师：当小蝌蚪长出后腿时，它们看起来像什么？

幼儿自由回答。（可能的回答：像带腿的小勺子、像游泳的人等）

教师：最后变成青蛙时，它们又像什么？

幼儿自由回答。（可能的回答：像会跳的小绿球、像穿绿衣服的小精灵等）

2. 仿编故事

教师：现在，我们来学习小蝌蚪找妈妈的方式，创编我们自己的故事。在故事中，小蝌蚪问了鲤鱼妈妈和乌龟，最后找到了青蛙妈妈。如果是其他小动物在找妈妈，会是怎样的故事呢？

教师出示图片，进行象征物揭示及仿编故事的示范。

教师：比如，蚂蚁宝宝在找妈妈。（出示蚂蚁图片）蚂蚁宝宝问小鸟：小鸟阿姨，你见到我妈妈了吗？小鸟说：你的妈妈有六条腿，细细的腰，爱搬东西。蚂蚁宝宝继续找啊找，最后找到了蚂蚁妈妈。

教师：现在请小朋友们来试一试，如果是小鸟宝宝在找妈妈，会是怎样的故事？

幼儿1：小鸟宝宝问小猫：小猫阿姨，你见到我妈妈了吗？小猫说：你的妈妈有翅膀，会飞，会唱歌。

教师：真棒！那么小鸟宝宝继续找，会遇到谁呢？

幼儿2：小鸟宝宝又问小狗：小狗叔叔，你见到我妈妈了吗？小狗说：你的妈妈住在树上，有美丽的羽毛。

教师：太好了！最后小鸟宝宝找到妈妈了吗？

幼儿3：小鸟宝宝找啊找，看到树上有一只大鸟，有漂亮的羽毛，会唱歌。小鸟宝宝叫：妈妈，妈妈！大鸟看见小鸟宝宝，说：好孩子，快飞上来吧！

教师：（鼓励性评价）你们编得真精彩！现在我们再来试一试，如果是小象宝宝在找妈妈，会是怎样的故事？

（引导幼儿按照类似的模式仿编小象找妈妈的故事）

教师引导孩子们发挥想象，依照故事结构创作动物与物品的象征性联系。小朋友们可脱离图片示例，自主构思新的比喻关系，如将公鸡比作军队号手，小狗联想为守卫的哨兵，长颈鹿类比为高耸的瞭望塔，啄木鸟则视作森林的医者等富有创意的意象组合。

3. 总结，将全班仿编的故事串连起来

教师：小朋友们，今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事，还创编了许多有趣的小动物找妈妈的故事。这些故事告诉我们，每种动物都有自己特别的特征，就像我们人类一样，每个人都是独特的。

教师：通过今天的活动，我们不仅了解了蝌蚪成长为青蛙的过程，还学会了用想象力创编故事。你们表现得都很棒！希望大家在日常生活中也能像小蝌蚪一样勇敢、坚持，遇到困难不放弃，最终一定会成功的。

（这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原故事中的某个段落，作为集体中的一员，人人故事中的一段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。）

活动建议

在日常活动中可以结合自然角观察，帮助幼儿更直观地了解蝌蚪的生长变化过程，增强对自然生命的认识与热爱。

可以在区域活动中设置小小科学家角，提供蝌蚪饲养箱，让幼儿定期观察记录蝌蚪的成长变化。

可以将本次活动延伸至美工区，引导幼儿绘制蝌蚪成长的图画，或制作蝌蚪到青蛙的变化图册。

家园共育方面，可以建议家长带领幼儿去公园或自然环境中观察青蛙，增强对自然的感知与热爱。

在音乐活动中可以创编《小蝌蚪找妈妈》的歌曲或舞蹈，加深幼儿对故事的理解与记忆。

（该活动可以结合日常生活进行，积累有关自然生命的相关经验。自然观察可以满足幼儿模仿解放的愿望和要求，获得心理上的满足。）