从劳动创造美看劳动者的审美教育及其当代意义

摘要：当今社会处于快速工业化与科技化进程中，劳动分工日益精细，生产节奏不断加快，劳动者面临巨大身心压力。与此同时，消费文化盛行，人们对产品和服务的审美需求持续攀升。在此背景下，从马克思劳动创造美视角探究劳动者审美教育，显得尤为必要且迫切。本文围绕马克思劳动创造美理论，探讨劳动者审美教育的内涵、途径与当代价值，为当代劳动者素质提升与社会发展提供理论与实践的思考方向。

关键词：马克思；劳动创造美；审美教育；劳动者；当代意义

马克思主义理论精辟地指出了劳动创造美的本质特点，就人类社会发展过程而言，它贯穿其中，并孕育着每个阶段所特有的美的特征。当代社会经济飞速发展，人民群众对于美好生活追求越来越高，劳动者审美教育问题成了重要问题。深入分析马克思劳动创造美的视域下对劳动者进行审美教育对认识劳动和审美之间的内在联系和当代社会审美教育功能的发挥都有着至关重要的意义，同时，也给探讨如何提高劳动者综合素质，推动社会全面进步，开拓了一条新途径。

一、马克思的劳动创造美内涵剖析

马克思持有的观点是，劳动是人类与大自然之间的物质交换，在这一过程中，劳动者会将自己的意识、创新能力和情感整合到劳动的目标中，使它在形式上、本质上产生变化，以产生美，以建筑行业为例，工人们根据设计蓝图采用多种建筑材料，用高超的工艺建造出了一幢幢实用与美观并存的建筑。从建筑整体风格，线条比例，内部空间布局以及装饰细节都反映了劳动者审美追求与智慧的结晶，也是劳动创造美的典型表现。这种美感不仅表现为物质成果，更表现为劳动者在劳动中表现出来的精神力量与生命活力——专注、坚持、合作等特质，这些特质共同形成劳动美的丰富意蕴[1]。

二、从马克思劳动创造美看劳动者的审美教育方法

（一）审美感知的发展

审美感知是对劳动者进行审美教育的出发点，起着关键作用，劳动场景中，包含了大量的审美元素，等待着劳动者的发现与感悟。比如传统手工刺绣作坊里，绣娘每天都有丝线和绣布相伴。她们要细心观察丝线的光泽，颜色的精致变化和绣布纹理质感等，而这些基本审美感知正是创作精美绣品所必须具备的先决条件。通过观察不同灯光下丝线的颜色呈现情况，绣娘们可以准确选择出最合适的颜色搭配来表现图案意境，让绣品颜色层次更丰富、更协调，即利用颜色审美感知[2]。

对现代化工厂的工人来说，也同样有许多机会来发展审美感知，以电子产品制造为例，当工人操作精密仪器装配产品时，可以注意观察产品外壳模具精美的做工，体会它线条流畅、表面处理平滑。这些工业产品设计之美既表现为实用功能，又表现为外观造型审美考虑。另外，劳动环境的空间分布，光线明暗对劳动者审美感知有影响。明亮宽敞的工作空间能给人以舒适感和愉悦感，刺激劳动者产生美的正面情感；而且合理设计设备摆放和人员流动线路，还可以体现一种秩序之美，使劳动者潜移默化地提高欣赏美的能力。

（二）审美情感的培养

审美情感培育作为劳动者审美教育中至关重要的一环，关系到劳动者是否能真正发自内心地热爱自己的工作，是否能给予工作美的意义，从思想根源上使劳动者懂得劳动的价值与意义并不限于物质生产，而是精神的创造过程，以劳动教育讲座和分享会的方式讲述了古今中外伟大劳动成果后面蕴藏着的人类智慧和情怀，让劳动者了解每一个伟大的工程、每一个精美的工艺品，无不倾注着劳动者热爱生活，追求美的情怀[3]。

在企业内部创造一个积极的劳动文化氛围是关键，比如建立“劳动之星”评选体系，对工作既高效又讲究品质与美感的劳动者进行褒奖，交流劳动故事与经验，唤起其他劳动者竞争意识，尊重，热爱劳动。同时还举办了劳动歌曲创作大赛和劳动故事征文比赛多种劳动主题文化活动，给劳动者搭建情感表达平台，让他们在创作和参与的过程中将内心的情感与劳动紧密相连，从而增强对劳动的认同感和归属感。

在社会层面上，媒体还应积极发挥作用，广泛传播劳动者突出贡献与劳动之美，以摄制优质纪录片和专题报道的方式，展现了劳动者们在平凡的工作岗位上创造出非凡成就的动人时刻，使整个社会树立起尊重劳动，倡导劳动美的良好氛围。当劳动者感到社会对其劳动成果的肯定与尊重后，自然就有了自豪感与成就感，这就进一步刺激了劳动者去追求劳动之美，把劳动变成富有情感寄托与精神满足的行为，使劳动者能在感情的推动下积极地发现美和创造美，以提高劳动审美价值。

（三）审美创造力的刺激

激发审美创造力是对劳动者进行审美教育的中心目的，可以让劳动者打破传统思维对劳动过程的禁锢，产生具有特殊审美价值的劳动成果，企业可通过建立创新激励机制，激励劳动者产生新奇的思想与点子[4]。比如在家具制造企业中，设立特别的创新奖项来对能设计出能同时符合人体工程学原理和独特艺术风格的家具的工人们进行优厚的奖励。这样就会促使劳动者主动去学习美学知识与设计理念并融入日常生产设计之中，以增强产品竞争力与审美品质。进行跨领域合作，也是一种有效的审美创造力激励方式。企业可通过组织劳动者和艺术家，设计师之间的合作和沟通来完成部分工程。例如在建筑设计领域里，使建筑工人和建筑设计师，艺术家共同参与建筑项目设计与建设过程。建筑工人以其丰富的实践经验可以对设计师在建筑结构可行性及施工工艺上提出有价值的意见；而设计师与艺术家能够赋予建筑更多的思想与艺术元素，让其在满足实用功能前提下，表现出特有的审美魅力。透过这一跨领域思维碰撞，劳动者可以开阔视野、激发创新灵感、学习用不同思维方式与表现手法优化劳动过程与结果，达到提高审美创造力，赋予劳动更大的创新活力及审美价值，促进劳动成果由传统向现代、由实用向审美、实用兼备的方向发展。

（四）审美知识的传授

审美知识的传授，是促进劳动者审美素养提高的一个重要依据，劳动者要对美学理论、艺术史和设计原理有一个系统的研究，以便在工作中能更好的利用审美规律去创作[5]。企业可请专业美学教师或者学者经常进行演讲，对美学中对称和均衡，节奏和韵律等基本概念进行由浅入深的阐述、比例、尺度等形式美规律，使劳动者了解这些规律对劳动成果的反映及运用。比如在服装设计时，比例法则的合理应用能够让服装各部位和谐配合，表现出穿着者身材优势以及独特的气质；通过图案的有序组合和色彩的逐渐过渡，节奏和韵律法则可以为服装带来一种活泼的审美体验。同时对劳动者进行艺术史普及教育，让其了解各个历史时期和各个地区艺术风格的发展变化。由古代埃及壁画向近代抽象艺术过渡，由中国传统工笔画向西方油画过渡，使劳动者欣赏到了丰富多采的艺术表达形式和背后所蕴含的文化内涵。有利于劳动者从工作中吸取灵感，整合创新传统和现代、本土和外来艺术元素。

利用线上学习平台及多媒体资源，可以为劳动者学习审美知识提供方便的通道，制作精致短视频讲解各种艺术作品赏析方法，解剖设计案例等，使劳动者能够利用碎片化时间学习。通过各种形式如知识测试和小组讨论，我们可以加强他们对审美知识的掌握，提升他们的审美认知能力，并为他们在实际工作中的审美创新提供坚实的理论基础。

（五）审美实践不断深入

审美实践深化，是审美教育由理论向实际成果转变的关键环节，企业要为劳动者创造更多的机会并把审美理念纳入日常劳动任务之中。如在产品包装设计部分组织劳动者进行头脑风暴会议以激励其针对产品特点及目标受众提出与众不同的包装创意。从包装材料选择“”造型设计、色彩搭配等方面，充分考虑审美因素，让商品在货架上能抓住消费者眼球，增加其附加值。同时，定期组织劳动成果的审美评审活动，并设立各种不同的奖励类别，例如“获创意奖”、“最美外观奖等”和“功能和审美融合最佳奖”，以鼓励劳动者更加主动地参与其中。评选时，特邀专业设计师，美学专家及消费者代表作为评委，多角度地对劳动成果做出评估与反馈，使劳动者能够认识到其工作的长处与不足，以便在以后的工作中不断地改进与提高。

增进劳动者在审美实践中的沟通与协作，搭建内部交流平台，例如线上论坛、线下工作坊等等，使劳动者能够交流审美实践的体验与心得体会。比如说，那些从事广告设计的工作人员能够分享如何利用色彩搭配和文字布局来提升广告的视觉吸引力和信息传递的效果；机械制造工人能够沟通如何利用打磨工艺来增强产品零部件表面质感与准确性，让产品既实用又美观。通过这样的交流和协作，劳动者可以互相学习，互相借鉴，共同促进审美实践，从而进一步促进劳动成果在审美上的提升，使得审美教育不断向劳动实践深化与延伸，产生更具审美价值与市场竞争力的劳动成果。

三、从马克思劳动创造美看劳动者的审美教育的当代意义

（一）提高劳动者的精神境界

在当代社会中，以马克思关于劳动创造美观点为出发点，对劳动者进行审美教育对提高他们的精神境界具有不容忽视的作用。在工业化和城市化进程不断加快的今天，劳动者常常会陷入高强度和重复性工作模式中，极易出现心理疲惫和困惑。审美教育开启了他们精神富足之门，劳动者经过审美教育之后，就开始懂得从普通乃至单调的工作中去寻找美的东西。比如一个长期从事生产线电子产品装配的员工，当他懂得设计美学之后，就开始赞赏他手中的产品简洁线条，精密结构和色彩搭配等，认识到劳动并不只是机械地运作，而是塑造美的过程，使劳动得到成就感与满足感，减轻劳动给人的枯燥感与紧张感。

审美教育也可以培养劳动者高尚的人文情怀，通过对各种艺术作品、文学经典的接触和对文化活动的参与，劳动者内心世界不断丰富与扩展，能更深刻地认识并体会到人性之美，人生之丰富多彩，继而在工作中表现出一种更积极乐观，仁慈宽容的态度来面对同事、面对任务，这一精神境界的提高还帮助劳动者确立了正确的价值观与人生观，他们不再单纯地把劳动看成是一种获得物质报酬的工具，而更多的是一种实现自我价值和对美好生活追求的重要方式。当劳动者遭遇困境和打击时，那些具有审美修养的人会展现出更强的韧性和冷静的心态，从日常工作和生活中吸取宝贵的能量和创意，让他们的精神世界变得更饱满，更坚定，更有生气，达到由物质追求向精神追求升华的境界，从而为个体全面发展与幸福生活打下坚实基础。

（二）促进企业创新发展

劳动者审美教育对促进企业的创新发展起着至关重要的作用。在如今激烈竞争的市场环境中，企业生存和发展越来越离不开创新能力的培养，劳动者作为企业创新中的核心主体之一，提高劳动者的审美素养可以给企业带来持续的创新活力。审美教育可以启发劳动者创新思维，当劳动者对美产生深刻感知与认识时，就会从产品设计到生产工艺再到服务流程中的每一个环节都去寻求美的展现。比如在工业设计领域里，受过审美教育的工人可以打破传统设计的框框，把时尚元素，文化符号和人性化设计理念纳入到产品外观设计之中，使得产品既能满足基本功能又能拥有独特审美吸引力而从市场中崭露头角。

在生产工艺上，审美教育督促劳动者注重生产过程的细节与质量，寻求精益求精的工艺精神。他们将积极主动地去探讨怎样优化生产流程，完善加工技术来提升产品质量与美感。以高端家具制造为例，员工以审美素养为依托，对木材选材，拼接工艺和表面处理上不断创新，让家具呈现浑然天成的效果、细腻的质感及独特工艺美感增强了产品附加值及市场竞争力。另外，审美教育也有利于增强企业品牌形象与文化内涵。有了审美意识，劳动者才能在企业营销推广和客户服务中表现出特有的审美风格并传达出企业文化与价值观，提升消费者对于企业品牌认同与忠诚，它对企业可持续发展起到了强有力的支撑作用，使得企业能够以创新驱动与审美优势在市场激烈竞争中占有一席之地并达到长期发展目标。

结束语

总之，以马克思劳动创造美理论为理论基础的劳动者审美教育对于当代社会有着不容忽视的意义与紧迫性。通过对劳动创造美的内涵的深刻认识和审美教育要素及方式的有效运用，发挥劳动创造美对于提高劳动者精神境界和推动社会和谐进步的当代意义，它能较好地将劳动和审美有机结合在一起，促进劳动者全面发展和社会走向更文明，更和谐，更光明的明天。

参考文献

[1]姜如雪,陈培永.马克思恩格斯“劳动创造人”命题的阿伦特式解读及回应[J].湖北社会科学,2024(06):16-23.

[2]刘振.马克思主义美育观视野下高校劳动教育与美育融合育人路径探析[J].大学,2024(14):85-88.

[3]郑琦.新时代劳动观审美价值论析[J].思想教育研究,2023(10):137-143.

[4]宋丽丽.劳动美学视角下的高校劳动教育探讨[J].吉林工程技术师范学院学报,2023,39(06):61-65.

[5]许梦阁.《1844年经济学哲学手稿》的美学思想及其当代价值研究[D].北京化工大学:2023.